識字３(第三冊)

1、“學 程 導 航”課 時 教 學 計 劃教學內(nèi)容識字3共幾課時課型識字第幾課時教學目標1學會本課4個生字。2能看圖體會字義，初步了解會意字的構字特點。3激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力。教學重難點重點：識字。難點：了解會意字的構字特點。教學資源1圖文結合能幫助孩子加強漢字與事物的聯(lián)系，讓學生在觀察和思考中理解其意，了解字形，鞏固識字，領悟會意字的特點，感受祖國文字的魅力。2孩子具有一定的識字、認字的能力，通過小組合作學習的方式，完全可以調(diào)動學生識字的積極性。3教學課件預習設計1 自讀課文。書空17頁本課生字的筆順。2 仔細觀察第10頁的圖和字，想想他們之間有什么聯(lián)系。 施教日期 年 月 日

2、學程預設導學策略調(diào)整與反思一、入題1看板書思考：川、日、石、舟等字是根據(jù)什么演化而來的。2明確：識字3所要學的字是根據(jù)事物的意思演化而來的。3仔細觀察書上的六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。 二、看圖，了解字的特點：1從6個字中找出學過的字。筆、尾、看2看“筆”字圖：（1）說說筆是用什么做的。（2）說說圖與字相聯(lián)系有什么發(fā)現(xiàn)。（3）竹字做部首時，發(fā)生了什么變化。（4）給筆字組詞。3觀察“看”字圖：（1）圖上的小猴在干什么？它的姿勢是怎樣的？（2）生表演手搭涼棚的動作。（3）說說“看”字的意思。（4）“手”作部首時發(fā)生了什么變化？組詞讀。4自己總結規(guī)律：“筆、看”這兩個字都是根據(jù)它的意思，由簡單的字組

3、合在一起形成的，看到這個字，就能領會到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。三、領悟方法，自學生字1思考剛才是怎么學習這幾個字的。（先看圖，領會字義，再記字形由哪兩個部件構成的。）2用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學習其余4個生字。3集體交流。（1）“灶”說說“灶”是什么樣的，用什么做的?！霸睢弊钟赡膬蓚€字交朋友組成?！盎稹弊髌詴r，注意什么。（2）“歪”、“尖”、“尾”上臺交流或聽其他小組的發(fā)現(xiàn)。4看詞卡，鞏固復習。自由讀，開火車讀。給生字找朋友。編順口溜記住它們。四、學習生字1學習3個生字：（1）觀察字形，說說記字方法。（2）觀察結構，說說每一筆畫的具體位置或重要筆畫。（3）看老師

4、范寫，自己在習字冊上仿影一個，臨寫一個，筆筆到位。2在習字冊上完成3個字的描紅、仿影、臨寫。一、談話導入：1小朋友，我們中國的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來的，如我們學過的川、日、石、舟等；有的字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎么回事嗎？揭示課題：識字32請小朋友打開書，仔細觀察書上的六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。二、指導看圖，了解特點：1在這6個字中，有我們學過的字嗎？趕快把它們找出來。隨機出示（1）“筆”圖。這是什么？你想知道毛筆是用什么做的嗎？（也可以出示實物加以比較）再看看這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。）仔細觀察：竹字做部首時，發(fā)

5、生了什么變化？你還知道什么筆？組詞讀。（3）“看”圖。圖上的小猴在干什么？它的姿勢是怎樣的？你能表演一下嗎？總結：所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字?！笆帧弊鞑渴讜r發(fā)生了什么變化？組詞讀。2小結。三、領悟方法，引導自學1想一想：我們剛才是怎么學習這幾個字的？2下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學習其余4個生字。3集體交流。（1）“灶”請見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的，用什么做的?！霸睢弊钟赡膬蓚€字交朋友組成？“火”作偏旁時，注意什么？（2）“歪”、“尖”分別指名一個小組上前來交流本小組的發(fā)現(xiàn)。其余小組先聽，再作補充。教師隨機參與。（日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似

6、？“小”作部首時有什么變化？）（3）“尾”教師隨機參與：“尾”是由哪兩個部件構成的？你怎么記住它？組詞讀。4出示詞卡，鞏固復習。四、學習生字1教學3個生字：（1）觀察字形，說說記字方法。（2）觀察結構，說說每一筆畫的具體位置。有哪幾個筆畫要提醒大家的。（3）教師板書范寫，讓學生在習字冊上仿影一個，臨寫一個，筆筆到位。2布置在習字冊上完成的內(nèi)容。 作業(yè)設計 一課一練第3頁“我會填”欄目。補充習題第6頁第四大題。小小搜集家：尋找會意字，比比誰找的多！“學 程 導 航”課 時 教 學 計 劃教學內(nèi)容識字3共幾課時課型識字第幾課時2教學目標1學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，認識三個偏旁。

7、2能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。3讀懂課文內(nèi)容，從中領悟做事要細心的道理。教學重難點重點：識字。難點：兒歌最后一句反問句的理解。教學資源1 孩子平時都有粗心的經(jīng)歷，對文中寧寧的表現(xiàn)很能產(chǎn)生共鳴。2 孩子很喜歡自編兒歌的方式，在這一活動中能鞏固生字，運用生字。3 教學課件。預習設計1 讀熟兒歌，圈畫出生字詞。2 再書空17頁本課生字的筆順。 施教日期 年 月 日學程預設導學策略調(diào)整與反思一、看圖，進入新課1觀察小畫家寧寧畫的畫，說說他畫得怎么樣。2和同伴交流。二、朗讀，領悟課文1小組學習課文，思考：從哪些地方可以看出寧寧是個粗心的小畫家。（1）自由朗讀課文。（2）小組討論。2交流討論，指導朗

8、讀。（1）寧寧畫了些什么？填空：一（ ）爐灶 一（ ）鴨子一（ ）桌子 一（ ）大馬（2）學習生字：桌 張 爐 匹（3）說說從哪兒看出寧寧很粗心？讀準：歪斜 尾巴（4）幫寧寧修改一下他的畫。小組討論合作修改圖畫。（5）指導朗讀。（6）給“可是個粗心的小畫家？”換個說法。3有感情地朗讀課文。4背誦。自由背、看圖背、小組背。三、說話訓練：1改編兒歌。2自由編。3在小組內(nèi)討論，完善。4交流?？梢栽囍丫幍膬焊鑼懴聛?。四、教學生字：1學習“彩”、“斜”，認識新偏旁。2練寫，說說怎樣寫漂亮。一、指導看圖，導入新課1今天，老師帶來了一位小畫家，叫寧寧?？?，這就是他畫的作品，他畫得怎么樣？2小結：寧寧真是個

9、粗心的小畫家。二、指導朗讀，領悟課文1引導小組學習課文，思考：從哪些地方可以看出寧寧是個粗心的小畫家？（1）自由朗讀課文。（2）小組討論。2交流討論，指導朗讀。（1）寧寧畫了些什么？板書：爐灶 鴨子 桌子 大馬做量詞填空。（2）學習生字：桌 張 爐 匹 指導寫好“弓”字旁，正確書寫“匹”字的筆順。（3）從哪兒看出寧寧很粗心？讀準：歪斜 尾巴（4）“爐灶”“鴨子”“桌子”“大馬”的正確畫法是怎樣的呢？你能幫寧寧修改一下嗎？ （5）指導朗讀。“可是個粗心的小畫家？”換個說法應該怎么說？該用怎樣的語氣讀？指導讀出疑問的語氣。3有感情地朗讀課文。4指導背誦。三、說話訓練：1寧寧聽了小朋友的話以后，就再也沒有犯過粗心的毛病了，畫的畫和我們小朋友一樣漂亮，寧寧從此成了細心的小畫家。那你能把兒歌改編一下嗎？2學生自由編。3在小組內(nèi)討論，