《桂林山水》重難點解決妙招2

1、第一課時 一、 教學內容： 1 1 初讀課文，劃出生字詞，查字典，學習生字詞。結合上下文內容說出生詞詞意。 2 2、 了解課文大意，圍繞課題劃分段落。 3 3、 初步觀察圖意，整體感知畫面展示的優(yōu)美景色。 4 4、 學習第一自然段。 二、 教學過程： （一） 1 1、在初步了解課文的基礎上學習并掌握本課的生字、詞。放桂林山水的圖片?？磮D，激發(fā)學生對自然美景 的向望。 和別處有什么不同？ 3 3、 你看了這些圖片能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？（老師用 贊嘆一一描述”的方法作示范：桂林的山水多 么迷人??？讓你好象走入仙境一般。） 4 4、 板題，讀題。想想，你從課題知道這篇文章主要寫什么的？

2、（先寫水，再寫山，山水相融。） 5 5、 自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作 ？ ”記號，在重要的詞上標作 KoKo 6 6、 激發(fā)談話：你們想去桂林游玩嗎？為什么？課文的作者為什么去桂林游玩呢？課文的第一小段告訴了我們。請 找出來。一一人們都說，桂林山水甲天下 7 7、 先理解甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解這個句子，用自己的話說說？（人們都這么說，桂林的山水 風景是天下第一美的，我也禁不住來觀賞觀賞。） &提出你不明白的地方。 （二） 師生討論后小結： 1 1、 初讀完全文，你感到題目和課文內容有什么關系？（課文內容緊緊圍繞題目的桂林中的 山”和水”來寫）。 2 2、 第一

3、自然段在全文中的作用是什么？ 第二課時 一、 教學內容： 1 1、 能用一二句話，贊嘆優(yōu)美的畫面。 2 2、 通過讀，能體會漓江水 靜”、清”、綠”的三個特點。通過看圖尋句逆向教學方法，體會桂林山的 奇、秀、險 的三個特點。 3 3、 進行創(chuàng)造性的想象，體會作者描繪漓江水特點的句式。 4 4、 學生能掌握作者描寫山、水的方法。 二、 教學過程： （一）理解第二段，依圖學文，讀文披情。 1 1、 桂林的山水天下聞名，看了下面的幾幅圖景，你覺得這里的景色如何？ 2 2、 桂林的山水這么美，就讓我們劃著船槳去觀賞這里的美景吧！ 3 3、 我們和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地方景色？

4、（是眼前的 水”把作者吸引住了。） 4 4、 讀第二段，先出示大海、西湖圖片，用比較的方法看看漓江的水怎樣美，主要的特點是什么？（大家讀書時要 學會抓住主要的意思，用 ”畫出桂林水”特點的詞語） 5 5、 學生匯報：找出漓江水的三個特點：靜、清、綠。 6 6、 老師出示帶點的幾個詞并結合圖片進行比較，深入理解漓江水的特點。 7 7、 圖文并茂, ,體會重點詞句：漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動，清得可以看見江底的沙石，綠得仿佛是一塊無 瑕的翡翠。用語句比較的方法體會漓江水特點，學習作者的寫作方法、 &讓學生仿照詞語重疊的方法說出對贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊 個別讀，引讀，要讀出感

5、情。（特別 注意三個啊”的讀音。） 9 9、師生或男女學生互為引讀，讀出很驚喜的感情。女口：師 漓江的水真靜?。∩?靜得讓你感覺不到它在流動。 1010、 在讀與體會重點句子中理解 無瑕的翡翠等詞的含義。 1111、 教學生用抓關鍵字 靜”、清”、綠”的方法列提綱背誦第二自然段。 （二） 仿照學習第二自然段的方法，幫助學生自學第三自然段。圖象創(chuàng)設情景：出示泰山、香山圖片比較，體會桂 林的山的特點。 1 1、 想一想，剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的？（先看圖，進入佳景；讀文句，品味佳景；后想象，玩賞佳 景。小結后老師板書。） 2 2、 準備怎樣游玩桂林的山？ 3 3、 將桂林的山的三個特點畫

6、出，老師出示描寫桂林山的三個特點的詞語：真奇啊，真秀啊，真險啊。還可以怎樣 說，說出這種感受。仿照剛才讀 靜”清”綠”的方法，怎樣讀，讀出彳艮 奇”、很秀”、很險”的感受來。（注意啊在不同 語境中的讀法）。 4 4、 采用先看圖再解析的方法，提煉作者描寫山三個特點的比喻句，幫助學生感受、理解桂林山的特點。 5 5、 運用看圖尋句的逆向教學方法，分別出示桂林山 奇”、秀”、險”的圖片，弓I導學生：這些圖象什么？課文中哪 些句子描寫了這些圖的特點？ 6 6、 結合背誦第二段的方法，讓學生自主動手找關鍵字列提綱背誦第三段。 （三） 小結寫作方法： 1 1 剛才，我們和作者一起，按從近到遠的順序 觀賞

7、”了桂林的山水，我們好象走進了什么地方？ 2 2、作者在漓江上乘舟觀賞桂林的山水。為什么不一開始就寫 水”，而要寫大海和西湖的水？為什么寫 山”時，要先 寫泰山和香山？（這里用對比的方法，更突出了桂林山水的特點。） 第三課時 一、 教學內容： 1 1、 繼續(xù)學習第四段，進一步體會桂林山和水合一的天然美景。 2 2、 總結全文，品味桂林山水的美。 3 3、 有針對性地做課堂練習。 4 4、 拓展課外知識。 5 5、 背誦全文。 二、 教學過程： （一） 在回顧桂林山水的基礎上學習第四段。 1 1、 個別讀，想一想，在第四段中，哪句是總結桂林山水美景的。為什么說這段是總結段呢？ 2 2、 出示圖，

8、理解：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山 ”這樣的山，指什么樣的山，這樣的水是怎 么樣的水？回憶上一節(jié)課講的內容。 3 3、 畫出感受最深的句子： 像是走進了連綿不斷的畫卷，真是 舟行碧波上，人在畫中游。理解 畫卷”連綿不斷的 畫卷”及舟行碧波上，人在畫中游”。（畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏。連綿不斷”，接連不斷。連綿不斷的畫卷”, 即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程8 3公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷”, 十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的 桂林山 水甲天下”相呼應。） （二） 總結全文。 1 1、 人們說桂林山水甲天下”你和作者游玩了感覺如何？ 2 2、 課文先由所聞桂林山水甲天下，便親自乘舟游玩桂林山水，感受其 甲天下”的美譽。先玩賞漓江的水，再玩賞桂 林的山，最后，從山水合起來欣賞，的確好象進入仙境一般。 3 3、 這篇課文是按什么順序寫呢？先總寫什么？再分別寫了什么？最后又寫什么？全文的記敘順序是 先一一（先總 起）再 （再分述）后 （后總結）” 4 4、 小組、個人欣賞朗讀后質疑問難。 5 5、 利索用板書總結全文。 桂林山 水 總述： 甲天下？一一觀 賞 先看圖，進入佳景； 水（靜、清、綠） 品文句，欣佳景； 分述 山（奇、