13一夜的工作

1、13一夜的工作教學(xué)目標(biāo) ：1、讀順課文，做到讀得正確、流利、有感情，能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感 受周總理的偉大人格。教學(xué)重點(diǎn)：從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己讀文的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：周總理的有關(guān)資料教學(xué)時(shí)間 ：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（出示周總理照片） 同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、 和藹可親的老人是誰(shuí)呢？ 他就是我們深深懷念著的周恩來(lái)總理。 為了中華民族的獨(dú)立與富強(qiáng)， 為了世界的 和平與安寧，他日理萬(wàn)機(jī)、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎

2、樣工作的呢？詩(shī)人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫(xiě)了出 來(lái)，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文一夜的工作。（板書(shū)課題）二、整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，邊 讀邊思考，總理的這一夜給你留下了怎樣的印象？2、課文哪一句話概括地寫(xiě)了周總理一夜的工作？（板書(shū)：簡(jiǎn)樸，勞苦）三、集體反饋，品讀感悟?qū)τ诳偫淼倪@一夜，我們每位同學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特而真實(shí)的感受，但光有這 點(diǎn)感受是不夠的，讓我們?cè)僮哌M(jìn)總理的一夜看看你是從文中那些語(yǔ)句體會(huì)到總理 生活的簡(jiǎn)樸和工作的勞苦， 邊默讀課文邊用自己喜歡的標(biāo)記畫(huà)一畫(huà)， 同時(shí)可以記 下自己的體會(huì)。一）體會(huì)簡(jiǎn)樸1、好，看來(lái)同學(xué)們都已有

3、了自己的理解，老師想問(wèn)一下，哪些同學(xué)對(duì)總理這一 夜的簡(jiǎn)樸感觸特別深？你是從文中哪些地方體會(huì)到的呢？（1） 出示： 這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫(xiě)字 臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。A、 自由讀：找的很準(zhǔn)，讓我們都來(lái)讀讀這位同學(xué)了不起的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)：擺設(shè)）B、 體會(huì)讀：你是抓住哪個(gè)詞體會(huì)到總理生活簡(jiǎn)樸的呢？預(yù)設(shè)：極其簡(jiǎn)單：1你從“極其簡(jiǎn)單 ”這個(gè)詞想到了什么？2他可是新中國(guó)的總理?。∈覂?nèi)陳設(shè)卻簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了，一張 3他可是中華人民共和國(guó)的總理啊，我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，在他的辦公室里你覺(jué) 得應(yīng)該擺放些什么？還有什么詞感受到總理的簡(jiǎn)樸？（一個(gè)、兩把、一盞）師：周總理的生活

4、是多么的簡(jiǎn)樸啊， 這些可都是他生活的必需品呀， 帶著自己的 理解體會(huì)著讀讀這句話 -你們的眼神告訴老師有一份深深的感動(dòng)在你們的心中涌動(dòng)，誰(shuí)愿意把你的感動(dòng)用朗讀告訴在坐的老師和同學(xué)？ -“如此而已 ”就這么多了，再?zèng)]有別的了，誰(shuí)還想讀出你的感受 -（2）出示：（這時(shí)候可以數(shù)的清顆數(shù)）A、 看到此情此景，你想說(shuō)些什么？B、 你怎樣理解這句話？師：你能想象出一國(guó)之總理應(yīng)該吃些什么嗎？是啊， 以你的生活體驗(yàn)， 周總理應(yīng) 該吃山珍海味、美味佳肴，但我們誰(shuí)也沒(méi)有想到，他吃的竟然是花生米，而且還 數(shù)的清顆數(shù)，來(lái)，自己體會(huì)著讀讀這句話 - 誰(shuí)想讀出你的理解 -2、總結(jié)過(guò)渡：周總理的生活是多么的簡(jiǎn)樸呀， 就在這

5、樣艱苦的條件下， 總理依舊日日夜 夜，夜夜日日忘我的工作。那么你又是從文中哪體會(huì)到周總理工作勞苦的呢？（二） 體會(huì)勞苦1、出示： 他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。 他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一 兩句。自由讀：你從中體會(huì)到了什么， 你是抓住哪個(gè)詞體會(huì)到周總理工作認(rèn)真的？帶著 自己的理解讀讀這句話。（板書(shū)：認(rèn)真）2、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受總理工作的認(rèn)真、勞苦。（1）你知道總理這樣工作了多少時(shí)間？總理這樣批閱了多少稿子？（理解 “一尺來(lái)高 ”）從這里你又體會(huì)到什么？（2）工作量這么大，周總理卻批閱得這么認(rèn)真，讓我們一起來(lái)想象一下周總

6、理 是怎樣工作的吧。創(chuàng)設(shè)情境引讀：1夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛(ài)的周總理坐在那一張不大的寫(xiě)字臺(tái)前，拿出 了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見(jiàn)他 （生接讀）2夜很深了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不 大的寫(xiě)字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見(jiàn)他 （生接讀）3夜更靜了，我們只聽(tīng)到時(shí)鐘上 “嘀嗒嘀嗒 ”的聲音，總理揉了揉疲倦的眼睛， 又拿出了一份文件審閱起來(lái)，只見(jiàn)他 （生接讀）4東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛(ài)的周總理拿出了今天晚上要審 閱的最后一份文件，只見(jiàn)他 （生接讀）3、師述：這是怎樣的一夜啊？這一疊厚厚的文件，擺在總理的面前，重大的問(wèn) 題，棘手的問(wèn)題，急需解決的問(wèn)題

7、，需要總理去思考，需要總理決定。如果你就 是總理身邊的工作人員，你會(huì)對(duì)總理說(shuō)些什么？4、當(dāng)作者親眼目睹這一切后，不禁心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，他想到了什么呢？自 讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)從中體會(huì)到什么。1作者想對(duì)自己說(shuō)什么？你從中感受到什么？I 1=1豕、夂執(zhí)。丿2作者又想對(duì)全世界說(shuō)什么？你體會(huì)到作者怎樣的情感？（自豪。）3有感情朗讀這兩段話。指讀，齊讀。就讓我們帶著這份激動(dòng)， 把這些發(fā)自內(nèi)心、振奮人心的話語(yǔ)烙在我們的心坎上吧！指名讀：誰(shuí)想驕傲、感動(dòng)地告訴全世界，我們有這樣的一位好總理！四、拓展師：同學(xué)們， 總理的每個(gè)夜晚都是這樣工作的嗎， 接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)總理 生病的那最后一段日子吧。出示 “周總理生命最后一段日程 ”進(jìn)一步感受周總理工作的繁忙與勞苦， 激發(fā)學(xué)生 的敬佩、愛(ài)戴之情。五、升華情感，頌總理 此時(shí)此刻，我們的同學(xué)有多少話要對(duì)敬愛(ài)的總理說(shuō)呀，說(shuō)吧，把你想說(shuō)的說(shuō) 出來(lái)，把你想抒的情吐出來(lái)。（音樂(lè)聲中，學(xué)