《散步》教案5

1、?漫步?教案5【教學(xué)目的】1、感知文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章所頌揚(yáng)的尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。2、體會(huì)文章平易樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)言風(fēng)格。3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4、本課擬用一課時(shí)教讀。【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，你們還記得小時(shí)候和父母一起到郊野漫步的情景嗎？當(dāng)路不好走或者你感到累了的時(shí)候，父母是怎樣做的？還記得你當(dāng)時(shí)的心理感受嗎？23名學(xué)生答復(fù)今天，我們一起學(xué)習(xí)?漫步?，看看一個(gè)既是兒子又是父親的中年人，在與一家人漫步時(shí)，是怎樣做的，又是怎樣想的。二、整體感悟1、默讀課文。要求學(xué)生掌握以下字詞：信服 嫩芽 霎時(shí) 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所2、朗讀課文。要求學(xué)生用普通話正確、流

2、利按意義節(jié)奏有感情地朗讀課文。1各自練讀。2讓24名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評(píng)價(jià)。3、整體感受。1用圈點(diǎn)法圈出精巧的句子，并說(shuō)出自己的感受。2用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。明確：先寫(xiě)漫步的理由“我勸母親；再鋪寫(xiě)初春景象全家一起漫步；然后寫(xiě)發(fā)生分歧“我決定委屈兒子，母親卻依從兒子；最后寫(xiě)路不好走“我背母親，妻背兒子。三、品味探究要求學(xué)生四人一組對(duì)文章進(jìn)展多角度品味探究。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)，提出自己的看法和見(jiàn)解。1、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)“我這個(gè)人怎么樣？妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？明確：“我誠(chéng)懇、孝敬；妻子賢良、溫順；母親老邁、順從而又有修養(yǎng)；兒子聽(tīng)話、懂事。2、作者為什么把“我背

3、母親妻子背兒子描寫(xiě)得那么鄭重其事呢？明確：在一個(gè)家庭中，中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是如此。3、從文中找出大詞小用的語(yǔ)句，考慮作者的寫(xiě)作意圖。明確：1后來(lái)發(fā)生了分歧表現(xiàn)出老一代和下一代的宏大差距；2我感到了責(zé)任的重大表現(xiàn)出一個(gè)中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用；3我決定委屈兒子表達(dá)出一個(gè)中年人在處理家庭事務(wù)時(shí)應(yīng)把握的根本原那么；4好似我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界同第2問(wèn)4、從文中找出景物描寫(xiě)的句子，并考慮其作用。明確：共兩處。一是第四小節(jié)描寫(xiě)了“南方初春的田野景象，顯示出不可遏制的活力。二是第七小節(jié)描寫(xiě)了“金色的菜花、“整齊的桑樹(shù)和“水波粼粼的魚(yú)塘，字里行間透露出對(duì)生命的珍愛(ài)。四、質(zhì)疑問(wèn)難針對(duì)文章中出現(xiàn)的問(wèn)題，先由學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題提出來(lái)大家共同討論解決。五、拓展延伸比較閱讀?漫步?與?三代?，看看哪個(gè)故事更能感動(dòng)你？請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。六、布置作業(yè)你和家人的哪一次漫步給你的印象最深化？你能用500600字把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)下來(lái)嗎？不妨也用?漫步?作題目?！颈窘贪冈O(shè)計(jì)思路】本文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際比較接近，學(xué)生就容易產(chǎn)生感情上的共鳴，形成“自己的情感體驗(yàn)，并能“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，聯(lián)絡(luò)實(shí)際自然就會(huì)獲得對(duì)社會(huì)、