古詩(shī)兩首：黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西教案設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)上冊(cè))

1、古詩(shī)兩首：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 送元二使安西 教案設(shè)計(jì) （人教版四年級(jí)上冊(cè) ）20 古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、認(rèn)識(shí)“鶴、孟、陵，辭、唯”五個(gè)生字，會(huì)寫“孟、浩、陵”等七個(gè)生字。2、有感情地朗讀并背誦這兩首古詩(shī)。3、結(jié)合注釋、工具書(shū)、畫面理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。4、積累反映人間真情的古詩(shī)詞，從中感受友愛(ài)、友情的溫馨。教學(xué)重、難點(diǎn)結(jié)合注釋、 工具書(shū)、 畫面理解詩(shī)句意思， 體會(huì)詩(shī)人的情感。課前準(zhǔn)備1 、搜集并積累反映人間真情的古詩(shī)詞 1 2 首；2、預(yù)習(xí)這兩首古詩(shī)，了解李白與王維的生平；第一課時(shí)對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，揭示課題2 、師吟誦一對(duì)紅樓夢(mèng)中的對(duì)聯(lián)，并寫下來(lái)：“黃金萬(wàn)兩容易得，人間知己最難尋。 ”2、導(dǎo)

2、語(yǔ)，揭題。人生苦短，在漫漫人生路上，除了親情之外，還有一種情感也是必不可少的，那就是友情。有人說(shuō)，友情是真摯且寶貴的。的確， 正如對(duì)聯(lián)中所說(shuō)的， 真摯的友情是人生路上值得珍藏的一段記錄。今天我們所要學(xué)習(xí)內(nèi)容便與友情有關(guān)。（師板書(shū)課題）學(xué)習(xí)黃鶴樓送孟浩然之廣陵3 、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通。a、生試讀，誦讀（注意“孟、陵、辭”的讀音）。b 師范讀（也可錄音范讀） ，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想：古詩(shī)描述了一件什么事?你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的 ?4 、學(xué)法“引路”，自學(xué)古詩(shī)。a 、根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)怎樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)?b 歸納如下學(xué)習(xí)方法：知詩(shī)人解詩(shī)題理詩(shī)句明詩(shī)意入詩(shī)境悟詩(shī)情5 、 “知詩(shī)人、解詩(shī)題、理詩(shī)句”。a、指

3、名簡(jiǎn)介李白。b 說(shuō)說(shuō)詩(shī)題給了我們哪些信息?c 指名學(xué)生朗讀，注意咬音的準(zhǔn)確。4、明詩(shī)意。a、采用自己喜歡的方式熟讀古詩(shī)。b 、查字典或借助課文提供的注釋，把它們“移注”到詩(shī)行中，讀懂詩(shī)句的意思；記下不懂的問(wèn)題，標(biāo)注在書(shū)中，尋求同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班交流。5、入詩(shī)境，悟詩(shī)情。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情 ?是怎樣從具體的詩(shī)句中體會(huì)到的 ?6 、圍繞“學(xué)法” ，自主合作學(xué)習(xí)。（提示：指導(dǎo)各組采用不同的匯報(bào)形式，如：介紹李白與孟浩然；說(shuō)詩(shī)句意思，用逐句朗讀逐句解釋的方法；抓住“黃鶴樓”“之”煙花"“盡唯見(jiàn)”等重點(diǎn)詞，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結(jié)合自己的理解闡

4、述畫面，小組合作將李白與盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出來(lái)等。 ）7、小組匯報(bào)、交流。（提示：在交流中， 教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住 “煙花”來(lái)想象爛漫的春天景象，并能用一小段話描寫下來(lái)，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。 ）8、誦讀詩(shī)句，體會(huì)情感。a 找出一對(duì)近義詞（孤唯） ，想象：當(dāng)時(shí)李白佇立在岸邊，他可能做了些什么 ?b 根據(jù)自己的理解，體會(huì)李白與孟浩然的心情。c、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。作業(yè)1 、背誦兩首古詩(shī)。2 、預(yù)習(xí)送元二使安西 。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1 、指名背誦上節(jié)課所學(xué)的兩首古詩(shī)。2、在浩如煙海的詩(shī)歌王國(guó)里，有關(guān)友情的古詩(shī)也是非常多的，今天老師又要和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。“內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”

5、，擴(kuò)大“容量”1 、先出示課文中古詩(shī)： 送元二使安西 ，再出示唐代高適的詩(shī)： 別董大 。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。注釋 董大：高適友人，生平不詳。曛：太陽(yáng)落山時(shí)的余光，這里指昏暗的意思。2 、 學(xué)生按照上節(jié)課的方法， 自主、 合作學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)。3、學(xué)生交流、匯報(bào)。（形式自選。可先說(shuō)第一首，也可先說(shuō)第二首，更歡迎兩首一起說(shuō)。 ）a、在交流中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用具體生動(dòng)的語(yǔ) 言描述“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的意境。b “勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”中的“故人”與“故人西辭黃鶴樓”中的“故人”一樣嗎?分別指誰(shuí)?c “故人”一詞與“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”中的哪個(gè)詞相似?體會(huì)兩位詩(shī)人與友人別離時(shí)的心態(tài)一樣嗎?為什么?4、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。自由“選點(diǎn)” ，進(jìn)行“練筆”1 、請(qǐng)學(xué)生就這四首古詩(shī)做一番賞析，從中品讀出友情的珍貴。2、師出示小練筆要求：自由選擇下列的一道題，進(jìn)行描述性的練筆。a、當(dāng)時(shí)李白佇立在黃鶴樓邊，目送著好友的船漸漸遠(yuǎn)去的帆影，請(qǐng)展開(kāi)合理想象，把李白的神情、動(dòng)作等描述下來(lái)。b 王維與元二借酒餞行，請(qǐng)想象一下，當(dāng)時(shí)二人會(huì)有怎樣的表情流露，并會(huì)說(shuō)些什么。c、請(qǐng)用具體、生動(dòng)的文字，將“千里黃云白日嚏，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的場(chǎng)景描述下來(lái)。3