第十章第一節(jié)血液和血型(第二課時)

1、第4單元 第10章 人體內(nèi)物質(zhì)運輸和能量供給第一節(jié) 血液和血型（第2課時）一、教學(xué)目標(biāo)：知識性目標(biāo)：1說出ABO血型的類型及鑒定的過程。（重點、難點）2說出失血對人體的影響。技能目標(biāo)：嘗試親自動手進(jìn)行模擬“血型鑒定”的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗和分析能力。情感目標(biāo)：通過獻(xiàn)血知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到作為一個健康公民，應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血，為換救他人的生命奉獻(xiàn)愛心。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、 學(xué)生準(zhǔn)備：向父母了解自己的血型。2、教師準(zhǔn)備：探究實驗“模擬血型鑒定”的材料用具。3、FLASH：（1）血液組成；（2）血型的鑒定過程；（3）安全輸血的原則。四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課 引言：小動畫演示交通事

2、故后，傷者被送往醫(yī)院，需要緊急輸血。 提問：在什么情況下傷者才需要輸血？ 講述：失血血液總量的10%（400ml),對健康沒有影響；失血血液總量的30%（1200ml),影響人生命活動，甚至危及生命,此時就必須通過輸血進(jìn)行搶救。 小故事：輸血技術(shù)的探索。 知道大量失血情況下需要輸血，但對于具體數(shù)值不是很清楚。 一位同學(xué)課前準(zhǔn)備，上課時給同學(xué)們講述這個小故事。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動模擬“血型鑒定”提問：你知道小故事中提到的ABO血型嗎？講述：除了ABO血型系統(tǒng)外，人類還有一些其它的血型系統(tǒng)，比如Rh血型系統(tǒng)等。講解：ABO血型系統(tǒng)分型的依據(jù)。血型凝集原（紅細(xì)胞）凝集素（血清）AA抗BBB抗AA

3、BA、B無O無抗A抗B出示圖片：紅細(xì)胞凝集成團(tuán)。講解：含有A型凝集原的紅細(xì)胞與抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的紅細(xì)胞與抗B凝集素相遇時，就會凝集成團(tuán)，阻礙血液循環(huán)。提問：你知道自己的血型嗎？你知道血型是如何鑒定出來的嗎？實驗：模擬“血型鑒定”。背影知識：血型A型標(biāo)準(zhǔn)血清B型標(biāo)準(zhǔn)血清A不凝集凝集B凝集不凝集AB凝集凝集O不凝集不凝集結(jié)果：由于要求同學(xué)們把“血液樣本”Pb(NO3)2定為“趙”模擬A型血， BaCl2定為“錢”模擬B型血，Pb(NO3)2 和BaCl2等量混合定大部分同學(xué)都能回答出：ABO血型分為A型、B型、AB型、O型四種。真正了解ABO血型系統(tǒng)，并在書上記錄下圖表。直觀地發(fā)現(xiàn)

4、不同血型的血液混合后可能發(fā)生凝集反應(yīng)，使細(xì)胞凝集成團(tuán)，阻礙血液循環(huán)，甚至導(dǎo)致死亡。部分同學(xué)從父母那了解到，大部分同學(xué)很想知道鑒定血型的方法。閱讀背景知識，討論血型鑒定的方案，并按方案進(jìn)行模擬鑒定實驗，將鑒定結(jié)果填入表中。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動義務(wù)獻(xiàn)血為“孫”模擬AB型血，蒸餾水定為“李”模擬O型血，所以全班實驗結(jié)果應(yīng)是一致的。 總結(jié)：輸血的原則：以輸同型血為原則，只有在沒有同型血且十分緊急的情況下，才能輸入異型血。 輸血關(guān)系圖： OOA A B BABAB 播放FLASH：安全輸血的原則。 出示：義務(wù)獻(xiàn)血的圖片。 交流：請同學(xué)們談?wù)勀銓αx務(wù)獻(xiàn)血的認(rèn)識。 小知識1：1997年12月29日，第八屆全國人大常委會通過了中華人民共和國獻(xiàn)血法，該法規(guī)定：國家實行無償獻(xiàn)血制度，提倡1855周歲公民自愿獻(xiàn)血。 小知識2：臨床實踐和科學(xué)研究得出如下結(jié)論：常獻(xiàn)血更有益于健康。實踐表明：長期堅持適量獻(xiàn)血的人，體內(nèi)新鮮的血細(xì)胞含量明顯高于未獻(xiàn)血者，其精力更充沛，身體更健康。小組間互相交流實驗的結(jié)果，正確分析，完成討論題趙