記梁任公先生的一次演講

1、天行健，君子以自強(qiáng)不息；天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。地勢坤，君子以厚德載物。梁實秋梁實秋 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 1. 分析細(xì)節(jié)，掌握精彩的人物描寫。分析細(xì)節(jié)，掌握精彩的人物描寫。 2 2自主學(xué)習(xí)，合作探究。使用圈點批注的自主學(xué)習(xí)，合作探究。使用圈點批注的方法分析文章，把握作者情感。方法分析文章，把握作者情感。 3. 3. 激情投入，感受熱情。感受學(xué)界泰斗的激情投入，感受熱情。感受學(xué)界泰斗的氣度風(fēng)范，領(lǐng)悟梁任公先生的豐富情感與氣度風(fēng)范，領(lǐng)悟梁任公先生的豐富情感與愛國情懷。愛國情懷。一、說一說，磨刀不誤砍柴工一、說一說，磨刀不誤砍柴工1、本文記敘了什么事？為什么要寫這件事？、

2、本文記敘了什么事？為什么要寫這件事？ 2、我們通常通過哪些表現(xiàn)手法去塑造人物形象呢？、我們通常通過哪些表現(xiàn)手法去塑造人物形象呢？ 二、讀一讀，文章因你更精彩。二、讀一讀，文章因你更精彩。 1 1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音, ,盡量讀出感情。盡量讀出感情。 2 2、朗讀時勾畫出描寫梁任公先生的句子，、朗讀時勾畫出描寫梁任公先生的句子，作旁批。作旁批。 要求：簡短、準(zhǔn)確。要求：簡短、準(zhǔn)確。旁批： 就是在文章旁邊作批語?？梢詫懴履阕x到此處的所思所想，記下自己最真實的感受。旁批展示：旁批展示：1、通過外貌描寫，寫出任公的樸實、瀟灑。2、用富有節(jié)奏的四字短語表現(xiàn)了梁任公的自信、睿智、神采飛

3、揚(yáng)。3、通過肖像描寫可看出他是個精明的小老頭。4、通過衣著看出他不拘小節(jié)，大方。5、通過神態(tài)描寫看出他隨性灑脫，智慧超群。如何進(jìn)行旁批？1、針對自己喜歡的語言或是文中描寫精彩生動的地方加以批注。2、可以結(jié)合自己對內(nèi)容的理解解讀作者的情感和主人公的情感。3、還可以批注作者的寫作技巧，也可以是自己對人物的評價。三、品一品，細(xì)節(jié)蘊(yùn)藉真性情。三、品一品，細(xì)節(jié)蘊(yùn)藉真性情。合作探究、激情投入：（合作探究、激情投入：（4 4分鐘分鐘）討論要求：討論要求：（1 1）組長組長引導(dǎo)控制，增強(qiáng)討論針對性，先一對一討論交流，引導(dǎo)控制，增強(qiáng)討論針對性，先一對一討論交流，再小組內(nèi)討論，小組合作形成對問題的基本意見。再小組

4、內(nèi)討論，小組合作形成對問題的基本意見。（2 2）要積極參與，主動發(fā)表見解。存）要積極參與，主動發(fā)表見解。存有疑問的地方有疑問的地方由組長指由組長指派一名同學(xué)做好記錄，以備班內(nèi)共同探究、解決。派一名同學(xué)做好記錄，以備班內(nèi)共同探究、解決。（3 3）討論時間）討論時間4 4分鐘，組長控制好時間，分配展示任務(wù)后分鐘，組長控制好時間，分配展示任務(wù)后,3,3分分鐘快速板書。鐘快速板書。 要求：要求：展示快速高效，板書工整規(guī)范，語言簡潔扼要。展示快速高效，板書工整規(guī)范，語言簡潔扼要。非展示人員：監(jiān)督并協(xié)助本組展示成員，保證展示內(nèi)容的正確和全面；非展示人員：監(jiān)督并協(xié)助本組展示成員，保證展示內(nèi)容的正確和全面；瀏

5、覽并思考其他小組展示內(nèi)容，準(zhǔn)備質(zhì)疑和補(bǔ)充；做好筆記，搞好落實。瀏覽并思考其他小組展示內(nèi)容，準(zhǔn)備質(zhì)疑和補(bǔ)充；做好筆記，搞好落實。 第四段第四段1 1組展示（板演），組展示（板演），2 2組點評組點評 第六段第六段3 3組展示（板演），組展示（板演），4 4組點評組點評 第七段第七段5 5組展示（板演），組展示（板演），6 6組點評組點評 探究案第探究案第2題題7組展示（口述）組展示（口述） 探究案第探究案第3題題 8組展示組展示 （口述）（口述）內(nèi)容內(nèi)容學(xué)生點評學(xué)生點評 要求：要求： 小跑到展示區(qū)域，用雙色筆點評展示內(nèi)容。小跑到展示區(qū)域，用雙色筆點評展示內(nèi)容。 語言簡練，切中要害。語言簡練，切中

6、要害。 進(jìn)行簡短的小結(jié)進(jìn)行簡短的小結(jié) 點評完畢，問一句：點評完畢，問一句： 大家有什么問題或補(bǔ)充嗎？大家有什么問題或補(bǔ)充嗎？其他同學(xué)認(rèn)真其他同學(xué)認(rèn)真做筆記做筆記，大膽，大膽質(zhì)疑質(zhì)疑，及時，及時補(bǔ)充補(bǔ)充。 譚嗣同，是為了變法而主動赴死的。當(dāng)初，變法失敗，他把自己的書信、文稿交給梁啟超，要梁啟超東渡日本避難，并慷慨的說：不有行者，無以圖將不有行者，無以圖將來，不有死者，無以召后世來，不有死者，無以召后世。啟超勸他：公無渡河。壯飛兄，你還是跟我一起去日本避避風(fēng)頭吧，留得青山在，不怕沒柴燒。但譚嗣同斷然拒絕說：我要渡河！各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而今中國未聞有因變法而流血者，此國之所

7、以不昌也。流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！于是，公竟渡河！后來，譚嗣同果然被捕，在獄中寫下絕命詩，其中“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”兩句激勵了很多人。在臨刑前他仍意態(tài)從容，鎮(zhèn)定自若說：有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！那一刻，任公自是悲傷感慨，因為他與譚嗣同一起為國家變法圖強(qiáng)而努力。面對友人的逝去，變法的失敗又無可奈何。渡河而死，其奈公何？ 少年智則國智，少年富則少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球雄于地球則國雄于地球。 梁啟超少年中國說四、想一想，方法在手益處多。四、想一想，方法在手益處多。 1、寫作手法： 正側(cè)面描寫相結(jié)合，多種角度展現(xiàn)人物性格。 2、學(xué)習(xí)方法： 要有意識地形成自己的見解，并且學(xué)會用連貫、完