《月球之謎》表格式教學(xué)設(shè)計

1、?月球之謎?表格式教學(xué)設(shè)計22月球之謎備課內(nèi)容學(xué)習(xí)目的：1.認識“懸、遐、奧等8個生字，會寫“幕、臨、懸等14個字，正確讀寫。2.朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。4、培養(yǎng)搜集、整理、運用信息的才能。教學(xué)重點：理解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學(xué)難點：運用想象、資料交流、古詩句積累等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受月球的魅力和神秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。1.課文插圖，月球外表照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲?望月?。2.學(xué)生搜集的古詩詞中描寫月亮的名句。3、學(xué)生搜集有“月字的詞4、導(dǎo)學(xué)提綱教學(xué)流程：四教學(xué)流程：一、情境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)遐

2、想1、媒體出示：明月懸掛在高高夜空的情境圖。2、看到這么美麗的情景，你腦海中浮現(xiàn)出那些優(yōu)美的詞句、古詩？3、學(xué)生自由誦讀，整合信息。4、這皎潔月光曾引起了人們多少美妙的遐想。學(xué)新詞：“皎潔、“遐想。對著一個神奇的月球，人們有許多不解之謎。揭題：月球之謎5、釋題：“謎是什么意思？與“迷和“秘的意思有什么不同？這個“謎是課文的“眼睛，閱讀是我們要抓住它，就能很好地理解課文。二、品味語言，激活心靈1、出示課前導(dǎo)學(xué)提綱2、檢查預(yù)習(xí)情況1自由讀課文，把課文讀通順，讀流利。2 生字新詞3說說預(yù)習(xí)中的收獲4談?wù)勵A(yù)習(xí)后的困惑：課文像我們介紹了月球那些沒有解開的迷？3、順學(xué)而導(dǎo)，突出重點緊緊扣住“謎，指導(dǎo)學(xué)生深

3、化閱讀文本，展開想象：1 課文寫了哪些月球之謎？請學(xué)生默讀課文，勾畫出來。2 小組交流。3 全班交流，教師重點指導(dǎo)學(xué)生理解“這一連串實驗結(jié)果是多么令人費解啊一句，“令人費解是什么意思？這些實驗，哪些地方令人費解？4 月球之謎僅僅只有這些嗎？可從文章的那些地方看出？請再讀課文，并結(jié)合自己搜集的資料，說說還有那些月球之謎需要去解開，先小組討論，在全班交流。三、擴展延伸|1、面對這么多月球之謎，人類是怎么做的呢？請讀讀課文和課文后的資料，以及自己查找的資料，說一說。2、出示月亮課件，“教師引導(dǎo)：小時不識月，呼作白玉盤。 又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！斑@里的天空黑沉沉的，外表卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。面對著輪明月，面對人類探究月球的種種努力，你