（精選）在角色體驗中培養(yǎng)孩子責(zé)任感的實踐研究

1、在角色體驗中培養(yǎng)孩子責(zé)任感的實踐小學(xué)班級管理摘要：在全力開展青少年社會責(zé)任感教育的過程中，構(gòu)建和諧社會對全面素質(zhì)發(fā)展的要求和公民意識現(xiàn)狀的呼喚青少年的公民責(zé)任感；是青少年責(zé)任感教育工作刻不容緩的事情。 責(zé)任教育的起點在家庭，重點在學(xué)校，實踐點在社區(qū)，加強(qiáng)青少年責(zé)任教育是全社會共同的責(zé)任。社會在加強(qiáng)青少年責(zé)任教育的工作中負(fù)有宣傳、保障、監(jiān)管、治理等重要責(zé)任，家庭教育則是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，作為青少年責(zé)任感教育的主陣地學(xué)校，將如何有效地開展好青少年責(zé)任教育工作，提幾點建議。一、問題的提出在班級工作中，我經(jīng)常會碰到這樣的事：我叫A學(xué)生做某件事，但她卻把事情推給旁邊的同學(xué)。我叫B學(xué)生抄作業(yè)，由于其他的

2、學(xué)生沒有做過這件事，便有了C學(xué)生、D學(xué)生抄作業(yè)這一系列的現(xiàn)象不得不引起了我對責(zé)任感這一問題的思考。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支托，也是人在社會成長中關(guān)鍵的核心因素。我們現(xiàn)在的小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，是中國進(jìn)入21世紀(jì)時社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要使小學(xué)生將來成為21世紀(jì)的主人，除了重視文化知識的學(xué)習(xí)，還必須加強(qiáng)公民道德品質(zhì)教育，其中重要的就是要強(qiáng)化對小學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心的教育與培養(yǎng)。人的一生與責(zé)任心緊密地聯(lián)系在一起，從幼兒時期起，在家里按父母要求去做，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學(xué)生上學(xué)學(xué)習(xí)，回家?guī)椭议L做家務(wù)這就是一個人責(zé)任心的開始。它的訓(xùn)練起點，首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。由于長期受應(yīng)試教育的

3、影響，就我國目前中小學(xué)教育的實際看，在德育上，不僅忽視了少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。它既沒有切實可行的教育內(nèi)容，也沒有形成有效的教育方法和途徑。這對少年兒童健康人格培育的發(fā)展，對于他們的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是不利的。我們常?？吹降氖牵簩W(xué)生進(jìn)行相當(dāng)程度的行為習(xí)慣教育和基本的道德教育的同時，為中、小學(xué)學(xué)生補(bǔ)課。同時，在家庭教育中，父母多重視于孩子的智力開發(fā)、特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢讓孩子上各種不同形式的補(bǔ)習(xí)班，而忽視基本的道德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)。由于我國的特殊國情，現(xiàn)在的青少年中，家庭經(jīng)濟(jì)寬裕，獨生子女占相當(dāng)大的比例。因此，在這種家庭教育中，父母過分保護(hù)，嬌寵溺愛，

4、事事代勞的現(xiàn)象十分普遍，孩子從小在這樣的環(huán)境中成長，習(xí)慣于把責(zé)任推給父母，推給他人，久而久之，勢必淡化他對自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，對家庭、對社會所應(yīng)負(fù)的責(zé)任更是無從談起。因此可見，對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心的培養(yǎng)，不僅可以克服長期以來少年兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發(fā)展的特點，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢。這一研究，從現(xiàn)實和長遠(yuǎn)看，無疑都具有重要意義。二、課題研究的實踐意義和做法1、本課題研究的理論意義：培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感不是一朝一夕的事情，不會立竿見影，需要我們教育者持之以恒，將責(zé)任感的培養(yǎng)寓于日常學(xué)習(xí)生活之中，使學(xué)生成為從不負(fù)責(zé)任到被動負(fù)責(zé)到最終能主動負(fù)責(zé)的人。我們留給孩子最好的財富就是培

5、養(yǎng)他們的責(zé)任心！孩子們真正擁有了責(zé)任心，才能真正得到人生的快樂，才能成就不凡的業(yè)績！否則，即使他們擁有千萬資產(chǎn)于身，有豪宅亮車在手，仍然難尋快樂。2、做法（1）進(jìn)一步深入探索責(zé)任心培養(yǎng)的經(jīng)驗，豐富德育工作理論和優(yōu)秀班集體建設(shè)經(jīng)驗。（2）讓德育內(nèi)容聯(lián)系生活，貼近生活，通向生活，走進(jìn)生活，實踐和豐富生活德育的思想。（3）在孝敬父母長輩、關(guān)愛鄰里同學(xué)、承擔(dān)社會責(zé)任等實踐中，發(fā)展道德實踐理論。三、課題研究的目標(biāo)（1）調(diào)查分析全校少先隊員人格發(fā)展的現(xiàn)狀，科學(xué)全面地掌握影響少先隊員自私任性、心胸狹窄、唯我獨尊的諸多因素。（2）構(gòu)建“在角色體驗中培養(yǎng)孩子責(zé)任感”的相關(guān)操作策略，包括一般策略和具體策略。（3）

6、我希望通過這個課題的研究，讓我們每個學(xué)生人人都說：學(xué)習(xí)成績下降了，是我的責(zé)任；班級被扣分了，沒有奪得流動紅旗，是我的責(zé)任；經(jīng)常要父母擔(dān)心，是我的責(zé)任四、課題研究的理論依據(jù)1、生活德育理論倡導(dǎo)德育應(yīng)基于兒童生活，在生活過程中進(jìn)行，并高于生活，引領(lǐng)生活。德育決不是對兒童施加外部影響的過程，也決不是一個強(qiáng)求兒童認(rèn)識的受動過程，而是一個被兒童實踐著、經(jīng)驗著的主動過程，它與兒童的生活、經(jīng)驗、實踐和活動等融為一體的，它是感性存在的。2、西方學(xué)校德育理論，如道德認(rèn)知發(fā)展理論、價值澄清學(xué)派、人本主義學(xué)派、形式主義的德育論等雖然都有其局限性，但對我們有重要的參考價值。它們都是以反對傳統(tǒng)的道德灌輸作為理論基礎(chǔ)和出

7、發(fā)點，以期把低效的學(xué)校德育從具體美德傳授中解脫出來，引到解決道德問題能力的培養(yǎng)上去。理論家試圖構(gòu)建一種“開放的”、“發(fā)展的”無灌輸?shù)慕逃鹬氐赖碌闹黧w的自由意志，主張學(xué)生通過自己的理智活動和實踐獲得道德上的成熟。五、課題研究的內(nèi)容實驗期間，對學(xué)生采取集體和個別教育相結(jié)合的方法，重點培養(yǎng)他們的責(zé)任感。培養(yǎng)措施從提高對責(zé)任感的認(rèn)識、培養(yǎng)責(zé)任感、培養(yǎng)負(fù)責(zé)行為三方面同時入手，具體步驟如下：1、正面宣傳具備責(zé)任感對一個人成長的意義。2、人人委以班級工作，承擔(dān)集體責(zé)任。3、指導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識身邊的家長、老師及同學(xué)的優(yōu)秀事跡，強(qiáng)化每個人都應(yīng)對社會、對他人負(fù)責(zé)任的意識，進(jìn)一步激發(fā)其責(zé)任感。4、圍繞“我是家庭小

8、主人”、“我是集體的一員”、“我是社會小公民”等主題進(jìn)行交流，強(qiáng)化學(xué)生的主題意識和責(zé)任感。在實驗過程中，我打算通過以下幾種角色的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感：一、我是家庭小主人（家庭主人角色體驗）培養(yǎng)家庭責(zé)任感二、我是集體的一員（班級管理角色體驗）培養(yǎng)集體責(zé)任感三、我是社會小公民（社會生活角色體驗）培養(yǎng)社會責(zé)任感六、課題研究的方法科學(xué)研究需要有正確研究方法。就本課題而言，在研究中將主要采用以下方法：問卷調(diào)查法、訪談法、個案研究法、實驗法、觀察法、行動研究法等。下面就主要的幾種方法作簡要說明。實驗法：本課題擬在實驗班二（4）班、二（3）班學(xué)生中進(jìn)行實驗研究。在研究的過程中，力爭做到點面結(jié)合，在點上進(jìn)行

9、實踐，在面上進(jìn)行理論和方法指導(dǎo)。個案研究法：本課題組擬采訪二（3）班、二（4）中具有強(qiáng)烈責(zé)任心的學(xué)生，了解責(zé)任心養(yǎng)成對他們成長的影響，以及他們?nèi)绾慰创?zé)任心與人格、與成功的關(guān)系；還要采訪一些已經(jīng)取得成功經(jīng)驗的典型家庭，了解他們在責(zé)任心培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法。問卷調(diào)查法：本課題擬在二（3）班、二（4）班家長中發(fā)放開放式問卷，然后了解他們在孩子責(zé)任心培養(yǎng)方面的意見。同時，本課題還要在班中選出責(zé)任心教育成功家庭若干名、責(zé)任心教育失敗家庭若干名，對他們進(jìn)行問卷調(diào)查，從而獲得對比性數(shù)據(jù)及相關(guān)性數(shù)據(jù)。文獻(xiàn)法：通過查閱班隊工作資料和德育理論書籍，分析和把握班隊文化的內(nèi)涵及其特有的價值，分析和研究班隊文化與小學(xué)

10、生大愛之心培養(yǎng)研究之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，為研究奠定理論基礎(chǔ)?？偨Y(jié)法：通過個案實驗和整體實驗研究，總結(jié)一些成功的做法，進(jìn)行必要的篩選與歸類，并將經(jīng)驗上升到理性高度。七、課題研究的步驟 為了使這個課題的實施能夠扎實有效，我們計劃這個課題將實施兩年的時間。1、準(zhǔn)備階段：2006、11-2007、1搜集有關(guān)資料，課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)資料，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)。2、實施階段：2007、2-2008、7（1）個案調(diào)查：學(xué)生由于沒有責(zé)任感而出現(xiàn)的一些現(xiàn)象（2）全面實施階段3、匯報階段：2008、8-2008、11八、課題研究的條件分析1、我校教科研氣氛非常濃厚，教師們都形成了較強(qiáng)的科研意識，教師們都能積極參與課題實驗。2、學(xué)校的德育模式“尊重教育”為學(xué)生的發(fā)展提供了很好的平臺，我要以此為契機(jī)，讓尊重教育深入學(xué)生中去。3、這個課題的實施需要家長的大力支持和配合。而本班學(xué)生家長普遍重視學(xué)生的教育問題，且部分家長的學(xué)歷層次高，教育觀念先進(jìn)，將有助于本課題的實施。4、學(xué)校在經(jīng)費上