上海市普陀區(qū)初中生物坊主研修指導(dǎo)計(jì)劃（第二階段）

1、上海市普陀區(qū)初中生物坊主研修指導(dǎo)計(jì)劃（第二階段2015/11/9-12/4）省市區(qū)縣學(xué)校姓名上海市普陀區(qū)普陀區(qū)教育學(xué)院陳燕華工作任務(wù)階段目標(biāo)坊主利用座談、訪談或區(qū)域教研活動(dòng)形式，了解項(xiàng)目學(xué)校的個(gè)性化需求，為區(qū)域研修活動(dòng)設(shè)計(jì)并確定活動(dòng)主題和研修工具，在中國(guó)教師研修網(wǎng)完成第二階段的學(xué)習(xí)。階段內(nèi)容：聚焦基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究與評(píng)價(jià)活動(dòng)主題：聚焦基于課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)或研修工具： 教學(xué)設(shè)計(jì)文本格式與要求（附件1）職責(zé)任務(wù)1.主要職責(zé)任務(wù)指導(dǎo)工作坊學(xué)員運(yùn)用坊主提供的教學(xué)設(shè)計(jì)文本格式與要求，七年級(jí)、八年級(jí)每個(gè)學(xué)科組分別完成規(guī)定章節(jié)內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)流程，學(xué)科組內(nèi)學(xué)員分工協(xié)作，各承擔(dān)一課時(shí)的實(shí)驗(yàn)教

2、學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)流程設(shè)計(jì)。2.項(xiàng)目成果預(yù)設(shè)七年級(jí)第十章健康的身體中一課時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)流程設(shè)計(jì)；八年級(jí)第四章 生物的類群中一課時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)流程設(shè)計(jì)； 3.成果提煉流程集中學(xué)習(xí)自主研究設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容主題的單元設(shè)計(jì)與流程線上診斷多次研磨反復(fù)修訂成果出爐4.簡(jiǎn)報(bào)主題設(shè)計(jì)由坊主學(xué)員輪流分工合作，以簡(jiǎn)報(bào)的形式對(duì)每階段的活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)報(bào)道，要求圖文并茂。其他措施建立上海普陀區(qū)初中生物工作坊微信群，方便坊主與學(xué)員及時(shí)就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行交流討論，并定期線下互動(dòng)，包括聽(tīng)課、磨課、研討等，加強(qiáng)坊主與學(xué)員間的互動(dòng)與交流。 附件一： 教學(xué)設(shè)計(jì)文本格式及要求課題：××××&#

3、215;學(xué)校  ××× 一、設(shè)計(jì)思路×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。課程標(biāo)準(zhǔn)的

4、要求：從三個(gè)維度要求及學(xué)習(xí)水平考慮；教材分析應(yīng)關(guān)注：內(nèi)容在教材所處地位、前后內(nèi)容關(guān)系，希望突出與學(xué)科育人的關(guān)系；學(xué)情分析應(yīng)關(guān)注：學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)、本班學(xué)生的特色、可能存在的問(wèn)題等。根據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情而制定基本思路、策略。二、教學(xué)目標(biāo)1×××××××××××××××××××××××。2×××××××

5、××××××××××××××××?？梢苑殖伞爸R(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度寫，也可以綜合起來(lái)寫。注意不要面面俱到，不要空泛，主語(yǔ)為學(xué)生但“學(xué)生”兩字統(tǒng)一省略。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：××××××××××××。難點(diǎn)：××××××

6、15;×××××。重點(diǎn)難點(diǎn)可以是知識(shí)與技能方面的，也可是其他兩個(gè)維度的。四、教學(xué)準(zhǔn)備××××××××××××。五、教學(xué)流程I六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為教學(xué)說(shuō)明引入×××××××× ××××××××××××××××××××       小結(jié)   教師行為：應(yīng)具體化，不要求課堂