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文檔簡介
1、2010年高考閱卷年高考閱卷的幾點(diǎn)反思的幾點(diǎn)反思安丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王少慶一、高考閱卷的基本流程一、高考閱卷的基本流程二、高考閱卷的基本原則二、高考閱卷的基本原則 三、主觀題具體的評分細(xì)則三、主觀題具體的評分細(xì)則 四、閱卷中發(fā)現(xiàn)的主要問題四、閱卷中發(fā)現(xiàn)的主要問題五、教學(xué)反思五、教學(xué)反思 一、高考閱卷的基本流程一、高考閱卷的基本流程1、試卷的掃描切割、試卷的掃描切割 2、評分細(xì)則的制訂和初評、評分細(xì)則的制訂和初評 3、正評與質(zhì)檢、復(fù)查、正評與質(zhì)檢、復(fù)查二、高考閱卷的基本原則二、高考閱卷的基本原則1、適度寬松原則、適度寬松原則 2、重對輕錯原則、重對輕錯原則 3、重點(diǎn)輕句原則、重點(diǎn)輕句原則 4、將錯就錯
2、原則、將錯就錯原則 27(25分)分)1492年,哥倫布航行到達(dá)美洲,年,哥倫布航行到達(dá)美洲,開啟了世界歷史的新時代。閱讀材料,回答問題。開啟了世界歷史的新時代。閱讀材料,回答問題。問題一:偶然與必然問題一:偶然與必然有人認(rèn)為,哥倫布是因?yàn)椤懊月妨恕保排既弧鞍l(fā)現(xiàn)”了美洲。也有人認(rèn)為,當(dāng)時即使沒有哥倫布,也必然會有別人“發(fā)現(xiàn)”美洲。(1)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并說明理由。(8分)三、主觀題具體的評分細(xì)則三、主觀題具體的評分細(xì)則 27 (1)根據(jù)考生的思維層次,給出了三種賦分辦法。根據(jù)考生的思維層次,給出了三種賦分辦法。答案一:考生將哥倫布首航的結(jié)果作為一個孤立的答案一:考生將哥倫布
3、首航的結(jié)果作為一個孤立的事件來思考。事件來思考。(3分分)觀點(diǎn):是偶然的。(觀點(diǎn):是偶然的。(2分)分)理由:哥倫布遠(yuǎn)航的目的地是東方理由:哥倫布遠(yuǎn)航的目的地是東方(或印度、中國或印度、中國),結(jié)果卻到了美洲。(結(jié)果卻到了美洲。(1分)或者說哥倫布將印第安人分)或者說哥倫布將印第安人認(rèn)為是印度人、亞洲人;將美洲認(rèn)為是亞洲等意思認(rèn)為是印度人、亞洲人;將美洲認(rèn)為是亞洲等意思均可。(只要有這種意思的就應(yīng)該給分)均可。(只要有這種意思的就應(yīng)該給分)如果學(xué)生能在理由中答出必然的因素,每點(diǎn)如果學(xué)生能在理由中答出必然的因素,每點(diǎn)1分,最分,最多多3分。該類答案最多分。該類答案最多6分。分。答案二:考生能將哥
4、倫布遠(yuǎn)航放在當(dāng)時的歷史答案二:考生能將哥倫布遠(yuǎn)航放在當(dāng)時的歷史背景下思考。背景下思考。(5分分)觀點(diǎn):是必然的。(觀點(diǎn):是必然的。(2分)分)理由:當(dāng)時已經(jīng)具備了理由:當(dāng)時已經(jīng)具備了“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”美洲的歷史條美洲的歷史條件。具體要點(diǎn):商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展;尋金熱;陸上件。具體要點(diǎn):商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展;尋金熱;陸上商路受阻;傳播天主教;科技條件具備等。(商路受阻;傳播天主教;科技條件具備等。(3分)(每個要點(diǎn)一分,只要答出三點(diǎn)就可得滿分)(每個要點(diǎn)一分,只要答出三點(diǎn)就可得滿分)分)若只概括地答出若只概括地答出“當(dāng)時已經(jīng)具備了當(dāng)時已經(jīng)具備了發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美美洲的歷史條件洲的歷史條件”,而沒有答出具體條件只得,而沒有答出
5、具體條件只得2分。分。如果學(xué)生在理由中闡述了含有偶然的理由,則如果學(xué)生在理由中闡述了含有偶然的理由,則可以加可以加2分。也就是說該類答案最多可以的分。也就是說該類答案最多可以的7分。分。答案三:考生能將偶然因素和必然因素相結(jié)合,答案三:考生能將偶然因素和必然因素相結(jié)合,全面思考問題。(全面思考問題。(8分)分)觀點(diǎn):既有偶然性,也有必然性。觀點(diǎn):既有偶然性,也有必然性。(2分分)理由:偶然性的理由參見答案一理由:偶然性的理由參見答案一(3分分)必然性的理由參見答案二必然性的理由參見答案二(3分分)問題二:發(fā)現(xiàn)與相遇15、16世紀(jì)以來人們通常使用“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲”的提法,“發(fā)現(xiàn)”的意思是“使所有
6、人和所有民族都并入歐洲文明”。1984年,部分拉美學(xué)者倡議改稱“美洲發(fā)現(xiàn)兩個文明匯合”。1992年,聯(lián)合圍教科文組織主張以“兩個大陸相遇500年”為主題,舉行哥倫布航抵美洲紀(jì)念活動。(2)“發(fā)現(xiàn)美洲”的提法是站在什么立場上看待哥倫布遠(yuǎn)航美洲的?“兩個文明匯合”和“兩個大陸相遇”提法的合理性是什么?(7分)27題第2問答案(2)以歐洲為中心。(或)以歐洲為中心。(或“歐洲人的立場歐洲人的立場”、哥倫布的立場、西方資本主義的立場)哥倫布的立場、西方資本主義的立場)(若從(若從“歐洲是主動的、優(yōu)越的、先進(jìn)的,美洲歐洲是主動的、優(yōu)越的、先進(jìn)的,美洲是被動的、落后的是被動的、落后的”角度回答,也可得分。
7、僅答角度回答,也可得分。僅答出西方或資本主義得出西方或資本主義得1分)分) 站在全球的角度看待各種文明;(站在全球的角度看待各種文明;(2分)答出全分)答出全球史觀也可得分。球史觀也可得分。尊重各種文明,平等對待各種文明。(尊重各種文明,平等對待各種文明。(2分)答分)答出文明史觀也可得分。出文明史觀也可得分。(若有不同答案,言之有理可酌情給分。)(若有不同答案,言之有理可酌情給分。)27題第三問原題 問題三:交流與發(fā)展 哥倫布 明清時期的中國 世界市場 歷史機(jī)遇 (3)結(jié)合所學(xué)知識,運(yùn)用以上四個詞語以“交流與發(fā)展”為主題寫一則歷史短文。(10分), 要求:緊扣主題,觀點(diǎn)合理; 史實(shí)準(zhǔn)確,史論
8、結(jié)合; 條理清晰,合乎邏輯; 字?jǐn)?shù)在120宇左右。 項(xiàng)項(xiàng)目目要求要求等級等級主題觀點(diǎn)主題觀點(diǎn)(4 4分)分)史論結(jié)合史論結(jié)合(4(4分分) )邏輯表述邏輯表述(2 2分)分)一一緊扣主題緊扣主題觀點(diǎn)合理觀點(diǎn)合理(4 4分)分)史實(shí)準(zhǔn)確史實(shí)準(zhǔn)確史論結(jié)合史論結(jié)合(4 4分)分)條理清晰條理清晰合乎邏輯合乎邏輯(2 2分)分)二二符合主題符合主題觀點(diǎn)基本合理觀點(diǎn)基本合理3-23-2分分只羅列史實(shí)只羅列史實(shí)史實(shí)基本正確史實(shí)基本正確3-23-2分分條理較清晰條理較清晰基本合乎邏輯基本合乎邏輯1 1分分三三基本符合主題基本符合主題觀點(diǎn)不夠合理觀點(diǎn)不夠合理1 1分分史實(shí)不夠準(zhǔn)確史實(shí)不夠準(zhǔn)確1 1分分條理不清
9、條理不清缺乏邏輯缺乏邏輯0 0分分寫作思路示例:寫作思路示例:哥倫布開辟新航路,哥倫布開辟新航路,打破打破了東了東西兩半球之間的西兩半球之間的隔絕隔絕狀態(tài),狀態(tài),促促進(jìn)進(jìn)了世界各地區(qū)之間的了世界各地區(qū)之間的交流交流,世界市場開始形成。而世界市場開始形成。而明清明清時時期的中國,沒有順應(yīng)世界歷史期的中國,沒有順應(yīng)世界歷史發(fā)展的潮流,逐漸走向發(fā)展的潮流,逐漸走向封閉封閉,喪失喪失了發(fā)展的歷史機(jī)遇。了發(fā)展的歷史機(jī)遇。實(shí)際閱卷操作中,能夠體現(xiàn)出中外實(shí)際閱卷操作中,能夠體現(xiàn)出中外對比,且有四個關(guān)鍵詞的,至少得對比,且有四個關(guān)鍵詞的,至少得8分;少一個關(guān)鍵詞扣分;少一個關(guān)鍵詞扣2分。如果答出分。如果答出哥
10、倫布遠(yuǎn)航,促進(jìn)了資本主義發(fā)展,哥倫布遠(yuǎn)航,促進(jìn)了資本主義發(fā)展,進(jìn)行殖民擴(kuò)張,使明清后期的中國進(jìn)行殖民擴(kuò)張,使明清后期的中國被迫卷入資本主義世界市場,但由被迫卷入資本主義世界市場,但由于中外勢力的阻礙,中國失去歷史于中外勢力的阻礙,中國失去歷史機(jī)遇等的,也可以得分。機(jī)遇等的,也可以得分。29(1)據(jù)圖10回答,秦朝在西南地區(qū)采取了哪些管理措施?這些措施具有怎樣的歷史意義?(5分)29(11分):分):(1)措施:設(shè)郡縣;修馳道。(答出任)措施:設(shè)郡縣;修馳道。(答出任何一項(xiàng)即得何一項(xiàng)即得2分)答出郡縣制、建立郡縣分)答出郡縣制、建立郡縣等都可得分。若答出具體設(shè)象郡等的,只等都可得分。若答出具體設(shè)
11、象郡等的,只得得1分;出現(xiàn)錯別字,如群縣制,不得分。分;出現(xiàn)錯別字,如群縣制,不得分。意義:加強(qiáng)了對西南地區(qū)的管理;鞏固了意義:加強(qiáng)了對西南地區(qū)的管理;鞏固了國家統(tǒng)一。(若答出加強(qiáng)了對地方的管理、國家統(tǒng)一。(若答出加強(qiáng)了對地方的管理、鞏固了中央集權(quán)、有利于統(tǒng)一多民族國家鞏固了中央集權(quán)、有利于統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展等的,也可得分)的發(fā)展等的,也可得分)(應(yīng)從(應(yīng)從“加強(qiáng)了對西南地區(qū)的管理加強(qiáng)了對西南地區(qū)的管理”和和“促進(jìn)國家統(tǒng)一促進(jìn)國家統(tǒng)一”兩個角度回答,言之有兩個角度回答,言之有理即可得分。)理即可得分。)(2)變化:抗戰(zhàn)前集中在東部地區(qū),抗戰(zhàn)爆發(fā)后新修公路)變化:抗戰(zhàn)前集中在東部地區(qū),抗戰(zhàn)爆發(fā)
12、后新修公路主要集中在西南(西部)地區(qū)。(主要集中在西南(西部)地區(qū)。(2分)(只要答出了公路修分)(只要答出了公路修建由東向西、東南向西南、沿海向內(nèi)地的建由東向西、東南向西南、沿海向內(nèi)地的“變化變化”意思,即意思,即得得2分。答加強(qiáng)了西南地區(qū)公路建設(shè)這類意思的,也可得分。答加強(qiáng)了西南地區(qū)公路建設(shè)這類意思的,也可得2分。)分。)主要作用:保證了抗戰(zhàn)時期物資的運(yùn)輸。(只要答出和軍主要作用:保證了抗戰(zhàn)時期物資的運(yùn)輸。(只要答出和軍隊(duì)、物資運(yùn)輸有關(guān)的內(nèi)容即可得隊(duì)、物資運(yùn)輸有關(guān)的內(nèi)容即可得2分)分)愛國主義精神;民族團(tuán)結(jié)。(答出統(tǒng)一、協(xié)作、不怕犧牲、愛國主義精神;民族團(tuán)結(jié)。(答出統(tǒng)一、協(xié)作、不怕犧牲、不
13、屈不撓等任何一項(xiàng)即可得不屈不撓等任何一項(xiàng)即可得1分)分)(若有不同表述,言之有理即可得分。)(若有不同表述,言之有理即可得分。)(2)據(jù)圖1l和材料二,說明抗戰(zhàn)全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后我國公路分布的變化及新建公路在抗戰(zhàn)中主要作用。在滇緬公路修建中,各族人表現(xiàn)出怎樣的精神?(6分)選修改革題 (1)據(jù)材料一,概括說明當(dāng)時北宋在人才選用上存在哪些弊端。(4分) (2)材料二體現(xiàn)了王安石怎樣的教育思想?在這一思想指導(dǎo)下,王安石是如何改革科舉考試的?(6分)33.(1)弊端:人才選拔重詩賦記誦。()弊端:人才選拔重詩賦記誦。(2分)分)官吏任用重科名資歷。(官吏任用重科名資歷。(2分)分)若答:重詩賦若答:重詩
14、賦2分,重資歷或重科名分,重資歷或重科名2分。分。若不答上述內(nèi)容,只籠統(tǒng)地答:不重實(shí)際應(yīng)用,若不答上述內(nèi)容,只籠統(tǒng)地答:不重實(shí)際應(yīng)用,只得只得2分。分。(2)教育思想:注重實(shí)用。)教育思想:注重實(shí)用。2分。若答對國分。若答對國家有用或滿足國家需要也可得家有用或滿足國家需要也可得2分。若答:為天分。若答:為天下國家之用得下國家之用得1分。分。措施:改革科舉考試內(nèi)容措施:改革科舉考試內(nèi)容1分,廢除詩賦取士分,廢除詩賦取士1分,注重經(jīng)義策論分,注重經(jīng)義策論2分,經(jīng)義和策論答出其一分,經(jīng)義和策論答出其一即得即得2分。分。(應(yīng)從(應(yīng)從“破除舊制破除舊制”和和“采用新法采用新法”兩個角度兩個角度回答,言之有理即可得分。)回答,言之有理即可得分。)四、閱卷中發(fā)現(xiàn)的主要問題四、閱卷中發(fā)現(xiàn)的主要問題 (1)未在規(guī)定的區(qū)域答題)未在規(guī)定的區(qū)域答題 (2)書寫不
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