班主任的家校溝通藝術(shù) ( 楊福群)

1、班主任的家校溝通藝術(shù)班主任的家校溝通藝術(shù) 在追夢(mèng)中一同寧?kù)o的堅(jiān)守在追夢(mèng)中一同寧?kù)o的堅(jiān)守 江蘇省家庭教育研究會(huì)江蘇省家庭教育研究會(huì) 楊福群楊福群 南京南京29中致遠(yuǎn)校區(qū)中致遠(yuǎn)校區(qū) 2013.9.12.第一部分第一部分 引言引言一、家訪一、家訪 電視機(jī)是唯一的玩伴電視機(jī)是唯一的玩伴 你的世界我聽不見你的世界我聽不見二、調(diào)查二、調(diào)查 （一）家庭一般狀況（一）家庭一般狀況（二）家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的觀念（二）家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的觀念 （三）家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通情況（三）家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通情況 結(jié)論結(jié)論 現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作主要是由學(xué)校、現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作主要是由學(xué)校、老師承擔(dān)；家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)薄弱，還處老

2、師承擔(dān)；家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)薄弱，還處于被動(dòng)的狀態(tài)，而且現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作于被動(dòng)的狀態(tài)，而且現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作由于種種原因，家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)不由于種種原因，家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)不夠，效果還不夠理想。夠，效果還不夠理想。 第二部分第二部分 班主任家校溝通的藝術(shù)班主任家校溝通的藝術(shù) 一、一、 教師的教育觀念一變，孩子就變。教師的教育觀念一變，孩子就變。 1、信心、信心 2、善待、善待 二、關(guān)注聾啞學(xué)生的心理二、關(guān)注聾啞學(xué)生的心理 1、聾啞學(xué)生心理異常的幾種表現(xiàn)、聾啞學(xué)生心理異常的幾種表現(xiàn) 2、聾啞學(xué)生心理異常的幾方面原因、聾啞學(xué)生心理異常的幾方面原因 3、聾啞學(xué)生心理健康教育的策略、聾啞

3、學(xué)生心理健康教育的策略 建議（1）學(xué)校出臺(tái)措施調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的積極性。）學(xué)校出臺(tái)措施調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的積極性。（2）學(xué)校教育要通過參觀、）學(xué)校教育要通過參觀、“榜樣榜樣”報(bào)告、游覽山報(bào)告、游覽山河、實(shí)踐操作等方式充分聯(lián)系實(shí)際，豐富學(xué)生的社河、實(shí)踐操作等方式充分聯(lián)系實(shí)際，豐富學(xué)生的社會(huì)知識(shí)。會(huì)知識(shí)。 （3）建立典型學(xué)生的個(gè)別教育檔案，實(shí)行全方位的）建立典型學(xué)生的個(gè)別教育檔案，實(shí)行全方位的有效監(jiān)控。有效監(jiān)控。 （4）針對(duì)家庭教育存在的問題，學(xué)?？赏ㄟ^成立家）針對(duì)家庭教育存在的問題，學(xué)?？赏ㄟ^成立家長(zhǎng)學(xué)校、開展家教咨詢、召開家長(zhǎng)座談會(huì)等幫助家長(zhǎng)學(xué)校、開展家教咨詢、召開家長(zhǎng)座談會(huì)等幫助家長(zhǎng)提

4、高修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，掌握科學(xué)的家教方法，創(chuàng)長(zhǎng)提高修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，掌握科學(xué)的家教方法，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，并通過家訪、電話、學(xué)校開放造良好的家庭環(huán)境，并通過家訪、電話、學(xué)校開放日、開放周、走訪成功家長(zhǎng)等方式，使學(xué)校與家庭日、開放周、走訪成功家長(zhǎng)等方式，使學(xué)校與家庭及時(shí)溝通，使教師與家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)、分及時(shí)溝通，使教師與家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)、分工合作，形成教育合力。工合作，形成教育合力。 第三部分第三部分 我們?cè)谧穳?mèng)中一同寧?kù)o的堅(jiān)守我們?cè)谧穳?mèng)中一同寧?kù)o的堅(jiān)守 送給班主任的十則寓言故事送給班主任的十則寓言故事1、做一個(gè)不被學(xué)生討厭的班主任 一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹上休

5、息。鴿子問烏鴉：“你這么辛苦，要飛到什么地方去呢？為什么要離開這里呢？”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：“其實(shí)我不想離開，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地說：“別白費(fèi)力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會(huì)不受歡迎的。” 由此看來，不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學(xué)生不討厭的班主任就是好的班主任。2、做個(gè)無憂的班主任 一天，見一老農(nóng)趕著驢子，驢欲啃路邊的小麥，農(nóng)夫喊：“盡想好事?！?隨手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續(xù)前行。 見此情景，心羨老農(nóng)他太幸福了。 “盡想好事”，好事成真當(dāng)然是幸福的。要是我們的學(xué)

6、生都聽話，按照我們的“吆喝”前行多好。 “盡想好事”這話不太好聽，不管怎樣，有點(diǎn)好事想總比沒有的好。我們心中有夢(mèng)才會(huì)有前行的目標(biāo)，才會(huì)有前行的動(dòng)力。那就做個(gè)夢(mèng)吧：做個(gè)無憂班主任。3、班主任不做雕刻家，做個(gè)欣賞家 很久以前，同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說道：“老兄呀，三年前，我們?cè)?jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心里特別痛苦?！钡袼苁^答道：“老兄，你還記得嗎？三年前，曾經(jīng)來了一個(gè)雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告

7、訴它只要把你簡(jiǎn)單雕刻一下就可以了。而我那時(shí)想象未來的模樣，樂于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡(jiǎn)單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今天的不同啊！”路邊石聽了這一席話，既慚愧，又后悔。 看完這個(gè)故事，千萬不要認(rèn)為我們想成為學(xué)生的“雕刻家”，對(duì)學(xué)生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨”。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品”。學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要做的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時(shí)，為

8、他們除去污漬。鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的雕刻家。 4、做一個(gè)令學(xué)生幸福的班主任 一位國(guó)王總覺得自己不幸福，就派人四處去找一個(gè)感覺幸福的人，然后將他的襯衫帶回來。 尋找幸福的人碰到人就問：“你幸福嗎?”回答總是說：不幸福，我沒有錢；不幸福，我沒親人；不幸福，我得不到愛情就在他們不再抱任何希望時(shí)，從對(duì)面被陽光照著的山崗上，傳來悠揚(yáng)的歌聲，歌聲中充滿了快樂，他們隨著歌聲找到了那個(gè)“幸福人”，只見他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽下。 “你感到幸福嗎?” “是的，我感到很幸福?！?“你的所有愿望都能實(shí)現(xiàn)?你從不為明天發(fā)愁嗎?” “是的。你看，陽光溫暖極了，風(fēng)兒和煦極了，我肚子又不餓，

9、口又不渴，天是這么藍(lán)，地是這么闊，我躺在這里，除了你們，沒有人來打攪我，我有什么不幸福的呢?” “你真是個(gè)幸福的人。請(qǐng)將你的襯衫送給我們的國(guó)王，國(guó)王會(huì)重賞你的?！?“ 襯 衫 是 什 么 東 西 ? 我 從 來 沒 見過?！?同樣的道理，班主任的育人目標(biāo)就應(yīng)該去追尋學(xué)生幸福的象征，追尋學(xué)生幸福的感覺。這種象征、感覺是什么？這難以用一兩句話說清楚。但我們知道學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺都寫在學(xué)生的臉上。 班主任育人目標(biāo)就是學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺。 5、適合自己的教育就是最好的教育 井里的青蛙向往大海，請(qǐng)求大鱉帶它去看海。大鱉平生第一回當(dāng)向?qū)?，非常高興，便欣然同意。一鱉一蛙離開了井，慢慢

10、前行，來到海邊。青蛙見到一望無際的大海，驚嘆不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎進(jìn)大海的懷抱，卻被一個(gè)浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口咸水，還被摔得暈頭轉(zhuǎn)向。 大鱉見狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮，青蛙也逐漸適應(yīng)了海水，能自己游一會(huì)兒了。就這樣，它倆玩得很開心。 過了一會(huì)兒，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對(duì)大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物。看來，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土。” 于是，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，

11、過著平安快樂的生活。 原來如此，適合自己的才是最好的，適合自己的教育就是最好的教育。 馬爾比D馬布科克說：“最常見同時(shí)也是代價(jià)最高昂的一個(gè)錯(cuò)誤，是認(rèn)為成功有賴于某種天才、某種魔力、某些我們不具備的東西。”其實(shí)，成功的要素就掌握在我們自己的手中。 成功的教育方法是不容易學(xué)不到的，假如容易學(xué)得到的話，我想領(lǐng)導(dǎo)們就會(huì)不惜一切代價(jià)，讓我們?nèi)W(xué)習(xí)，專攻“點(diǎn)金之術(shù)”，那教育就簡(jiǎn)單了。 故事給我們很好的啟示：適合自己的教育就是好的教育，不必太在意與名家的不同?？赡苣銜?huì)說：“井底之蛙，見識(shí)少，才會(huì)這樣說?！被蛟S你說得也沒錯(cuò)，我們生活的世界真的是很有趣，任何事情都有兩面性，“善與惡”、“積極與消極”等等，就看你

12、看到哪一面。我看還是努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個(gè)性。適合自己的教育就是最好的教育。 6、以積極的態(tài)度面對(duì)教育難題 拿破侖希爾曾講過這樣一個(gè)故事，對(duì)我們每個(gè)人都極有啟發(fā)。 塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，天氣熱得受不了在仙人掌的陰影下也有50多度。她沒有人可談天身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會(huì)說英語。她非常難過，于是就寫信給父母，說要丟開一切回家去。她父親的回信只有兩行，這兩行信卻永遠(yuǎn)留在她心中，完全改變了她的生活： 兩個(gè)人從牢中的鐵窗望出去。一個(gè)看到泥上，一個(gè)卻看到

13、了星星。 塞爾瑪一再讀這封信，覺得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。 塞爾馬開始和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，他們的反?yīng)使她非常驚奇，她對(duì)他們的紡織、陶器表示興趣，他們就把最喜歡但舍不得賣給觀光客人的紡織品和陶器送給了她。塞爾瑪研究那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠植物、物態(tài)，又學(xué)習(xí)了有關(guān)土撥鼠的知識(shí)。她觀看沙漠日落，還尋找海螺殼，這些海螺殼是幾萬年前的，這沙漠還是海洋時(shí)留下來的原來難以忍受的環(huán)境變成了令人興奮、留連忘返的奇景。 是什么使這位女士?jī)?nèi)心發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？ 沙漠沒有改變，印第安人也沒有改變，但是這位女士的念頭改變了，心態(tài)改變了。一念之差，使她把原先認(rèn)為惡劣的情況變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險(xiǎn)。她為發(fā)

14、現(xiàn)新世界而興奮不已，并為些寫了一本書，以快樂的城堡為書名出版了。 同一個(gè)學(xué)校，班主任的知識(shí)水平應(yīng)該說沒有明顯的差異，或差異很小。但這種很小的差異卻往往造成了教育效果的很大差異。積極的教育心態(tài)容易使教育成功，消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。7、教育行為開始之前一定要換位思考 有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也

15、是把孩子扛在肩上。 “蹲下來看看孩子的世界”，與學(xué)生換位，反思我們的教育，真的有點(diǎn)可怕。學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感，設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會(huì)有效呢？難怪很多老師在教育學(xué)生之后，沒有期待到想象的效果時(shí)，也多半覺得委屈，“好心沒好報(bào)”。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。 教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛，燃起學(xué)生一分自信。 切記，教育行為開始之前一定要換位思考。8、班主任完美定律

16、 有三個(gè)這樣的孩子： 一個(gè)孩子歲才會(huì)說話，歲才會(huì)寫字，老師對(duì)他的評(píng)語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。 一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！” 一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。 這三個(gè)孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。 這個(gè)答案不會(huì)讓你感到意外嗎？我們做過類似的傻事嗎？曾被我“預(yù)言”不成器的學(xué)生中，雖沒有像愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文似的著名人物，但也不乏活得滋潤(rùn)、幸福的

17、，事業(yè)小有成績(jī)的。我真的擔(dān)心那些被我“預(yù)言”不成器的學(xué)生，現(xiàn)在是否真的就不成器了？ 其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)夢(mèng)想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。9、愛有時(shí)會(huì)變成傷害 在天鵝湖中有一個(gè)小島上，住著一個(gè)老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚，妻子養(yǎng)雞喂鴨，除了買些油鹽，他們很少與外界往來。有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來，準(zhǔn)備去南方過冬的。老夫婦看到這群遠(yuǎn)方來客，非常高興，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@兒住了這么多年，還沒有誰來拜訪過。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。 它們?cè)趰u上不僅敢大搖大擺地走來走去，而且在老漁

18、翁捕魚時(shí)，它們隨船而行，嬉戲左右。冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍，它們無法覓食的時(shí)候，老夫婦就敞開他們的茅屋讓它們進(jìn)屋取暖，并且給它們食物。這種關(guān)愛一直持續(xù)到春天來臨，湖面解凍。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛心。有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也從此消失了，不過它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時(shí)候凍死了。 有時(shí)候愛得多了也是一種傷害，并且致命。 總擔(dān)心學(xué)生無法建立班級(jí)秩序，我們建立的班規(guī)； 總擔(dān)心學(xué)生做不好衛(wèi)生，我們做出的榜樣； 總擔(dān)心學(xué)生違規(guī)，我們的苦口婆心； 總擔(dān)心學(xué)生春游出問題，我們放棄了學(xué)生尋

19、找春天的渴望； 這些“愛”，有的會(huì)傷害他們的心靈，有的會(huì)使他們心靈碎弱，有的會(huì)使他們逃避責(zé)任！太細(xì)心的“關(guān)愛”使他們無法面對(duì)現(xiàn)實(shí)。 學(xué)生生活在社會(huì)中，就要接受社會(huì)的摔打。10、班主任萬能定律：呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光。 孩子兩歲了，第一次看見一只螞蟻。也許別的母親會(huì)鼓勵(lì)她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來鍛煉他的膽量。可是這個(gè)孩子的母親卻柔聲地對(duì)他說：“兒子，你看它好乖哦!螞蟻媽媽一定很疼愛她的螞蟻寶寶呢!”于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。它遇見障礙物過不去了，小孩就用小手搭橋讓它爬過去，母親一臉欣喜。 后來，孩子上幼兒園了。有一次，他吃完了香蕉隨手亂扔香蕉皮。她沒有像一些母親那樣視而不見，而是讓他撿起

20、來，帶著他丟進(jìn)果皮箱里。然后給他講了一個(gè)故事： 有一個(gè)小女孩，在媽媽的熏陶下，她總要把垃圾扔進(jìn)果皮箱里，有一次對(duì)面才有果皮箱，她就過馬路去丟雪糕紙。媽媽看著她走過去。然而一輛車飛奔過來，小女孩像一只蝴蝶一樣飛走了。她媽媽就瘋了，每天都在那個(gè)地方撿別人丟下的垃圾。當(dāng)?shù)厝烁袆?dòng)了，從此不再亂丟垃圾，他們把那些綠色的果皮箱擦得一塵不染，在每一個(gè)果皮箱上都貼上小女孩的名字和美麗的相片。從此，那個(gè)城市成為一座永遠(yuǎn)美麗的城市。故事講完了，孩子的眼眶濕潤(rùn)了。他說：媽媽，我再也不亂扔?xùn)|西了。 孩子上小學(xué)了。可是最近他總是遲到。老師找了他的母親。她沒有罵他，或者打他。臨睡覺的時(shí)候，她對(duì)他說：“孩子，告訴媽媽好嗎?

21、為什么那么早出去，卻還要遲到?”孩子說他發(fā)現(xiàn)在河邊看日出太美了，所以他每天都去，看著看著就忘了時(shí)間。第二天，母親一早就跟他去河邊看了日出。她說：“真是太美了，兒子，你真棒!”這一天，他沒有遲到。傍晚，他放學(xué)回家時(shí)，他的書桌上有一只好看的小手表。下面壓著一張紙條：因?yàn)槿粘鎏懒?，所以我們更要珍惜時(shí)間和學(xué)習(xí)，你說是嗎?愛你的媽媽。 后來，孩子上初中了。有一天，班主任打來電話，說有嚴(yán)重的事件找她去學(xué)校。原來，兒子在課堂上偷看一本畫冊(cè)，里面有幾張人體畫!她的腦袋嗡了一下。和老師交換了意見后，她替兒子要回了那本畫冊(cè)，仿佛什么也沒有發(fā)生。 第二天早晨，兒子在他的枕頭上發(fā)現(xiàn)了那本畫冊(cè)，上面附著一封信：兒子，生命如花，都是美麗。所以