《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計4

1、?我要的是葫蘆?教學(xué)設(shè)計4【學(xué)習(xí)目的】1、會認6個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感慨句與陳述句的不同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)絡(luò)?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、導(dǎo)入1、認識葫蘆兩個生字。告訴學(xué)生蘆在葫蘆一詞中讀輕聲。2、今天我們來學(xué)習(xí)一個故事名字叫?我要的是葫蘆?，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說。這個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什么樣呢/請小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。二、初讀課文、識字學(xué)詞1、觀察課文插圖，認識藤字。觀察課文插圖中的人物，出示哇、盯。2、自讀課文，自學(xué)字詞： 初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字

2、音。 同桌互相交流記字方法。 找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。3、生字的穩(wěn)固： 穩(wěn)固會認的字：我會讀：細長的葫蘆藤雪白的葫蘆花得意的小葫蘆我會找：哇-(蛙)-(娃)-(洼)盯-(丁)-(頂) 穩(wěn)固會寫的字：誰讀得準(zhǔn)?言每治棵掛哇怪慢誰會發(fā)現(xiàn)?同構(gòu)造的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇誰會看?(觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。)左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的字：言、每誰寫得好?學(xué)生練寫，互相評價。重點講解：掛、哇二字右邊的圭，是由上下兩個土字組成的;言字第一橫長，下面兩橫短;每字的筆順。第二課時學(xué)習(xí)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反

3、問句、感慨句與陳述句的不同語氣。2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)絡(luò)。重點正確、流利、有感情地朗讀課文。難點懂得葉和葫蘆的關(guān)系。教學(xué)流程一、導(dǎo)入1、今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，出示葫蘆，小朋友，你們見過葫蘆嗎?能把你知道的有關(guān)知識說給大家聽嗎?2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事。?我要的是葫蘆?小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了?二、看圖那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖?下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣?三、說話1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣? 人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉

4、驚訝。 葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。 葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢?(學(xué)生發(fā)表意見。)下面我們就來看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了。三、朗讀感悟1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫這兩幅圖的段落。2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀?師范讀第一自然段。學(xué)生說說自已聽了以后的感受。3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美?(細長、長滿、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。4、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個小朋友能讀得更美呢?5、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎?下面請把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢?請在課文中找一找這些句子