課件《賣火柴的小女孩》

1、原州區(qū)第十小學原州區(qū)第十小學 李小東李小東賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩作者簡介作者簡介： 安徒生，安徒生，18051805年年4 4月月2 2日日18751875年年8 8月月4 4日，丹麥日，丹麥作家，詩人，一生寫過作家，詩人，一生寫過168168篇童話，是世界上最優(yōu)秀篇童話，是世界上最優(yōu)秀的童話大師，被譽為的童話大師，被譽為“童童話之王話之王”。他最著名的童。他最著名的童話故事有話故事有小錫兵小錫兵、拇指姑娘拇指姑娘、賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩、丑小鴨丑小鴨和和紅鞋紅鞋等。等。 認識童話：認識童話： 童話是兒童文學的一種體童話是兒童文學的一種體裁，它運用豐富的裁，它運用豐富的想象、幻想想

2、象、幻想和夸張和夸張等表現(xiàn)手法，通過有趣等表現(xiàn)手法，通過有趣的情節(jié)，來說明一個道理。的情節(jié)，來說明一個道理。 1、自主讀課文，認讀識記字詞、自主讀課文，認讀識記字詞 q q n dusuo kn dusuo k o o ququn jingn jing圍裙 哆嗦 烤鵝 蜷縮 凍僵 yn pnyn pn hnghng hnghng gng gng 火焰 噴香 暖 烘 烘 火柴梗gungun t tngng sisi灌進來 銅把手 兩腮通紅 2、這篇童話講了、這篇童話講了一個什么樣的故事？一個什么樣的故事？這個故事寫了哪幾部這個故事寫了哪幾部分？說說各部分的意分？說說各部分的意思。思。 1、畫出描

3、寫小女孩、畫出描寫小女孩悲慘境遇的句子，說說悲慘境遇的句子，說說你的體會。你的體會。 2、讀下面的句子，、讀下面的句子，同桌說說，互相理解。同桌說說，互相理解。 天冷極了，下著雪，又快黑天冷極了，下著雪，又快黑了，在大年夜的晚上，一個賣火了，在大年夜的晚上，一個賣火柴的小女孩在大街上走著，走柴的小女孩在大街上走著，走著著 突然突然, ,兩輛馬車飛快地兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。跑掉了。 小女孩只好光著腳走在冰冷小女孩只好光著腳走在冰冷的、滿是積雪的大街上。她的的、滿是積雪的大街上。她的小腳被凍得紅一塊，青一塊。小腳被凍得紅一塊，青一塊。 因為她沒有賣掉一根火因

4、為她沒有賣掉一根火柴，所以她不敢回家。只好柴，所以她不敢回家。只好在一座房子的墻角里坐下來。在一座房子的墻角里坐下來。 默讀默讀511自然段，自然段，邊讀邊畫出小女孩一共擦邊讀邊畫出小女孩一共擦了幾次火柴？每次分別都了幾次火柴？每次分別都看到了什么？看到了什么？多么溫暖多么明亮的火焰??！多么溫暖多么明亮的火焰??！香噴噴的烤鵝一直向小女孩走來香噴噴的烤鵝一直向小女孩走來 翠綠的樹枝上點著翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭幾千支明晃晃的蠟燭奶奶，請把我?guī)ё甙?！奶奶，請把我?guī)ё甙?！回奶奶抱著小女孩一起飛走了奶奶抱著小女孩一起飛走了 她她敢敢從成把的火柴里抽出一根，從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了

5、，來暖和暖和自己的在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她小手嗎？她終于終于抽出了一根。抽出了一根。 從從“敢敢”和和“終于終于”這兩個這兩個詞可以看出小女孩當時怎樣的心情？詞可以看出小女孩當時怎樣的心情？ 說明了小女孩擦燃說明了小女孩擦燃第一根火柴之前經(jīng)過長第一根火柴之前經(jīng)過長時間、激烈的思想斗爭。時間、激烈的思想斗爭。 她坐在那兒，手她坐在那兒，手里只有一根燒過了的里只有一根燒過了的火柴梗?；鸩窆！?說明小女孩兒的美好說明小女孩兒的美好幻想就像這熄滅的火柴幻想就像這熄滅的火柴那樣，破滅了那樣，破滅了幻想幻想不是現(xiàn)實。不是現(xiàn)實。 這時候，火柴滅這時候，火柴滅了，她面前只有一堵了，她面前只有一

6、堵又厚又冷的墻。又厚又冷的墻。 說明在現(xiàn)實中，小女說明在現(xiàn)實中，小女孩要想實現(xiàn)美好的愿望孩要想實現(xiàn)美好的愿望那是行不通的，現(xiàn)實就那是行不通的，現(xiàn)實就像這堵墻一樣的冷酷無像這堵墻一樣的冷酷無情。情。 她倆在光明的快樂中飛她倆在光明的快樂中飛走了，越飛越高，飛到那走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。沒有痛苦的地方去了?！皼]有寒冷，沒有饑餓，沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方也沒有痛苦的地方”指什指什么？么？ 指小女孩兒死了。小女孩兒在幻指小女孩兒死了。小女孩兒在幻想中什么也沒得到，幻象越光明、想中什么也沒得到，幻象越光明、越溫暖、越歡樂，就會感到

7、現(xiàn)實給越溫暖、越歡樂，就會感到現(xiàn)實給予她的越黑暗、冷酷和悲慘。那予她的越黑暗、冷酷和悲慘。那么她認為在這個世界中她得不到這么她認為在這個世界中她得不到這一切，只有在奶奶去的那個地方一切，只有在奶奶去的那個地方才能得到。這就說明，在這個社會才能得到。這就說明，在這個社會中她的現(xiàn)實太悲慘了。中她的現(xiàn)實太悲慘了。 第二天清晨，這個小女孩兒坐第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。凍死了。 為什么說她的為什么說她的“嘴上帶著微嘴上帶著微笑笑”？ 小女孩兒在幻象中得到小女孩兒在幻象中得到了滿足，因此

8、感到高興和了滿足，因此感到高興和幸福，她被凍僵死去時，幸福，她被凍僵死去時，還沉浸在充滿幻想的幸福還沉浸在充滿幻想的幸福中。中。 誰也不知道她曾經(jīng)看到過誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。新年的幸福中去。 兩個兩個“幸福幸?！敝甘裁?？指什么？ 第一個第一個“幸福幸?！笔菍懶∨⒃谑菍懶∨⒃诨孟笾胁粌H看到了暖和的火爐、幻象中不僅看到了暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹，更噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹，更幸福的回到了慈愛的奶奶的懷抱，幸福的回到了慈愛的奶奶的懷抱，這只是在幻想中得到的幸福。這只

9、是在幻想中得到的幸福。 第二個第二個“幸福幸?！敝傅氖切∨⒅傅氖切∨⒌玫玫降牟皇切履甑男腋＃潜瘧K到的不是新年的幸福，而是悲慘的死去。的死去。 課文幾次提到課文幾次提到“大年夜大年夜”，在什么情況下提到的？體會在什么情況下提到的？體會它的作用。它的作用。 課文課文三三次提到次提到“大年夜大年夜”；第一次第一次是在文章一開是在文章一開頭，寫小女孩在頭，寫小女孩在“大年夜大年夜”出去賣火柴；出去賣火柴；第二次第二次是是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不

10、了這是了這是“大年夜大年夜”；第三次第三次是寫小女孩在是寫小女孩在“大年夜大年夜”凍死在街頭。課文三次提到凍死在街頭。課文三次提到“大年夜大年夜”，這是給故，這是給故事安排的特定時間、特定的環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡事安排的特定時間、特定的環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大樂的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的味，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫。悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫。 體現(xiàn)了窮苦體

11、現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當時社會的黑暗。人民的悲慘生活，揭露了當時社會的黑暗。 1、“天冷極了，下著雪，天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后又快黑了。這是一年的最后一天一天大年夜。大年夜?！边@里是這里是什么描寫，有什么作用？什么描寫，有什么作用？環(huán)境描寫；環(huán)境越惡劣就更環(huán)境描寫；環(huán)境越惡劣就更能體現(xiàn)小女孩兒的悲慘遭遇。能體現(xiàn)小女孩兒的悲慘遭遇。2、完成下表，體會作者的想象力。擦燃次數(shù)擦燃次數(shù)看到的看到的現(xiàn)實現(xiàn)實想得到的想得到的擦燃次數(shù)擦燃次數(shù)看到的看到的現(xiàn)實現(xiàn)實想得到的想得到的第一次第一次火爐火爐寒冷寒冷溫暖溫暖第二次第二次烤鵝烤鵝饑餓饑餓食物食物第三次第三次圣誕樹圣誕樹痛苦痛苦快樂快樂第四次第四次奶奶奶奶悲慘悲慘關(guān)愛關(guān)愛第五次第五次和奶奶飛走和奶奶飛走艱難艱難幸福幸福 從中我們可以看出從中我們可以看出作者的想象力豐富，作者的想象力豐