研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師交流經(jīng)驗(yàn)論文

1、指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)交流論文 移動(dòng)話費(fèi)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題(校園行) 打通中學(xué) 黃東 樂治均【內(nèi)容摘要】當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)提倡研究性的學(xué)習(xí)，作為數(shù)學(xué)學(xué)科，如何把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。這次，我校搞了一個(gè)學(xué)生研究性活動(dòng)比賽，我們兩位指導(dǎo)老師全程參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，并提出了一些指導(dǎo)性的建議。通過(guò)本次活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作交流能力、社會(huì)調(diào)查能力和綜合分析能力，現(xiàn)把我們指導(dǎo)學(xué)生研究性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)分享如下?！娟P(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí) 社會(huì)調(diào)查能力 綜合分析能力 一、和學(xué)生一起選題隨著學(xué)生使用手機(jī)普及率越開越高，學(xué)生電話卡消費(fèi)越來(lái)越受學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)注。針對(duì)學(xué)生日常消費(fèi)中的手機(jī)話費(fèi)問(wèn)題，指

2、導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)建模思想，運(yùn)用初中數(shù)學(xué)中的函數(shù)相關(guān)知識(shí)對(duì)手機(jī)話費(fèi)作出深入地分析。1.題目確定（如前所述）給學(xué)生講解如何將學(xué)到的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系起來(lái)學(xué)有所用。把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用函數(shù)、概率相關(guān)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解決。 2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐和交流協(xié)作能力，提高他們的數(shù)學(xué)建模思想，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 二、研究對(duì)象、內(nèi)容和研究方法 1.研究對(duì)象：打通中學(xué)使用移動(dòng)手機(jī)的學(xué)生。確定原因：移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)使用范圍最廣，選擇單一的運(yùn)營(yíng)商便于研究。確定范圍：各年級(jí)采用抽樣調(diào)查方式選取一定的人數(shù)。 2.研究?jī)?nèi)容：手機(jī)資費(fèi)調(diào)查、手機(jī)話費(fèi)使用調(diào)查3. 研究方法：（1）中學(xué)生移動(dòng)消費(fèi)

3、數(shù)據(jù)采集。問(wèn)卷調(diào)查法是目前在市場(chǎng)調(diào)查中的一種常用方法，它是通過(guò)所設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，直接對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行進(jìn)行調(diào)查的一種方法。由于它具有簡(jiǎn)明、通俗、客觀、真實(shí)、反饋快、保密性好等特點(diǎn)。 此次調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了13道單選題，分別從被調(diào)查者的基本個(gè)人信息：性別、年級(jí)；被調(diào)查者對(duì)移動(dòng)業(yè)務(wù)的使用情況：使用品牌、使用此品牌的原因、使用移動(dòng)業(yè)務(wù)優(yōu)先考慮的因素；被調(diào)查者的移動(dòng)業(yè)務(wù)消費(fèi)情況：最常用的三種業(yè)務(wù)、各種常用業(yè)務(wù)的月消費(fèi)額，此外，還包括被調(diào)查者GPRS上網(wǎng)等相關(guān)調(diào)查。（2）走訪營(yíng)業(yè)廳資費(fèi)調(diào)查。三、研究步驟和過(guò)程 1.確定小組人員：打通中學(xué)2015級(jí)10班4位同學(xué) 小組長(zhǎng)：王竹君 成員： 穆迪 張艦 令狐鵬 2.

4、具體分工： 數(shù)據(jù)收集：全體成員 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：穆迪 數(shù)據(jù)分析：全體成員 圖片采集：令狐鵬 匯報(bào)發(fā)言：全體成員 3.時(shí)間安排：2014年11月8日，進(jìn)行走訪調(diào)查。路線：新車站-建安-四合院-轉(zhuǎn)盤-電影院。2014年11月10-14日，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)象：打通中學(xué)各年級(jí)學(xué)生。2014年11月17-21日，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，得出結(jié)論和建議。四、研究結(jié)果結(jié)論和討論分析 1.對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，得到以下結(jié)果： (l) 價(jià)格、實(shí)用便捷和服務(wù)質(zhì)量這三項(xiàng)是學(xué)生在使用移動(dòng)業(yè)務(wù)時(shí)最關(guān)注的因素，還有服務(wù)質(zhì)量、流行趨勢(shì)和時(shí)尚新穎等幾項(xiàng)也是他們優(yōu)先考慮的因素。 (2)初中學(xué)生大部分使用移動(dòng)的品牌，而他們選此品牌的

5、主要原因有優(yōu)惠套餐活動(dòng)（如開卡贈(zèng)送話費(fèi)，新生優(yōu)惠等）、信號(hào)好與信譽(yù)佳和E網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣。 (3)通話業(yè)務(wù)、短(彩)信、手機(jī)上網(wǎng)是大學(xué)生最常用的三種業(yè)務(wù)，而且它們的月消費(fèi)額也基本占了通信消費(fèi)的大部分，而他們的通話主要是以家人、同學(xué)、朋友為主。同學(xué)之間的短信占了主要部分，很少人會(huì)給家人發(fā)短信，也有的同學(xué)對(duì)發(fā)短信情有獨(dú)鐘，幾乎不怎么打電話，都是發(fā)短信，感覺就象在聊QQ，這樣頻繁的發(fā)送。 調(diào)查得出大多數(shù)學(xué)生使用的話費(fèi)每月為20-50元，在所選的運(yùn)營(yíng)服務(wù)中，73%的學(xué)生使用了運(yùn)營(yíng)商提供的套餐，上網(wǎng)流量所占百分比大約占54%，其次為通話業(yè)務(wù)28%，但是使用的網(wǎng)絡(luò)中45%為wifi，其次為3G網(wǎng)絡(luò)，占28%，

6、大多數(shù)學(xué)生使用流量大小低于100M，比例占60%。 2.收集到主要的移動(dòng)卡資費(fèi)函數(shù)分析 神州行：本地套餐2013版18元，18元/月，含100分鐘，本地接聽免費(fèi)，超出后本地?fù)茉捹M(fèi)0.25元/分鐘。 動(dòng)感地帶：上網(wǎng)套餐2013版18元，18元/月，含30分鐘，50M流量，100條短信，超流量0.29元/M，本地通話費(fèi)0.12元/分鐘。說(shuō)明：（1）當(dāng)通話時(shí)間在30分鐘以內(nèi)時(shí)，兩種資費(fèi)話費(fèi)相等。 （2）當(dāng)通知時(shí)間在30-164.6分鐘內(nèi)時(shí)，神州行話費(fèi)要少一些。 （3）當(dāng)通話時(shí)間為164.6分鐘時(shí)，兩種資費(fèi)相等。（4）當(dāng)通知時(shí)間在于164.6分鐘時(shí)，動(dòng)感地帶話費(fèi)少。 移動(dòng)動(dòng)感地帶套餐 套餐一：8元/月

7、，包30分鐘話費(fèi)，卡外撥打0.19元/分鐘。 套餐二：18元/月，包60分鐘話費(fèi)，卡外撥打0.15元/分鐘。 說(shuō)明：1、當(dāng)通話時(shí)間在30-167.5分鐘以內(nèi)時(shí)，套餐一話費(fèi)少。 2、當(dāng)通知時(shí)間等于167.5分鐘內(nèi)時(shí)，兩種資費(fèi)相等。 3、當(dāng)通知時(shí)間大于167.5分鐘時(shí)，套餐二話費(fèi)少。五、研究性活動(dòng)的收獲與問(wèn)題 收獲：1、本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作交流能力、社會(huì)調(diào)查能力和綜合分析能力，他們通過(guò)參加本次活動(dòng)，獲得了難得的、寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和人生財(cái)富，這對(duì)于他們以后高中、大學(xué)的成長(zhǎng)極有好處。2、充分發(fā)揮了個(gè)人主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作能力。將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅有利于學(xué)生加深理解和掌握書本的理論知識(shí)，更使學(xué)生懂得怎樣靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)與技能去解決實(shí)際問(wèn)題。3、同學(xué)們對(duì)函數(shù)和概率的知