讓文章“活”起來

1、 心理描寫： 指對(duì)處在一定環(huán)境中的人物內(nèi)心活指對(duì)處在一定環(huán)境中的人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。它是塑造人物形象、刻畫人動(dòng)的描寫。它是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。通過對(duì)人物心理的物性格的重要手段。通過對(duì)人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。思想感情。 深刻表達(dá)了法國孩子們對(duì)侵略者強(qiáng)深刻表達(dá)了法國孩子們對(duì)侵略者強(qiáng)烈憎恨對(duì)祖國無比熱愛之情，突出了作烈憎恨對(duì)祖國無比熱愛之情，突出了作品的主題思想。品的主題思想。 心理描寫片段之二心理描寫片段之二心理描寫片段之三心理描寫片段之三 我不知道

2、為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲 的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了 罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛砹T，都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹?到百草園了。，我的，我的蟋蟀們！，我的覆盆子們和木蓮蟋蟀們！，我的覆盆子們和木蓮們！們！ 既表現(xiàn)了既表現(xiàn)了“我我”對(duì)百草園是多么的留戀，對(duì)百草園是多么的留戀，又為下文寫三味書屋起過渡作用。又為下文寫三味書屋起過渡作用。心理描寫的作用心理描寫的作用 首先，有助于突出作品的主題思想。首先，有助于突出作品的主題思想。 其次，有助于刻劃人物的性格特征。其次，有助于刻劃人物的性格特征。 再次，有助于推

3、動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化。再次，有助于推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化。 怎樣描寫心理怎樣描寫心理？ 第一：第一：要學(xué)會(huì)自我剖析。注意自己要學(xué)會(huì)自我剖析。注意自己對(duì)某件事的全部思想活動(dòng)：某種想對(duì)某件事的全部思想活動(dòng)：某種想法是怎樣激起的，怎樣發(fā)展的，怎法是怎樣激起的，怎樣發(fā)展的，怎樣解決的，如實(shí)的描繪出自己的心樣解決的，如實(shí)的描繪出自己的心理活動(dòng)。理活動(dòng)。 第二：第二：要進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想，設(shè)身處地的體要進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想，設(shè)身處地的體驗(yàn)揣摩人物的內(nèi)心世界。經(jīng)常從人的神情、言行驗(yàn)揣摩人物的內(nèi)心世界。經(jīng)常從人的神情、言行上推測出在此時(shí)此境的思想活動(dòng)。上推測出在此時(shí)此境的思想活動(dòng)。 第三：第三：要真實(shí)細(xì)膩、有條理的

4、描寫要真實(shí)細(xì)膩、有條理的描寫人物的心理。人物的心理。第四：要掌握心理描寫的常用方法。 1、獨(dú)白法。這是人物自言自語，說出自己的思想獨(dú)白法。這是人物自言自語，說出自己的思想感情，或?qū)δ骋粏栴}的看法。感情，或?qū)δ骋粏栴}的看法。 、夢境、幻覺法。描寫人物的夢境、幻覺，是表、夢境、幻覺法。描寫人物的夢境、幻覺，是表現(xiàn)人物心理的一種巧妙方法現(xiàn)人物心理的一種巧妙方法 、折射法。通過描寫人物的語言、行動(dòng)、外貌，、折射法。通過描寫人物的語言、行動(dòng)、外貌，或描寫景物來揭示或烘托人物的心理?；蛎鑼懢拔飦斫沂净蚝嫱腥宋锏男睦?。 自陳心曲自陳心曲 心理活動(dòng)無時(shí)無刻不在進(jìn)行著，我們心理活動(dòng)無時(shí)無刻不在進(jìn)行著，我們要養(yǎng)成

5、經(jīng)常思考的習(xí)慣，并善于用語言要養(yǎng)成經(jīng)常思考的習(xí)慣，并善于用語言文字將思考的內(nèi)容表達(dá)出來。文字將思考的內(nèi)容表達(dá)出來。 遇到以下各種情景你將會(huì)產(chǎn)生一些什么遇到以下各種情景你將會(huì)產(chǎn)生一些什么樣的想法？樣的想法？ 想法要真實(shí)合理，表達(dá)要想法要真實(shí)合理，表達(dá)要生動(dòng)生動(dòng)具體。具體。 今天在上學(xué)路上，我看見今天在上學(xué)路上，我看見XXX同同學(xué)的爸爸用公家的車送學(xué)的爸爸用公家的車送XXX同學(xué)去同學(xué)去學(xué)校，當(dāng)時(shí)我想：學(xué)校，當(dāng)時(shí)我想： 情景一情景二 六月一日，學(xué)校頒發(fā)了英才獎(jiǎng)學(xué)金，六月一日，學(xué)校頒發(fā)了英才獎(jiǎng)學(xué)金，當(dāng)看到獲獎(jiǎng)同學(xué)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，（或當(dāng)當(dāng)看到獲獎(jiǎng)同學(xué)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，（或當(dāng)我拿到榮譽(yù)證書的時(shí)候）我不由得思我拿到榮

6、譽(yù)證書的時(shí)候）我不由得思緒萬千，我想：緒萬千，我想： 情景三情景三 0612與與0603班的籃球決賽隨著隨著裁判班的籃球決賽隨著隨著裁判的一個(gè)手勢而結(jié)束了。的一個(gè)手勢而結(jié)束了。28 ：33，我們班以，我們班以5分的劣勢輸給了眼前這個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，十分的劣勢輸給了眼前這個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，十二班學(xué)生哭了，同學(xué)們在教室久久的沉默二班學(xué)生哭了，同學(xué)們在教室久久的沉默著。此時(shí)的我內(nèi)心也無法平靜著。此時(shí)的我內(nèi)心也無法平靜現(xiàn)場快速寫作（現(xiàn)場快速寫作（5分鐘）分鐘） 描寫心理的金點(diǎn)子描寫心理的金點(diǎn)子 一要認(rèn)真揣摩一要認(rèn)真揣摩 二要二要 用心感受用心感受 三要三要 具體描述具體描述 四要把握順序四要把握順序 五要語言

7、生動(dòng)五要語言生動(dòng)n根據(jù)材料自由寫作根據(jù)材料自由寫作 n 材料：愛因斯坦成名以后，比利時(shí)國王材料：愛因斯坦成名以后，比利時(shí)國王和王后邀請他去做客。國王按照約定時(shí)間和王后邀請他去做客。國王按照約定時(shí)間派了宮廷小汽車到火車站去接他?；疖嚨脚闪藢m廷小汽車到火車站去接他?；疖嚨搅耍緳C(jī)找不到愛因斯坦，便空車回去向了，司機(jī)找不到愛因斯坦，便空車回去向國王報(bào)告，說教授沒有來。可是，半小時(shí)國王報(bào)告，說教授沒有來?？墒?，半小時(shí)后，愛因斯坦身著沾滿塵土的破雨衣，腳后，愛因斯坦身著沾滿塵土的破雨衣，腳穿一雙舊皮鞋來了。原來司機(jī)只看衣冠不穿一雙舊皮鞋來了。原來司機(jī)只看衣冠不認(rèn)人，愛因斯坦便自己步行而來。認(rèn)人，愛因斯坦便自己步行而來。n 請你發(fā)揮想象，構(gòu)思好情節(jié)，重點(diǎn)描寫司機(jī)在車站接愛請