富饒的西沙群島(10)

1、富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 教材：人民教育出版社 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文三年級 上冊第 22 課 教材分析： 這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富 饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文共有七個自然段，條理 清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進 行介紹和說明的。 先講西沙群島的位置， 再具體介紹西沙群島的瑰麗 風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)， 最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。 分 述部分又按照“海面海底海灘海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu) 美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而 突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特

2、點進行了描述。 本文表達上的突出特點， 一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重 要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、 物產(chǎn)豐富的地方， 第七自然段則寫西沙群島 將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動、形象。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)重點、難點： 了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)， 在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀 懂每個自然段， 理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點； 西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品， 對于遠離海域的北方孩子來說， 都缺乏感性認識， 在教學(xué)時是一個難點。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件：中國疆

3、域圖一幅； 海面（由遠及近） 海底（珊瑚礁圖， 魚成群結(jié)隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍 蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖，海底生物圖片） 、海灘（各 種美麗的貝殼圖片， 海龜圖片）、海島（鳥兒圖片）；西沙群島風(fēng)光片， 配以解說。一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、創(chuàng)設(shè)氛圍 同學(xué)們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？ 學(xué)生說自己旅游過的地方 ,并談?wù)劯惺堋?師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那 就是充滿神秘色彩的西沙群島。 （板書：西沙群島）誰能把自己了解 的西沙群島的情況告訴大家？學(xué)生根據(jù)搜集的資料說一說。 （從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設(shè)意

4、境，使學(xué)生交流了解的資料，心中 產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。）2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置 課件出示：中國疆域圖誰來指出西沙群島的地理位置？（教師利用 CAI 課件出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國的海防前 哨。）3、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。 師：西沙群島的風(fēng)光多么美?。】吹贸?，大家被西沙群島的景致深深 吸引住了。誰能說出自己現(xiàn)在的感受？ 學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（ 22 富饒的），學(xué) 生齊讀課題。（觀看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的美麗 ,創(chuàng)設(shè)一

5、種獨特的情境和氛圍 ,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛 ,從而導(dǎo)入新 課。）二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生初讀課文 出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文， 要求：“不動筆墨不讀書。 ”（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？ （“不動筆墨不讀書” ，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 ）2、交流學(xué)習(xí)情況（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（2）根據(jù)回答，板書：美麗、富饒3）根據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。（全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。 ）3、同學(xué)們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群

6、島去旅游， 看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。 （教師引導(dǎo)學(xué)生談讀課文的感受， 從而了解作者的敘述順序以及西沙 群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點。 ）三、自主選擇學(xué)習(xí)課文，探究理解課文內(nèi)容出示課件：自學(xué)要求自學(xué)課文要求：1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的 哪些景色和物產(chǎn)？2、學(xué)習(xí)時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語 要畫出來，喜歡畫畫的同學(xué)也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。 學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。（讓學(xué)生以自己喜歡的方式， 自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文， 體現(xiàn)了新課程 標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。）四、集體交流，深入理解請你做小導(dǎo)游。 師：我們要去西

7、沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導(dǎo)游？ 我們來到西沙群島了，首先看到了什么？（讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容， 自主交流學(xué)習(xí)收獲， 充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。 ）1、交流海面部分（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？ 從這位小導(dǎo)游介紹中， 我有一種身臨其境的感覺， 我看到了西沙群島 的海水是竟然是五光十色的？（2）哪個小導(dǎo)游再向我介紹一下海水的顏色？（3）大海應(yīng)該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水五光十色、 瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與 “五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么 會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因?。?/p>

8、讓 一個同學(xué)到黑板上畫簡筆畫） （請同學(xué)們看著簡筆畫） （師引讀） 因 為（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺） ，所以 （從海面看，色彩也就不同了） ?，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的 海水。（讓學(xué)生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因， 一是給學(xué)生展 示自己繪畫才能的機會， 二是師生共同完成板書， 體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí) 主體的理念。）（ 4） 播放課件：海水顏色的錄像 （利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激 發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情。 ）（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗?。⊥瑢W(xué)們，你感覺到 西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文， 讀出西沙群島的美麗。 他

9、讀得怎樣？（讓學(xué)生評價） 同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。2、交流海底部分多么神奇的海水啊！ 現(xiàn)在讓我們換上潛水服， 潛入這五光十色的海水 中，到海底去探寶吧?。?）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ィ?從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。（2）哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？ 板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚（3）指導(dǎo)讀出每種海底物產(chǎn)的句子。 讓學(xué)生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。 剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進入了西沙群島的海底世界， 現(xiàn)在讓我們親眼來 看一看。 出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖 學(xué)生欣賞。（課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、 大龍蝦威武的形象， 以及魚種 類多、數(shù)量多的特點， 使學(xué)生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富 饒。）師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富??！你感覺到西沙群島 的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段， 讀出作者對西沙群島的贊美 之情。感情朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛，讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。 ）3、交流海灘部分游覽了海底世界， 我們應(yīng)該浮出水面來海灘上透透氣了。 海灘上有什 么讓你喜歡？哪位小導(dǎo)游來向大家介紹？ 聽了小導(dǎo)游的介紹，你了解到海灘上有些什么？ （師板貼貝殼、海龜圖片） 。你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？指名朗讀。 （讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習(xí)）4、交流海島 剛才我們游覽了西沙群島的