木蘭詩練習改寫方法

1、 改寫是以原文為基礎，在改寫是以原文為基礎，在不改不改變原意變原意的情況下，用不同于原文的情況下，用不同于原文的的表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式，將其內容重新表現(xiàn)，將其內容重新表現(xiàn)出來。出來。 明確概念區(qū)別概念 改寫不同于縮寫改寫不同于縮寫，縮寫只概括各緊縮內容，縮寫只概括各緊縮內容，而改寫在內容上允許調整，取舍，形式上鼓勵創(chuàng)而改寫在內容上允許調整，取舍，形式上鼓勵創(chuàng)新。新。 改寫不同于擴寫改寫不同于擴寫，擴寫需要增添內容，允許，擴寫需要增添內容，允許想象，而改寫雖允許想象，但實質上是以原作作想象，而改寫雖允許想象，但實質上是以原作作為題材進行再創(chuàng)作，重在一個為題材進行再創(chuàng)作，重在一個“改改”字上。字上。

2、改寫不同于翻譯改寫不同于翻譯，翻譯是扣住句子來的，意，翻譯是扣住句子來的，意義上要落實到字詞；改寫則允許學生在原有人物、義上要落實到字詞；改寫則允許學生在原有人物、情節(jié)的基礎上進行創(chuàng)新。情節(jié)的基礎上進行創(chuàng)新。 1.明確改寫的要求。明確改寫的要求。2.認真研讀原作，掌握基本內容、中心思想和基本情節(jié)。認真研讀原作，掌握基本內容、中心思想和基本情節(jié)。3.想象發(fā)揮，重新構思。想想詳寫什么，略寫什么；補充想象發(fā)揮，重新構思。想想詳寫什么，略寫什么；補充什么，刪去什么。同時確定記敘文的六要素，注意故事的什么，刪去什么。同時確定記敘文的六要素，注意故事的完整性。完整性。4.補充細節(jié)。注意運用人物的描寫方法，

3、將人物具體化。補充細節(jié)。注意運用人物的描寫方法，將人物具體化。5.在動筆改寫的過程中，不要受原文語言的束縛，盡量要在動筆改寫的過程中，不要受原文語言的束縛，盡量要用自己的語言來寫，注意描寫語言的生動形象。用自己的語言來寫，注意描寫語言的生動形象。改寫作文的基本步驟：改寫作文的基本步驟：1.中心不變中心不變（包括主要人物形象）（包括主要人物形象） 中心思想要忠于原作，但可作適當?shù)纳罨?、引申；也中心思想要忠于原作，但可作適當?shù)纳罨?、引申；也可對原文中心從一個方面加以強調。可對原文中心從一個方面加以強調。2.主要情節(jié)不變主要情節(jié)不變 人物、情節(jié)可做必要的增、刪、改，酌情變動，增加人物、情節(jié)可做必要的

4、增、刪、改，酌情變動，增加細節(jié)，但不能另外編造情節(jié)，改寫絕不是另外寫一篇文細節(jié)，但不能另外編造情節(jié)，改寫絕不是另外寫一篇文章。章。改寫怎樣寫？改寫怎樣寫？1.可以改變可以改變體裁體裁：如把詩歌改成記敘文，把古詩改成現(xiàn)代文等。：如把詩歌改成記敘文，把古詩改成現(xiàn)代文等。2.可以改變可以改變表達方式表達方式：如把記敘改為描寫，把對話形式改為記敘形：如把記敘改為描寫，把對話形式改為記敘形 式等。式等。3.可以改變可以改變語言語言：如文言文改為現(xiàn)代文等。：如文言文改為現(xiàn)代文等。4.可以改變可以改變記敘順序記敘順序：如順敘改為倒敘，把倒敘或插敘改為順敘等。：如順敘改為倒敘，把倒敘或插敘改為順敘等。5.可以

5、改變可以改變人稱人稱：如把第三人稱改為第一人稱，用親身經歷的口吻：如把第三人稱改為第一人稱，用親身經歷的口吻來敘述；把第一人稱改為第三人稱，以旁觀者的身份來記述等。來敘述；把第一人稱改為第三人稱，以旁觀者的身份來記述等。6.改的最多的是增加改的最多的是增加細節(jié)描寫細節(jié)描寫。木蘭詩中有許多情節(jié)可以進一步想象和擴展？v木蘭在家織布織布體現(xiàn)她的勤勞勤勞的情節(jié)。v木蘭見到軍貼后的憂慮憂慮和如何作出替父從軍替父從軍的決定，體現(xiàn)女兒的孝順和愛國的情節(jié)。v木蘭為出征作準備出征作準備的情節(jié)。v征途思親征途思親的情節(jié)。v木蘭在戰(zhàn)場英勇善戰(zhàn)戰(zhàn)場英勇善戰(zhàn)的情節(jié)。v獲勝辭賞獲勝辭賞的情節(jié)。v木蘭的家人得知木蘭要回家高

6、興迎接回家高興迎接的情景。v木蘭回家時和家人團聚團聚的情景。v木蘭以女兒身份和戰(zhàn)友相見以女兒身份和戰(zhàn)友相見的情景。指導改寫指導改寫木蘭詩木蘭詩1. 把握人物形象：緊緊圍繞把握人物形象：緊緊圍繞“木蘭是女郎木蘭是女郎”的形象特點來構思故事。的形象特點來構思故事。2.選取切入點：無論選一個或多個情節(jié)來寫，都要注意人物形象的選取切入點：無論選一個或多個情節(jié)來寫，都要注意人物形象的定位，不要忽視原作主題。定位，不要忽視原作主題。3.展開想象，增加細節(jié)，刻畫人物：這是一篇寫人的長篇敘事詩，展開想象，增加細節(jié)，刻畫人物：這是一篇寫人的長篇敘事詩，改寫時在刻畫人物上要多下些工夫。借助想象合理發(fā)揮，補充細改寫

7、時在刻畫人物上要多下些工夫。借助想象合理發(fā)揮，補充細節(jié)，使木蘭的形象更豐滿，木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的崇高精神節(jié)，使木蘭的形象更豐滿，木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的崇高精神境界更加鮮明。境界更加鮮明。4.語言盡可能明快、生動：改寫一定要用自己的語言，切忌對照原語言盡可能明快、生動：改寫一定要用自己的語言，切忌對照原文直譯。文直譯。 對這些情節(jié)應該怎么去改寫呢？對這些情節(jié)應該怎么去改寫呢？改寫方法改寫方法 一、把握全詩，確定要素一、把握全詩，確定要素 二、再現(xiàn)情景，填補空白。二、再現(xiàn)情景，填補空白。 三、巧妙選點，濃墨渲染。三、巧妙選點，濃墨渲染。 四、去偽存真，圓滿細節(jié)。四、去偽存真，圓滿細節(jié)。 問女

8、何所思，問女何所憶 v木蘭皺著眉頭，輕輕嘆息著。滿頭銀發(fā)的父親走過來，問：“木蘭啊，你怎么啦?”木蘭低聲回答說：“征兵書上卷卷都有爹的名字，可是您沒有成年的兒子，我也沒有哥哥。爹，就讓女兒替您出戰(zhàn)吧？”父親嘆了口氣，安慰說：“唉，木蘭呀，爹爹雖然年紀大了，但是功夫不老，就讓我這把老骨頭去陪敵人周旋到底罷?！碑斠梗咎m躺在床上，翻來覆去睡不著。后來，她暗暗下定決心，要女扮男裝，替父親上戰(zhàn)場廝殺。歸來見天子 v皇上緊走幾步，緊緊握著木蘭的手，感激地說：“辛苦你了，這么多年來，你帶領軍隊英勇奮戰(zhàn)，保住了朕的江山，立下汗馬功勞，朕要重重賞你?！痹趹?zhàn)場上所向披靡的木蘭這時臊得滿臉通紅，趕緊抽出手來，說：

9、“皇上不必記懷，保衛(wèi)江山是臣下應盡的責任?！被噬嫌终f：“你立下了屢屢戰(zhàn)功，朕的江山也有你的一半。你想要什么，盡管開口，朕全部都答應你。”木蘭趕緊回答：“謝謝皇上對我的恩賜。不過我現(xiàn)在什么都不想要，只想盡快回家見到我的親人?！被噬洗鬄橘澷p，說：“是啊，這么多年了，遠離父母兄弟，現(xiàn)在也應該回去看看了。朕賜你千里馬一匹，黃金五百兩，你回鄉(xiāng)省親去吧！”木蘭趕緊下拜：“謝皇上！”木蘭還鄉(xiāng)木蘭還鄉(xiāng) v近了，近了。只需半個時辰，就可以再見闊別多年的親人了。木蘭的眼睛濕潤了：娘啊，女兒十年疆場沖殺，今天，終于回來了！一時間，過去的一幕幕，又閃電般的從她眼前掠過（“近了”開篇，拋棄原詩結構，起點不凡?！皬乃矍?/p>

10、掠過”自然引出后文的回憶。）v怎能忘記，離家前夕的那次父女長談?！昂⒆影?，讓你一個女兒家上戰(zhàn)場，是爹無能啊，爹不放心”老父親須發(fā)皆白，老淚縱橫?！暗畠鹤杂琢曃?，你又教導我行軍布陣。這次代您從軍，正好讓我一顯身手，您應該高興才對??！再說，只要打敗了敵人，我們不又可以團圓了嗎？”（涉及詩歌直至“北市買長鞭”的內容，“父女長談”更顯親情綿綿。）v怎能忘記，夜宿黃河邊的綿綿思鄉(xiāng)之情。軍情緊急，一整天的急行軍，讓宿營的軍士們一搭好營帳就迫不及待地鉆了進去。只有木蘭毫無睡意，她信步走出營帳。夜幕下的黃河顯得雄壯而又安靜。聽著河水沖刷兩岸的聲音，木蘭不覺想起了家里的父母兄妹：他們在做什么呢？是在燈下談心

11、？還是默默的祈禱和祝福？（細寫“暮宿黃河邊”，“不覺想起”其情確是，畢竟，木蘭是一個代父從軍的女子啊，遠離家鄉(xiāng)，怎能不深切思念！）v怎能忘記，兩軍陣前智取敵先鋒。我軍兩員大將啊，都被敵方那黑塔一般的先鋒用狼牙棒砸得腦袋開花。悲痛不已老元帥就要催馬上陣。木蘭一咬牙上前請令。“小伙子，那可是敵營第一猛將，你能行嗎？”木蘭點點頭。上陣后一交手，發(fā)現(xiàn)那人果然力大棒沉。十余回合，木蘭回馬便走。敵將緊緊追來。馬頭馬尾相銜之時，木蘭回身就是一箭。弓弦聲響，敵將趕緊俯身躲避。不過，當他直起身子時，木蘭的槍尖剛剛扎進他的咽喉。（聯(lián)系“百戰(zhàn)死”、“十年歸”的合理想象，突出木蘭智勇雙全，也為后面的“倚賴器重”鋪墊。

12、）v怎能忘記，老元帥的諄諄教導和倚賴器重。亂世出英雄，木蘭憑著一身武藝贏得了將士們的尊重。特別是老元帥，木蘭越來越覺得他就像自己的老父親。元帥呢，對木蘭的稱呼由“小伙子”變成了“花將軍”，又變成“花賢侄”，并且視她為心腹愛將，參贊軍機，制定戰(zhàn)略。一次，老元帥居然說：“戰(zhàn)爭結束，老夫定會奏請皇上，這帥印當由你來掌管！”（作者的即興發(fā)揮，充滿了人情味。）v怎能忘記，凱旋回京后的依依惜別。十年征戰(zhàn)，敵人終于遞交了降書順表。在京城的慶功宴上，木蘭婉拒元帥的挽留、皇上的封賞，只求早日還鄉(xiāng)。皇上、元帥、將士們好不敬佩和惋惜。他們哪里知道：這位溫文爾雅卻又令敵人聞風喪膽的年輕將軍，其實是一個待字閨中的女孩兒（依據(jù)詩歌第五節(jié)改寫，“哪里知道”巧妙對應“不知木蘭是女郎”，頗有情趣。）v“花將軍，快看，你的親人來接你來了！”隨行軍士的聲音將木蘭從回憶中喚醒?？刹皇牵趬簤旱囊蝗?！“爹，娘，孩兒回來了！”木蘭從翻身下馬，撲向人群最前面那兩位白發(fā)蒼蒼的老人（戛然而止，余音裊裊。）v總評總評：這是一篇別具一格的改寫。小作者拋開原詩的結構層次，從木蘭還鄉(xiāng)切入，將十年征戰(zhàn)的思親與柔情、慘烈與悲壯融入片刻的回憶之中。這樣從時間、空間上高度濃縮，體現(xiàn)出作者高度駕御課文和大膽創(chuàng)新的能力。作文擷取了詩中“暮宿黃河邊”、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”等因素進行了合理的虛