讓幼兒感受冬天的寒冷活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、讓幼兒感受冬天的寒冷活動(dòng)設(shè)計(jì)背景分析： 天氣冷了，許多幼兒怕冷都遲遲來(lái)園，而且很少出教室 參加運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)起來(lái)也不積極，總是怕冷，心理作用使他們 不敢到教室外面去。衣服穿得過(guò)多，使幼兒容易感冒生病， 身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長(zhǎng)也不太放心幼兒早 到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給 老師們?cè)鎏砹艘恍┬睦碡?fù)擔(dān)。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他 們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高 身體素質(zhì)，讓幼兒健康開(kāi)展。本主題采用幼兒喜歡的活動(dòng)內(nèi) 容及形式來(lái)吸引幼兒參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，并通過(guò)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn) 和感受冬天的樂(lè)趣，提高幼兒參加活動(dòng)的興趣和對(duì)環(huán)境的適 應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精

2、神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。案例描述：案例一： “今天早上來(lái)的時(shí)候，我覺(jué)的好冷哦，我的手都好冷， 不信你碰下 ?吳帆拉著張樂(lè)樂(lè)的手說(shuō)著?！罢娴暮帽叮贿^(guò)早上來(lái)的時(shí)候也很冷的，我爸爸給 我戴了手套了，所以一點(diǎn)也不冷的。 “戴手套手就不冷了， 那我的耳朵很冷的怎么辦呢？“耳朵冷就戴耳套咯，我媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很漂亮的耳 套，上面還有一個(gè)小白兔的，很暖和的哦，你也叫你媽媽去 買(mǎi)一個(gè)呀。袁令容很得意的說(shuō)道。案例二： 在上了“怕冷的恐龍和兒歌“曬太陽(yáng)后，孩子們又 開(kāi)始發(fā)現(xiàn)不同于保暖的取暖方式，他們開(kāi)始慢慢的有了嘗試 不同的思維的意識(shí)，有的幼兒甚至?xí)诔鋈プ霾偾罢f(shuō)我們要 去曬太陽(yáng) / 要去運(yùn)動(dòng)了！而不僅僅是我們要出去

3、做操。一天 上午在外面活動(dòng)中，我聽(tīng)到了他們的對(duì)話(huà)：袁令容小朋友邊 跳邊說(shuō)：“曬太陽(yáng)啰！ ，顧嘉皓小朋友立刻就背出兒歌“曬 太陽(yáng)。我也及時(shí)進(jìn)行了鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前我提醒他們回憶 故事里的大恐龍是怎樣取暖的。運(yùn)動(dòng)之后又及時(shí)地問(wèn)他們是 否覺(jué)得換暖和。 在這個(gè)寒冷的冬天， 他們更加的愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)， 也在一定程度上了解運(yùn)動(dòng)，了解了可以用兒歌來(lái)抒發(fā)自己的 感情。也變得不再怕冷，學(xué)會(huì)了好多不同的取暖方式。分析： 對(duì)于小班的幼兒，他們能通過(guò)自己的親生體驗(yàn)來(lái)感受天 氣的變化。他們能根據(jù)平時(shí)爸爸媽媽給他們的穿戴來(lái)感受冬 天的到來(lái)。對(duì)于冷了怎么辦，他們已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)了。通過(guò)互 相的交流與溝通，幼兒之間能相互學(xué)習(xí)。因此在區(qū)角中，我 投設(shè)了很多圍巾、帽子等冬天的物品，增強(qiáng)幼兒對(duì)于冬天的 感知與培養(yǎng)幼兒不怕冷的情感。嘗試提供不同的答案和時(shí)間，在老師及時(shí)的引導(dǎo)下讓他 們自己去探索，經(jīng)過(guò)提醒，孩子會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀，他 們不僅會(huì)懂得運(yùn)動(dòng)能取暖這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，還會(huì)借物抒情， 用兒歌來(lái)抒發(fā)自己的理解。我想這將是個(gè)很好的開(kāi)始孩子們通過(guò)自身的親身體會(huì)，了解