講座：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

1、連城縣文新中學(xué) 羅培兵2015年1月連城縣骨干教師工作室研討活動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)1 1、專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)精神敬業(yè)精神：敬重事業(yè)！（把工作當(dāng)回事） 樂(lè)業(yè)：樂(lè)業(yè)者對(duì)職業(yè)“樂(lè)意”也。 勤業(yè)：勤奮、勤懇、勤勞。 創(chuàng)業(yè)：有所作為，有所建樹(shù)。人文精神：以人為本！敬重生命?。ò褜W(xué)生當(dāng)回事） 兒童意識(shí)，學(xué)生意識(shí)，生命意識(shí)。 教育學(xué)：迷戀學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)向！對(duì)學(xué)生真正的興趣和愛(ài)是教育的永恒的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生冷漠是教育的最大罪過(guò)?？茖W(xué)精神（把課程當(dāng)回事） 實(shí)事求是的態(tài)度 誠(chéng)信的品質(zhì) 批判、創(chuàng)新的精神 對(duì)學(xué)科（知識(shí)）的興趣和熱情。2 2、教學(xué)風(fēng)格和教育智慧、教學(xué)風(fēng)格和教育智慧 具有獨(dú)特的鮮明的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。具有

2、獨(dú)特的鮮明的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。 個(gè)性（獨(dú)特性、創(chuàng)造性）+穩(wěn)定性+有效性=風(fēng)格 富有教育機(jī)智和教育智慧富有教育機(jī)智和教育智慧 同樣是努力干工作“智者”比別人干得有滋味;比別人干得高明;比別人干得鮮活;比別人干得有新意;比別人干得有心計(jì);比別人干得效果好;比別人干得有幸福感3 3、學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng) 深刻：深入淺出 獨(dú)創(chuàng)：獨(dú)具智慧 廣博：廣闊博大 前沿：與時(shí)俱進(jìn)4 4、專(zhuān)業(yè)人格、專(zhuān)業(yè)人格 良好的個(gè)性修養(yǎng)良好的個(gè)性修養(yǎng)（性格）（性格） 高尚的道德品高尚的道德品格格（品格）（品格）友善的態(tài)度廣泛的興趣良好的儀表誠(chéng)實(shí)正直善良寬容公正嚴(yán)格二、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)通道二、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)通道（一）自我反思 (教師與自

3、我的對(duì)話） （二）同伴互助 （教師與同行的對(duì)話） （三）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng) （實(shí)踐與理論的對(duì)話）（一）（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)“三角形的內(nèi)角”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程PPT 新課程標(biāo)準(zhǔn)描述課程教學(xué)目標(biāo)使用的行為動(dòng)詞（二）片斷教學(xué)與說(shuō)課（三）走進(jìn)專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評(píng)課 什么是片段教學(xué)？ 片段教學(xué)與說(shuō)課的異同點(diǎn) 片段教學(xué)與教學(xué)片段的區(qū)別 如何進(jìn)行片段教學(xué)？ 片段教學(xué)的評(píng)價(jià)（討論視頻教學(xué)的優(yōu)點(diǎn) 與不足） 片段教學(xué)是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言，一般說(shuō)來(lái)，節(jié)取某一節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在10-15分鐘。 教學(xué)內(nèi)容：片段（一個(gè)課時(shí)的局部?jī)?nèi)容） 教學(xué)實(shí)施：完整的教學(xué)結(jié)構(gòu) （教學(xué)引入-呈現(xiàn)新課-教

4、學(xué)拓展-教學(xué)結(jié)尾） 虛境式（實(shí)境式）片段教學(xué)：教師節(jié)選某一節(jié)課的某個(gè)片段的教學(xué)內(nèi)容，以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在規(guī)定的時(shí)間（10-15分鐘）內(nèi)，面對(duì)同行、專(zhuān)家或教研人員（學(xué)生）所進(jìn)行的虛擬（真實(shí)）課堂教學(xué)。 （實(shí)踐性、 完整性、虛擬性、預(yù)設(shè)性 ） 說(shuō)課：教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在規(guī)定的時(shí)間（10-15分鐘）內(nèi)，面對(duì)同行、專(zhuān)家或教研人員，主要用口頭或有關(guān)的輔助手段闡述某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并與聽(tīng)者一起就課程目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)流程的安排、重難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行預(yù)測(cè)與反思，共同研究進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過(guò)程。 相同點(diǎn)： 面對(duì)同行、專(zhuān)家或教研人員進(jìn)行，沒(méi)有學(xué)生； 時(shí)間10-

5、15分鐘。 不同點(diǎn)： 目標(biāo)不同： 教學(xué)步驟的實(shí)施 闡述教學(xué)設(shè)計(jì) 不同點(diǎn)： 內(nèi)容不同： 知識(shí)和技能 教學(xué)構(gòu)想和意圖 不同點(diǎn)： 方法不同： 講解 提問(wèn) 討論 闡述 不同點(diǎn)： 語(yǔ)言風(fēng)格不同： 抑揚(yáng)頓挫 有聲有色 靈活多變 簡(jiǎn)練 層次分明 教學(xué)片段：完整的課堂教學(xué)過(guò)程中所節(jié)選的一部分的課堂實(shí)錄。 要注重體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想： 教學(xué)應(yīng)能體現(xiàn)傳授知識(shí)和促進(jìn)發(fā)展兩項(xiàng)任 務(wù)； 師生觀（民主、平等、合作）； 教學(xué)方法的選擇（發(fā)展智能、學(xué)習(xí)主動(dòng)性）。 要注重教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與組織： 教學(xué)引入 呈現(xiàn)新課 教學(xué)拓展 教學(xué)結(jié)尾 要善于虛擬課堂教學(xué)情境： 設(shè)問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) （變化技能） 要注意展示教師的素養(yǎng)： 語(yǔ)言 板書(shū)

6、 教態(tài) （組織教學(xué)能力）觀摩片段教學(xué)視頻： 2014省青年教師片斷教學(xué)觀摩課1.形式內(nèi)容：（1）說(shuō)什么（教材、學(xué)生、學(xué)情、過(guò)程、設(shè)計(jì)思想）（2）怎么說(shuō)（課程的設(shè)計(jì)及如何實(shí)施）（3）為什么這樣說(shuō)（從設(shè)計(jì)思念及實(shí)施思想）2.實(shí)例：一元二次方程的根的判別式3.數(shù)學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿模板4.談如何說(shuō)課（三）走進(jìn)專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評(píng)課案例 1 案例 2 哇噻！哇噻！這么多這么多聽(tīng)課老聽(tīng)課老師呀！師呀！n專(zhuān)業(yè)的觀點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的觀點(diǎn)n關(guān)注學(xué)生的有效學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生的有效學(xué)習(xí)n聽(tīng)評(píng)課是一種合作研究、聽(tīng)評(píng)課是一種合作研究、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)n重在思考、分析什么樣的重在思考、分析什么樣的行為促進(jìn)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)行為促進(jìn)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)n需要一些專(zhuān)門(mén)的觀察工具需要一些專(zhuān)門(mén)的觀察工具n評(píng)課體現(xiàn)對(duì)話的理念評(píng)課體現(xiàn)對(duì)話的理念表一教師顧及學(xué)生面教師顧及學(xué)生面 表二課堂教學(xué)時(shí)間分配的合理性課堂教學(xué)時(shí)間分配的合理性表三教師處理學(xué)生錯(cuò)誤方式教師處理學(xué)生錯(cuò)誤方式1教學(xué)目標(biāo)。2教學(xué)內(nèi)容。3教