德育教育策劃方案

1、德育教育策劃方案一、現(xiàn)狀分析1、隨著學校招生規(guī)模的擴大，學生之間發(fā)展很不平衡，成績參差不 齊，思想意識情緒波動較大，部分學生學習基礎差，缺乏自信，學習無興 趣，無動力，無目標，不文明、不道德的不良行為習慣多，自控能力較 差，令家長頭痛，但這部分學生往往有強烈的表現(xiàn)欲，有一定的愛好特 長，民主意識，平等意識非常強烈 ,可塑性還很大。因此，行為習慣有待 進一步規(guī)范，養(yǎng)成教育更需要進一步強化。2、學習成績優(yōu)秀的學生也不同程度存在著一些問題，主要表現(xiàn)在自 以為是的驕傲心理，害怕別人超過自己的妒忌心理，難以接受批評的虛榮 心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學生也需要予以指導、關注。3、經(jīng)過多年的常抓不懈，

2、我校已基本形成良好的師德師風。但教師 個體發(fā)展仍不平衡，師德師風建設力度仍要加大，管理責任更需強化。4、獨生子女比例逐年增多，家長對孩子期望值較高，單親家庭和特 困學生的增加，給學校德育工作帶來新的問題。二、培養(yǎng)目標1、培養(yǎng)學生具有良好的道德品質(zhì)、遵紀守法的行為習慣和辨別是非 的能力。2、教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；3、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，引導學生樹立成功者的觀念；4、培養(yǎng)家長滿意、社會有用的人才。三、應對策略轉(zhuǎn)變育人觀念，通過學習，提高認識，形成 “人人都能成功，人人都 能成才 ”的教育理念。1、做到 “三全管理 ”和“四育人 ”的協(xié)調(diào)發(fā)展。建立和完善 “三全管理

3、”機制。全員管理。即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，人人都要 研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務處要求全體教師 充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對學 生的思想教育列入到教師的考核評估之中；教科處要把德育作為重要的校 本課題進行研究，把思想教育內(nèi)容作為檢查教師教案的重要組成部分；總 務處要強化以學生為本的服務意識，財務做到公開透明，公物維修要及 時，進一步提高飲食質(zhì)量。學校要充分調(diào)動全體教職員工德育工作的積極 性、主動性和創(chuàng)造性，學校要形成全員育人的良好風氣。全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道 德教育。課堂教學注重挖掘

4、教材中的德育因素，發(fā)揮其主渠道作用，各類 活動以其特有的形式發(fā)揮中間作用，校風、班風、學風，校園育人環(huán)境建 設不斷影響感染熏陶著學生，從而保證全面管理的實施。全程管理。即從學生每天起床到晚休，以至從學生入校到五年畢業(yè)都 要有明確具體的要求，學校制定德育工作活動配檔表，把德育全年的工作 和學生五年受教育的活動全都包括進去，便于全程管理的具體實施。我們實行 “三全管理 ”最突出的特點是促進 “四育人 ”的協(xié)調(diào)發(fā)展，即教 書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工要端 正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在 環(huán)境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學校的一草一

5、木都要進行科學規(guī) 劃合理布局，做到 “學校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育 人；學校無小事，事事都育人 ”的良好局面。2、實施成功教育模式。成功教育主張： 每一個人都有發(fā)展的巨大潛力，每一個人都有成功的可能。 每一個人都有獲得成功的愿望，成功的體驗是進一步獲得成功的動力。 教師要為每一個同學創(chuàng)造成功的機會，要幫助學生取得成功。 成功不應局限于學習的進步和優(yōu)異成績的取得，德智體美勞等各個 方面的進步都是成功。 對學生而言，學習經(jīng)常給學生帶來的是失敗的體驗，學習之外的成 功往往是學習獲得成功的突破口。一、現(xiàn)狀分析1、隨著學校招生規(guī)模的擴大，學生之間發(fā)展很不平衡，成績參差不 齊，思想意識情緒

6、波動較大，部分學生學習基礎差，缺乏自信，學習無興 趣，無動力，無目標，不文明、不道德的不良行為習慣多，自控能力較 差，令家長頭痛，但這部分學生往往有強烈的表現(xiàn)欲，有一定的愛好特 長，民主意識，平等意識非常強烈 ,可塑性還很大。因此，行為習慣有待 進一步規(guī)范，養(yǎng)成教育更需要進一步強化。2、學習成績優(yōu)秀的學生也不同程度存在著一些問題，主要表現(xiàn)在自 以為是的驕傲心理，害怕別人超過自己的妒忌心理，難以接受批評的虛榮 心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學生也需要予以指導、關注。3、經(jīng)過多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風。但教師個體發(fā)展仍不平衡，師德師風建設力度仍要加大，管理責任更需強化。4、獨生

7、子女比例逐年增多，家長對孩子期望值較高，單親家庭和特 困學生的增加，給學校德育工作帶來新的問題。二、培養(yǎng)目標1、培養(yǎng)學生具有良好的道德品質(zhì)、遵紀守法的行為習慣和辨別是非 的能力。2、教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；3、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，引導學生樹立成功者的觀念；4、培養(yǎng)家長滿意、社會有用的人才。三、應對策略轉(zhuǎn)變育人觀念，通過學習，提高認識，形成 “人人都能成功，人人都能成才 ”的教育理念。1、做到 “三全管理 ”和“四育人 ”的協(xié)調(diào)發(fā)展。建立和完善 “三全管理 ”機制。全員管理。即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，人人都要 研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的

8、原則，教務處要求全體教師 充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對學 生的思想教育列入到教師的考核評估之中；教科處要把德育作為重要的校 本課題進行研究，把思想教育內(nèi)容作為檢查教師教案的重要組成部分；總 務處要強化以學生為本的服務意識，財務做到公開透明，公物維修要及 時，進一步提高飲食質(zhì)量。學校要充分調(diào)動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，學校要形成全員育人的良好風氣。全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道 德教育。課堂教學注重挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮其主渠道作用，各類 活動以其特有的形式發(fā)揮中間作用，校風、班風、學風，校園育人環(huán)境建 設不

9、斷影響感染熏陶著學生，從而保證全面管理的實施。全程管理。即從學生每天起床到晚休，以至從學生入校到五年畢業(yè)都 要有明確具體的要求，學校制定德育工作活動配檔表，把德育全年的工作 和學生五年受教育的活動全都包括進去，便于全程管理的具體實施。我們實行 “三全管理 ”最突出的特點是促進 “四育人 ”的協(xié)調(diào)發(fā)展，即教 書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工要端 正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在 環(huán)境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學校的一草一木都要進行科學規(guī) 劃合理布局，做到 “學校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育 人；學校無小事，事事都育人

10、”的良好局面。2、實施成功教育模式。成功教育主張： 每一個人都有發(fā)展的巨大潛力，每一個人都有成功的可能。 每一個人都有獲得成功的愿望，成功的體驗是進一步獲得成功的動 力。 教師要為每一個同學創(chuàng)造成功的機會，要幫助學生取得成功。 成功不應局限于學習的進步和優(yōu)異成績的取得，德智體美勞等各個 方面的進步都是成功。 對學生而言，學習經(jīng)常給學生帶來的是失敗的體驗，學習之外的成 功往往是學習獲得成功的突破口。 尊重學生選擇，積極組織學生開展社 會實踐教育活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。（3）教風促學風： 加強師德教育，積極在教師中開展教書育人活動。每學期召開一次教書育人經(jīng)驗交流會，評出教書育人先進個人， 定

11、期召開師生座談會，加強師生溝通，用教師求學、治學和為人處 事的經(jīng)歷、經(jīng)驗教育和引導學生。 正確對待學生的過失和成功，多發(fā)現(xiàn)問題學生的閃光點，加強對優(yōu) 秀學生的鞭策和引導。2、培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。（ 1）積極組織學生參加青年志愿者服務和我為學校添光彩活動;（2）充分發(fā)揮家庭教育的作用。積極與家長聯(lián)系和溝通，每年向家 長匯報學生在校的情況。不定期召開各種類型的學生家長代表座談會 ;（3）請社會成功人士作報告。（ 4）認真組織學生會、團支部、班級開展 “爭先創(chuàng)優(yōu) ”活動。（ 5）積極開展各種文體活動，激發(fā)學生集體主義精神 ;（ 6）大力指導和發(fā)展各種社團組織并積極開展活動 ,培育特色校園文

12、 化。3、誠信教育活動遵循生動活潑、形式多樣、靈活為主的原則，根據(jù) 學生的生理、心理特點和認知規(guī)律，進行科學合理的安排。（ 1）以學生為主體，組織豐富多彩的教育活動。誠信教育重點在知 行統(tǒng)一，關鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動。（2）與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關誠信 內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調(diào) 動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生感 受、體會誠信是做人的根本。（3）以 “人人知誠信、人人講誠信 ”為主題，利用校、班、團隊會組 織研討會、辯論會；舉辦征文、演講、知識競賽、我講誠信故事

13、、相聲小 品等活動；充分利用文化長廊、黑板報、廣播、校電視臺等形式大力宣傳 誠信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成 “人人知誠信 ”的良好氛圍， 為“人人講誠信 ”打下輿論基礎。（4）要充分利用每年 9月 20 日全國“公民道德宣傳日 ”活動契機，將 誠信教育作為重點之一，安排時間組織相關教育活動。 （ 5）將誠信教育滲 透到學科教學中。教師在教學中要善于抓住時機，結(jié)合教學內(nèi)容，將誠信 教育有機滲透到教育教學活動之中，培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)。德育課程 和文科教學要結(jié)合教學內(nèi)容，豐富誠信教育內(nèi)容，寓誠信人物、事件等于 課堂教學之中，理科教學要在體現(xiàn)實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融 入誠信精神。4、心理健康教育的途徑和方法（1）舉辦心理健康專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設 計、角色扮演、游戲輔導、