淺談初中物理實驗教學

1、淺談初中物理實驗教學摘要：新課程改革的深入推行，使素質教育越來越受到重視。初中物理實驗教學是培養(yǎng)學生自主實踐能力與思維能力的重要場所，在大力推行素質教育的當下，通過對初中物理實驗教學的創(chuàng)新與改革，積極響應素質教育的號召，實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力與探索精神的培養(yǎng)。因此，教師應從教學理念、方向目標、方法手段及考核測評等方面，來實現(xiàn)物理實驗教學模式的改革升級，為實現(xiàn)初中生物理實驗探究與理論素養(yǎng)的共同提升奠定堅實的根底。關鍵詞：初中物理實驗教學中圖分類號：G4文獻標識碼：A實驗是物理教學的根底，也是學生掌握物理規(guī)律和本質的關鍵。為了強化新課改下的教育教學策略，廣闊教師需要結合當前物理實驗教學中存在的問題，突

2、破傳統(tǒng)的教育思維模式，大膽探索和完善實驗教學的方法和途徑，從而到達優(yōu)化物理教學的目的。但是在當前的教學模式中，教師大多不重視物理實驗教學，這嚴重影響了學生的全面開展。所以，教師要改變自己的教學理念，解放思想，用自己的態(tài)度去影響學生，注重實驗教學，讓學生能夠真正地在實驗中有所收獲。一、初中物理實驗教學存在的問題一觀念上存在錯誤，學習態(tài)度不佳一方面，在長期的物理教學中，很多教師存在“講實驗不如說實驗“做實驗不如背實驗的錯誤觀念，有時，為了加快教學進度，教師直接使用講說的方式，并要求學生背下實驗過程。另一方面，當前的高中入學考試很少測試學生的實驗動手能力。教師普遍認為，只要學生能夠答復以下問題，就能

3、獲得理想的成績。至于能力開展，學生可在將來從事專業(yè)學習時再進行實驗操作。還有一些學生和教師雖然認識到了實驗教學的重要性，也愿意花費一定的時間和精力來做實驗，但有些實驗操作效率不高，并存在一定的操作局限性，加上實驗將占用大量的課堂時間，良好的課堂紀律也不能得到有效保障，最終也只能選擇放棄。從學校的角度來看，學校并不重視物理實驗的開展，更多地關注學生的升學率;學校物理實驗室中某些設備的配置很難滿足教學的要求，盡管有實驗操作，但大多數(shù)是示范性實驗。二單一物理實驗的教學模式受許多因素的影響，大多數(shù)初中物理實驗以演示實驗的形式呈現(xiàn)，這些演示實驗多是由教師進行，受條件的限制，很多學生都不能近距離地觀察實驗

4、過程和實驗現(xiàn)象。對于某些小組實驗，學生多是通過教師的安排來完成每一步實驗操作，并沒有加深對物理實驗過程和現(xiàn)象的印象，有的甚至只是為了完成任務，而沒有真正理解實驗原理。三材料設備缺乏由于學校運營條件和教學理念的限制，學校物理實驗室的設備缺乏，現(xiàn)有條件已無法滿足新課程改革對物理實驗教學的要求。從實驗設備的角度看，許多實驗設備年久老化，不能夠滿足實驗教學需求，由于受資金的限制也沒有進行及時的補充。再加上小組實驗人數(shù)太多，學生參與實驗的積極性大大降低。二、有效提升實驗教學效果的策略一借助趣味物理實驗，激發(fā)學生實驗熱情趣味性與形象性的物理實驗能夠有效激發(fā)學生參與物理實驗的熱情，從而促使學生充分參與實驗中

5、，更好地理解與掌握知識。因此教師在開展物理實驗教學時，可以結合實驗教學內容與學生的個性化要求，與學生共同進行趣味物理實驗操作，讓學生能夠集中課堂注意力，激發(fā)學生的求知欲。例如，在開展“大氣壓強這一主題的實驗教學時，由于大氣壓強這一概念較抽象，為幫助學生理解，教師可以選擇進行“窄口瓶吞熟雞蛋的趣味實驗的演示。通過趣味性實驗的展示，吸引學生的注意，并引導學生對這一物理現(xiàn)象進行思考，最后揭開大氣壓強的概念。為了讓學生更好地掌握大氣壓強，教師可以運用大氣壓強的原理讓學生猜測裝滿水的玻璃杯子，蓋住瓶口的卡片會不會掉落，水會不會流出，引導學生進一步認知大氣壓強，提升學生實驗探究的熱情。二通過詳細實驗演示，

6、傳授科學研究方法詳細的實驗演示過程能夠為學生提供很好的實驗指導，既能夠通過生動、明晰的實驗過程實現(xiàn)對根底科學實驗的傳授，還能夠把學生的好奇心引導至對物理實驗的探究中，實現(xiàn)對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，在開展“熔點與沸點這一實驗教學時，教師首先要明確實驗教學的目的是讓學生明白一些生活中常見固體與液體的熔點與沸點。如水的沸點是100，教師詳細地操作了用酒精燈加熱水，再測量其到達沸點的溫度。在詳細進行實驗演示之后，教師讓兩名同學親自在講臺上操作，輔以適當?shù)膶嶒炛笇?。在這一過程中，教師適當?shù)赝怀隽藢嶒灲虒W過程，再給予學生充分的自主實踐時間，在悉心的指導下讓學生逐漸獲得提升，實現(xiàn)了對學生自主實踐能力與創(chuàng)新

7、思維的培養(yǎng)。三鼓勵學生自主實踐，培養(yǎng)實驗操作技能學生自主實踐環(huán)節(jié)是初中物理實驗教學中的重要環(huán)節(jié)，只有在學生自主實驗的過程中才能夠收獲顯著的教學效果。在具體的實驗教學過程中，教師可以著重對學生實驗技能以及獨立實踐能力進行培養(yǎng)，催促學生養(yǎng)成良好的物理實驗操作習慣，以正確的實驗引導方式讓學生對實驗中涉及的知識有更清晰的認知，得到知識技能的提升與穩(wěn)固。例如，在開展“串聯(lián)與并聯(lián)電路的電流這一電學實驗時，為了提高學生對電流表以及電壓表的認知，讓學生能夠更加自如地進行測量電流與電壓的操作，教師可以在傳授根本的實驗操作技能之后，鼓勵學生獨立動手操作。對于實驗中需要重點注意的問題，包括電流表與電壓表接線柱的接法

8、，測量儀器的選擇等重點內容，教師可以借助多媒體儀器進行展示，鼓勵學生通過實驗觀察現(xiàn)象，領會物理知識，得到創(chuàng)新思維能力的提升。結束語總而言之，教師應正視傳統(tǒng)初中物理實驗教學模式的弊端與漏洞，充分認識到創(chuàng)新實驗教學模式對提高初中生物理考試成績及綜合能力的重要意義，通過組織開展示范實驗、生活化實驗、課外實驗及小組探究實驗等途徑來提高實驗教學效果，培養(yǎng)初中生物理實驗興趣，為實現(xiàn)初中生及初中物理實驗教學事業(yè)的持續(xù)開展奠定堅實的根底。參考文獻【1】吳青峰.淺談初中物理實驗教學有效性的提升J.科學群眾科學教育，202111：39-40.【2】白安懷.基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村初中物理實驗教學探究J.中學課程輔導教師

9、教育，202122：95.【3】蔣旭冬.初中物理實驗教學有效性的實踐探究J.安徽教育科研，202121：42-43.猜你喜歡物理實驗教學初中2021年高考物理模擬試題廣東教育高中(2021年4期)2021-05-08初中歷史教學的學習興趣培養(yǎng)相關策略求學教育研究(2021年22期)2021-03-08滲透精細化管理，提高初中德育工作有效性課程教育研究學法教法研究(2021年23期)2021-11-11復變函數(shù)級數(shù)展開的可視化實驗教學智富時代(2021年7期)2021-08-16復變函數(shù)級數(shù)展開的可視化實驗教學智富時代(2021年7期)2021-08-16以人為本:初中物理科學探究素養(yǎng)在實驗教學中的落實福建根底教育研究(2021年1期)2021-05-28運用云平臺開展初中數(shù)學課堂教學中學課程輔導教師通訊(2021年11期)