世界上最偉大的10大教育法則文檔

1、世界上最偉大的10大教育法則法則1 南風(fēng)效應(yīng)：寬容比懲罰更有力量適宜孩子 喜歡批評孩子的家長。家教問題 孩子考試失敗、闖禍，一味批評孩子，使得孩子越來越不聽話。法則拾貝 南風(fēng)效應(yīng)告訴我們，寬容是一種強(qiáng)于懲戒的力量。教育孩子同樣如此。那些一味批評孩子的父母，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來越聽不進(jìn)他們的話。每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)誤，父母要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀、理智、科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的問題，在體諒孩子的同時(shí)，從自身入手，提高修養(yǎng)，這樣才能更好地教育孩子。法則2 魚缸法則：心靈的成長需要自由適宜孩子 過于保護(hù)孩子的家長家教問題 由于家長對孩子的過分關(guān)愛與保護(hù)，使得孩子過分依賴別人，不會(huì)自己解決問題，怕吃苦。法

2、則拾貝 對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間，而父母的保護(hù)就像魚缸一樣。孩子在父母的魚缸里永遠(yuǎn)難以長成大魚。要想孩子健康茁壯地成長，父母一定要克制自己保護(hù)孩子的想法和沖動(dòng)，給孩子自由活動(dòng)的空間，而不能將他們限制于父母提供的小小“魚缸”里。法則3 狼性法則：生活從好奇開始適宜孩子 不喜歡孩子發(fā)問的家長家教問題 家長總認(rèn)為家孩子問的問題與學(xué)習(xí)無關(guān)，不耐心解答孩子提出的問題，使得孩子即使有問題也不敢問家長。法則拾貝 狼是世界上好奇心最強(qiáng)的動(dòng)物，他們不會(huì)將任何事物當(dāng)成理所當(dāng)然，而傾向于親身研究和體驗(yàn)。大自然的神迷、新奇永遠(yuǎn)會(huì)令狼驚異，狼總是有著對周圍環(huán)境的興趣，因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物

3、、了解危險(xiǎn)，從而有力地生存下來。 因此，要培養(yǎng)孩子超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一定要培養(yǎng)孩子對于世界的好奇心，讓他仔細(xì)觀察生活，用興趣來作為他學(xué)習(xí)的老師。這樣孩子在未來的人生道路上才會(huì)成為一顆明亮之星，不斷對工作有新創(chuàng)見和新靈感。法則4 延遲滿足：從小培養(yǎng)孩子的耐心適宜孩子 過分嬌慣孩子的家長 家教問題 孩子提出什么要求都立刻滿足，使得孩子一旦得不到什么就又哭又鬧法則拾貝 控制沖動(dòng)、節(jié)制欲望是取得成功的一個(gè)重要因素。它比智商更具有預(yù)則性，而且可以通過后天學(xué)習(xí)獲得。童年教育是培養(yǎng)節(jié)制品格的開始，所以父母在的早期教育中，應(yīng)將孩子自控力的培養(yǎng)置于重要的地位。法則5 狐貍法則：讓孩子獨(dú)立自主地生活適宜孩子 溺愛孩

4、子的家長家教問題 由于家長的溺愛，孩子獨(dú)立生存能力差，離開家長，什么事都料理不了。法則拾貝 從狐貍法則可以得到這樣一個(gè)道理：孩子成年后就不能與父母住在一起，就不能靠父母養(yǎng)活，得自己去生活，這是自然界的生存法則。讓孩子知道如果他不知道如何生存，那么他就被大自然無情地淘汰。法則6 自然懲罰法則：讓孩子自己承擔(dān)過錯(cuò)適宜孩子 過分指責(zé)孩子的家長。家教問題 孩子犯了錯(cuò)誤，家長總是喜歡責(zé)怪或是懲罰孩子，而不是以理服人，使得孩子不知道父母為他好，不理解父母，甚至討厭父母。法則拾貝 18世紀(jì)法國教育家盧梭認(rèn)為：“兒童所受到的懲罰，只應(yīng)是他的過失所招來的自然后果。”這就是盧梭的“自然懲罰法則”，是世界教育史上的

5、一個(gè)里程牌?！叭绻⒆哟蚱屏怂玫臇|西，莫要急于添補(bǔ)，讓他自己感受到需要它。他打破了自己房間的玻璃窗，讓風(fēng)日夜吹向他，也不怕因此而傷風(fēng)，傷風(fēng)比起漫不經(jīng)心還要好些?！?當(dāng)孩子在行為上犯了錯(cuò)誤時(shí)，父母不應(yīng)對孩子進(jìn)行過多的指責(zé)，而應(yīng)該讓孩子自己承擔(dān)錯(cuò)誤直接造成的后果，給孩子以心理懲罰，使孩子在承受后果的同時(shí)感受心情的不愉快甚至是痛苦，從而讓孩子自我反省，自覺彌補(bǔ)過失，糾正錯(cuò)誤。 簡單地說，自然懲罰法則就是讓孩子在自作自受中體驗(yàn)到痛苦的責(zé)罰，強(qiáng)化痛苦體驗(yàn)，從而吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。自然懲罰法則的關(guān)鍵就是讓孩子感受到受懲罰是自作自受，是應(yīng)該受懲罰的。 “自然懲罰法則”的另一種方法是：給機(jī)會(huì)去試試，如孩子一

6、定要穿那好看但太單薄的衣裙，或適合宴會(huì)穿的硬底皮鞋時(shí)，就讓她穿，結(jié)果必然是“太冷了”，鞋太滑太硬不能在操場上跑，追不上同學(xué)。總之讓孩子“自作自受”。法則7 感覺剝奪：自己品嘗生活的滋味適宜孩子 只讓孩子學(xué)習(xí)，不讓他接觸外面世界的家長家教問題 家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)是最重要的，除了學(xué)習(xí)，孩子做任何事都認(rèn)為是閑事，會(huì)影響學(xué)習(xí)。不讓孩子過多地接觸外面的世界，導(dǎo)致孩子孤僻，不愛與人交往。法則拾貝 通過實(shí)驗(yàn)，心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)：感覺是人最基本的心理現(xiàn)象，通過感受我們才能獲得周圍環(huán)境的信息，并適應(yīng)環(huán)境求得生存。大腦的發(fā)育，人的成長、成熟是建立在與外界環(huán)境廣泛接觸的基礎(chǔ)上的，豐富多彩的外界環(huán)境是智力和情緒等心理因素發(fā)

7、展的必要條件。 由于適應(yīng)環(huán)境是以信息平衡為前提的，信息不足或信息超載都會(huì)導(dǎo)致身體技能的嚴(yán)重障礙。信息不足的原因之一就是“感覺剝奪”。在“感覺剝奪”的狀態(tài)下，各種感覺器官接受不到外界的任何刺激信號，經(jīng)過一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)中的病性心理現(xiàn)象。 廣泛聯(lián)系對孩子尤為重要。很多家長對孩子過于關(guān)心，生怕各種意外和疾病，怕孩子吃苦，于是把孩子放在較好的環(huán)境中，這樣反而限制了孩子的成長，引發(fā)孩子的心理的不健全，使孩子眼界狹小，心胸狹隘。 我們應(yīng)當(dāng)讓孩子積極感受豐富多彩的外界環(huán)境，讓孩子去嘗試做每件事情，從環(huán)境中獲得給你更多的知識(shí)和信息，這樣，他們的動(dòng)手能力就會(huì)增強(qiáng)，眼界就會(huì)開闊，心胸就會(huì)更加寬廣。法則8

8、強(qiáng)化規(guī)律：好習(xí)慣在于不斷強(qiáng)化適宜孩子 不知道如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣的家長。家教問題 家長總是讓孩子保持好習(xí)慣，可往往事與愿違。好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，壞習(xí)慣也沒有改掉。如何才能讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣呢?法則拾貝 心理學(xué)上著名的強(qiáng)化/消失定律實(shí)驗(yàn)。它證明了人或其他動(dòng)物的本能，如果沒有得到強(qiáng)化，最后也會(huì)消失。強(qiáng)化/消失定律不僅僅是孩子和動(dòng)物學(xué)習(xí)新行為的一種心理機(jī)制，也是成人通過肯定或否定的反饋信息來修正自己的手段。 對于成長期的孩子來說，日常生活中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣都同時(shí)存在。如果適當(dāng)運(yùn)用強(qiáng)化/消失定律來幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，去除不好的習(xí)慣，家長會(huì)很容易就達(dá)到目的。比如，父母如果在處理孩子的事情上獎(jiǎng)懲分民，關(guān)注孩子正確的行為，使之強(qiáng)化;批評孩子的壞習(xí)慣，使之消失，孩子的好習(xí)慣的培養(yǎng)一定會(huì)變得更為容易。法則9 鯰魚效應(yīng)：培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)適宜孩子 不讓孩子參與競爭的家長家教問題 家長總認(rèn)為競爭是見殘酷的事，不想讓孩子在競爭中受傷，所以不鼓勵(lì)孩子參與競爭。法則拾貝 競爭可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在孩子的教育中同樣如此，父母和師長們應(yīng)培養(yǎng)孩子積極的競爭意識(shí)，給孩子一個(gè)人競爭的舞臺(tái)，充分發(fā)揮他們的潛力，鼓勵(lì)他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對待自己的人生。法則10 真愛的法則：教育的真諦就是愛適宜孩子 不懂得如何愛孩子的家長。家教問題 孩子要什么就給他買什么，總認(rèn)為愛孩子就是滿足