淺談初中思想政治教學如何才能生活化

1、淺談初中思想政治教學如何才能生活化摘要：思想政治學科是初中階段的重要課程之一，對于引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進社會的全面進步和諧開展，發(fā)揮著十分重要的作用。根據(jù)新課標的要求，任課教師必須要改變傳統(tǒng)的政治教學理念，積極探索和實踐思政學科教學生活化的教學模式，將理論知識和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，教會學生能夠運用所學的知識解決實際生活中的相關(guān)問題，或者通過生活的體驗理解體會學科中的知識，進而全面有效地促進學生的學習與開展。文章試從初中思想政治學科的生活化教學的意義和措施兩方面進行探究和分析。關(guān)鍵詞：教學;初中思政;生活化;意義;措施一、引言初中階段思政課程的一個重要的教學目標是

2、培養(yǎng)學生的思想道德觀念，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，教會學生在今后的生活中如何做人做事。在初中思想政治教材設計中，其內(nèi)容根本上都和現(xiàn)實生活實際相聯(lián)系。所以，新課程標準要求任課教師在思政學科知識教學中，充分尊重學生的自身生活狀態(tài)，將思政學科教學生活化，要把學生的生活實際和教學相結(jié)合，讓學生從自己的生活之中，對照理解政治知識的內(nèi)涵，有利于促進于學生的學習和開展。二、初中思想政治學科教學生活化的意義為了有效地提升思政課堂教學的質(zhì)量，初中思想政治教師在開展課堂教學活動中，要把學生在生活中獲得的經(jīng)驗和認知與教學充分結(jié)合起來，大膽創(chuàng)新教學模式，把思政課的教學內(nèi)容和教學方式貼近生活，從而加深對所學政治

3、知識的體悟，做到理論和實踐的有機統(tǒng)一。實踐證明，初中思政教學生活化好處很多，必須大力推行。一初中思政學科教學生活化符合新課程改革和開展的根本要求近年來，新課程的改革如火如荼，形勢喜人。廣闊教師不斷地更新教育理念、轉(zhuǎn)變教育方式，在教育教學實踐中堅持以學生為本，從學生的學習興趣出發(fā)開展學科教學活動，重視培養(yǎng)學生的實踐技能水平，拓寬了教學資源和途徑，鼓勵學生積極走進生活，走進社會，增強學生對生活的認知能力，以及動手實踐能力。初中思政學科是來源于生活，又用以指導生活的理論學科，因此初中政治學科教學生活化是大勢所趨，形勢所迫，是符合新課改根本要求的。二初中思政學科教學生活化對學生的全面開展有著十分重要的

4、意義學校教育的終極目標是培養(yǎng)有中國特色社會主義核心價值觀的人才。實現(xiàn)這個目標的一個重要的途徑是，讓學生走進生活，走進實際，知行合一，方能致遠。因此初中思政學科教學生活化有利于促進學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，得到全面開展。三當前，局部初中思政學科教學場所還停留在課堂上，重視知識的接受和理解，無視知識的生成和運用這對于認知和實踐能力有了一定提升的初中學生來說，顯然是不夠的。如果把學生對思政的學習，融入自己平時的生活之中，使初中思政學科的課堂學習生活化，就可以大大提升初中學生的認知水平以及分析問題、解決問題的能力。三、初中思想政治學科教學生活化的措施一教學內(nèi)容的設計和教學方式的運用生活化我

5、們知道，人們的生活中時時處處都和政治有著千絲萬縷的聯(lián)系，對于進行初中思政學科教學是取之不盡用之不竭的教學資源。任課教師要在開展課堂教學時，扎實備課，吃透教材，在教學內(nèi)容的設計和教學方式的運用上生活化。然后在課堂中，提出一些適合初中生特點的有關(guān)生活化的各種政治問題，運用小組合作學習的模式，引導學生自主學習、合作探究，在學生充分討論的根底之上再進行相關(guān)的教學活動。這樣一來，思政學科課堂充滿了生機和活力，學生對于思想政治知識的接受力和理解力都會大大增強。教師在備課時，可以將教材內(nèi)容中的理論知識和新聞報道中的時事政治聯(lián)系起來，并對此開展討論，并在討論中得到認識和理解上的升華。比方，當前的新冠肺炎在全球

6、流行非常嚴重，外表上看是醫(yī)學問題，但在一定的角度來說就是政治問題。西方資本主義國家的本質(zhì)決定了其疫情泛濫，甚至甩鍋于中國的丑惡嘴臉。而具有中國特色的社會主義制度下取得的輝煌“戰(zhàn)疫，讓我們國人有了空前的政治自信。如果這一活生生的事例引入課堂，會讓學生更加有效地理解許多政治課本中的知識點或理論。二創(chuàng)設生活化的情境，進行課堂生活化教學傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)很難激發(fā)學生的學習興趣，所以初中思政教師在進行課堂教學時，要充分結(jié)合學生的實際生活中的事例，為學生創(chuàng)造一個自己熟悉的生活化的教學情境，進而激發(fā)學生的學習興趣，并更好地理解枯燥難懂的政治知識。比方，某某同學去了一個超市買水果，效勞員給她稱了五斤的橘子，回家

7、之后，自己不放心稱了稱，發(fā)現(xiàn)只有四斤半，此時這位同學應該怎么辦。這種熟悉的購物情境，很多學生都經(jīng)歷過。通過這個案例情境的創(chuàng)設，很容易激發(fā)學生學習的興趣，在熟悉的場景中探究相關(guān)道德和法律的問題。初中思政課堂教學生活化還要充分利用現(xiàn)代科技帶來的新產(chǎn)品、新資源，在多媒體、電腦、網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術(shù)的推動下，積極創(chuàng)設情境教學模式使其生活化，讓學生能夠產(chǎn)生身臨其境的感受，更有效地理解相關(guān)政治知識點。例如，在對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育時，針對學生的年齡特點和興趣愛好，利用網(wǎng)絡讓學生觀看?小魚的夢?這一動畫短視頻。視頻中的小魚這個角色尋找美好生活時，因為自己的行為習慣處處碰壁，最后歷經(jīng)挫折磨難后，才明白行為習

8、慣的重要性。再通過交流討論，讓學生能夠分清哪些習慣是好的，哪些習慣是壞的，也要認識到習慣對人的一生影響是非常大的，在此同時學生也從中獲得豐富了政治理論知識，真是一舉兩得。三挖掘家庭生活素材，使得初中思政教學生活化家庭對學生來說是一個最重要的生活場所。學生在家中生活成長的過程中，會經(jīng)歷形形色色、大大小小的事情，這些豐富的家庭生活經(jīng)歷和體驗都將成為學生學習、理解思政知識的珍貴資源。為此，教師要積極引導學生細心觀察家庭生活中的點點滴滴，在教學過程中引入學生在家庭生活中遇到的各種問題，結(jié)合學生對家庭生活的深刻體驗，進一步引導學生加深對政治理論知識的理解，并形成正確的人生觀、價值觀。例如，在“家庭教育這

9、一主題教學中，思政教師可以結(jié)合學生在家庭生活中經(jīng)歷的相關(guān)事例，指導學生討論自己做了哪些事來孝敬父母，還有哪些做得不夠的？進一步思考，為什么要孝敬父母？再拓展到中華文明中孝道文化的價值和意義。并結(jié)合這些事例回過頭來對課本理論知識進行探索學習，最終讓學生明白家庭教育的重要性。四關(guān)注學校生活點滴，使初中政治教學生活化學生在學校的學習活雖然簡單，但也很精彩。和同學的交往，和老師的接觸，都是學生學校生活的一局部，其中也蘊含著一定的政治內(nèi)涵。把這一鮮活的資源引入思政教學之中，不僅能夠豐富學生的生活體驗，也能提高學生的政治素養(yǎng)。比方在教學“團結(jié)互助這一主題時，教師就可以引導學生搜集在學習過程中同學們之間互相

10、幫助的事例作為教學素材，讓學生意識到團結(jié)就是力量，只有團結(jié)互助才能取得更大進步，能形成人與人之間良好的關(guān)系，也能實現(xiàn)自己人生的價值。這些新鮮、充滿活力的教學素材，讓學生在學校生活體驗中獲得了親切感和認同感，進而激發(fā)了學生對思政這一學科學習的濃厚興趣。五走出校園，開展生活化的課外綜合實踐活動當前，很多學校的初中思政教學往往都是在課堂上展開的。這一傳統(tǒng)教學模式下，教師的教學資源和教學手段受到了極大局限，學生的學習興趣不是很高，對知識的理解很淺，更談不上把知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。因此，在學校層面上，要大力鼓勵和推進初中思政教學綜合實踐課的開展，讓學生走進生活，走進社會。通過組織生活化的教學實踐活動

11、，使得學生穩(wěn)固課堂上所學的政治理論知識，進一步提高學生的知識運用能力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實踐能力。學校和任課教師要創(chuàng)新思路，開放辦學，可以帶著學生積極參加社區(qū)組織的各種公益的活動，經(jīng)常組織學生開展社會實踐主題調(diào)查研討，聽取政府一些職能部門舉辦的大型宣講會，或者和社會團體組織結(jié)成對開展志愿者行動，等。例如，在進行“知法、守法這一主題教學時，教師在教授學生充分學習了相關(guān)的知識點后，可以聯(lián)系有關(guān)部門，經(jīng)允許后帶著學生參觀當?shù)氐谋O(jiān)獄或勞教所。在那兒，學生可以和獄警面對面交流，也可以聽取犯罪嫌疑人的現(xiàn)身說法，讓學生身臨其境，真切感受到法律的神圣不可侵犯。在這一過程中，學生深化了對理論知識的理解

12、，而且真正學會了如何才能知法、懂法和守法，怎樣做才能保衛(wèi)法律的尊嚴，維護法律賦予自己的權(quán)利和義務。通過上面的分析和思考，我們知道了初中思想政治課生活化教學是一種高效的教學模式，是一種亟待開發(fā)的全新的教學模式。初中思政課生活化的教學形式可以提高學生的學習積極性，對于學科教學質(zhì)量的提高都起到?jīng)Q定性的作用。所以，任課教師要敢于創(chuàng)新，積極探索，在進行初中學科教學的過程中，要從課本內(nèi)容出發(fā)，善于利用生活中的一切有效素材，積極推進初中思想政治學科教學的生活化。四、結(jié)語總而言之，初中思想政治學科教學生活化是對學生進行了思想道德教育、法律政治教育的必然要求。教師要根據(jù)新課程標準的要求積極轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化課堂教學資源，改進教學方法和手段，使思政學科的教學生活化，把書本知識融入學生的實際生活之中，把學生實際生活引到政治學科的學習中，真正表達知行合一、學以致用的教學終極目標。唯其如此，才能夠使初中政治教學走上正常的育人軌道，開拓出一片現(xiàn)代學校思想政治教育