七年級第二課框?qū)W習新天地

1、七年級第二課框 學習新天地 乙教學冃標 情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生積極、主動的學習態(tài)度， 深刻認識的適當?shù)膶W習方法將會對自己初中三年的學習有 重要的意義。 同時，引導學生尋找適合自己的學習方法，真 正創(chuàng)造出一片學習新天地。 知識與技能：了解初中學習的新特點，讓學生明確自己 的學習方式，尋找到適合自己的學習方法。培養(yǎng)學生主動參 與、自主、合作學習的能力。 過程與方法： 教學設計分為“學習的煩惱”、 “經(jīng)驗共 享”、 “記憶法寶”、“我的學習方式我知道”、“互動時 刻”、“實話實說”六個板塊，其間以學生自主、合作活動 交流為主，教師以指導者的身份參與課堂教學之中，真正使 學生主動、富有個性地學習

2、。 二、【重點和難點】 通過交流找到適合自己的學習方 法。 三、教學過程 一、從身邊開始，學生看得見摸得著，有真情實感 1.首先讓學生看看自己周圍多了多少新同學，讓 學生體會到每一名新同學都是自己學習新知識的好幫手、好 伙伴、好老師，他們能使自己在新的學習天地里愉快地成長。 師：同學們，新學期開學后，你們認識了不少新. 學，互相交流一下。你認為最有個性的是哪一個？讓學生充 分交流，說說從開學到現(xiàn)在，自己在新同學身上學到了什么 新知識，在新同學的幫助下有什么新收獲。 2.再讓學生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化， 讓學生充分交流，它給自己的學習帶來了哪些啟發(fā)，帶來了 哪些有利條件。 師：學校的一草

3、一木、一磚一土都會觸發(fā)我們的靈 感，它們都是我們學習的好伙伴，誰能舉例說明這個問題？ 學生的思維被激活了，就會有干吉萬語。 設訃意圖課程標準指出：“在教學中，要面向 豐富多彩的社會生活，利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生 關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生 理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應能力?！泵總€ 新生都是學生學習、成長、進步的課程資源，并且是很現(xiàn)實 很有說服力的資源。由于生活閱歷不同，個性不一，學生會 在這樣的環(huán)境中互相啟發(fā)， 取長補短。從正面引導全體學生， 使全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，班級就能進入 一個良性循環(huán)的學習氛圍。學校的環(huán)境也是可利用的課程資

4、 源，學生對它們有親切感，因為這些“朋友”始終在伴隨著 自己成長。 二、 從心語開始， 學生覺得實、 悟得深， 能心服口 服 師： 同學們， 以小組的形式， 盡情說說自己對學習 的看法。 1. 讓學生充分展示自己的個性，盡情說說自己對 中學學習的看法，允許不同觀點的學生發(fā)表意見，教師只做 一個積極的組織者、引導者、鼓勵者、欣賞者。 2. 教師要善于捕捉學生的“閃光點”，給每個學 生一片陽光、一個笑臉，給每個學生一個自由發(fā)展的空間。 教師耍特別關注對學習有畏難情緒、信心不足的同 學。 設計意圖這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、 擴展自己的經(jīng)驗， 不斷激發(fā)道德學習的愿望， 提升自我成長 的需求。

5、 ”學生是一個個活生生的個體， 他們有自己的思想， 教師不能把自己的喜好強加于學生頭上。 教師要有“在課程 改革中， 我與學生同成長”的理念，蹲下來看學生，相信每 一個學生都能成功。 二、從比較開始，學生相互了解，結伴而行 1 .認真看教材1417頁，對照自己的學習方式， 讓學生初步知道自己的學習方式，并說說這種方式的優(yōu)點。 學生可能會在交流口己學習方式的活動中,發(fā)生爭 執(zhí)，各自認為自己的學習方式好。教師要正確引導，不能按 自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不好，以免挫傷學生 的學習興趣。 師：同學們各自展示自己的學習方式,這好比是 一個百花爭艷的大花園，愿各自的花結出豐碩的果實。 2.列出老師的優(yōu)點，輕輕松松地學習。 讓學生列山曾給口己上過課的老師的優(yōu)點，互相交 流一下，使學生從中得到啟發(fā)，以便在老師教學優(yōu)點的熏陶 下形成自己的學習風格。 設訃意圖俗話說：“人貴有自知之明教師要止 學生在感悟教材的過程中，總結自己的學習方式，發(fā)現(xiàn)自己 的優(yōu)點。教師在這里不去總結每個學生的特點，目的就是讓 學生在自我感悟中提升自己，并能意識到教師的優(yōu)秀教學方 法將給自己的終身成長奠定良好的基礎。 課堂總結：同學們，通過本節(jié)課的學習，相信大家對初 中的學習有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在 以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法， 開創(chuàng)初中學習的新天地。最后，