六年級上冊課外課外閱讀訓練題

1、六年級上冊課外閱讀訓練題（一）姓名 班別 成績（一）旅行鴿和普通的鴿子非常相似。不過，它的后背是灰色的，似乎還有些發(fā)藍，而胸前的顏 色又是鮮紅的，所以看上去是那么的絢麗多彩。旅行鴿不僅好看，而且數量繁多，曾經是地球上數量最多的鳥類之一。 當它們組成龐大的 隊伍，唱著高昂響亮的歌兒，飛過北美洲上空時，鳥群遮住了陽光，地面上一片昏暗。有的旅 行鴿的隊伍長達十五公里，寬兩公里，數量足有兩億只。改變旅行鴿命運的，是它的肉食用起 來味道鮮美。如果用棍棒向天空揮動幾下，就能打下好幾只旅行鴿。如果用獵槍，捕殺幾百只 甚至幾千只就更不在話下了。這就是當時的事實。那時候，每天都有幾百萬只旅行鴿被火車送 到城里，

2、變成了餐桌上的佳肴。隨著人們對森林的大面積砍伐和狩獵活動的普遍進行，旅行鴿的數量逐漸減少。1900年的一天，隨著一聲槍響，最后一只野生的旅行鴿被擊傷了。 1909年，曾經有鋪天 蓋地陣容的旅行鴿，只剩下三只了，它們生活在一家動物園里。 1919年9月1日，最后一只 旅行鴿在這家動物園中死去，美國所有的報紙和電臺都報道了這一消息。旅行鴿從鋪天蓋地到物種滅絕，只有短短的 50年時間。而在20世紀，竟有數以百計的 動物，從地球上永遠地消失了。1 .給文章加個題目：2 .用“”畫出文中表示“絢麗多彩”意思的句子；用“”畫出文中表示 鋪天 蓋地”意思的句子。3 .請寫出文中的過渡句：4 .你認為旅行鴿滅

3、絕的原因是什么?5 .你從旅行鴿的命運中聯想到什么？用幾句話寫下來。（二）我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無瑕的fd cu i（）,在陽光的照射下，閃煉著美麗的光澤。我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面 hu n xi dng（）。我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿炷敲礆g快？水晶宮里一定有一塊 巨大的發(fā)光的悲翠。不然湖水為什么會綠的這樣美？我凝視湖面，偶爾投一枚小石子，讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。絲絲般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖這塊綠色

4、的“錦”“錦”上無窮無盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮閃，那是開幕的禮花上了大，你聽，“轟隆”， 禮炮響了，大會就要開始了，等大雨一落，聯歡會立刻開始。你看見湖面上競相開放的雨花了 嗎？那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。 你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般 的“掌聲”會把一切告訴你。湖是美的1 .在文中拼音后的括號里寫出相關的詞語。2 .作者從 和 兩個方面生動具體地描寫了雨中的湖，全文記敘了, 表達了 03 .文中的過渡句是“前呼”的句子是“后應”的句子是4 .文中的“禮花”指的是 ，“禮炮”指的是 , “玉花”指的是，“掌聲”指的是。

5、5 .根據短文的中心，給短文擬個題目： （三）車把上的紙鶴從學校畢業(yè)的那年暑假，我突然萌發(fā)單身去江南一座古城旅游的念頭。古城很美，景色很多，卻都分散在各處。我正為此犯愁，旅店的一位阿姨告訴我：“我們這里的一些修車鋪里，可以出借自行車，租費極廉?！碧美?！正合一個窮學生的心意。于是 我當即在旅店附近的一個車行里，租借到了一輛七成新的自行車。我興奮地騎上自行車，在古城寬闊的大道上一溜煙似的疾馳， 心里真像插上了翅膀般的自 由、歡愉。嗨，只花了一天半時間，城內的幾處景點就留下了我“到此一游”的蹤跡。第三天下午，我又興沖沖地騎車向郊外的一個著名風景區(qū)進發(fā)，到那里已是三點光景。環(huán) 顧四周，沒有找到寄存自

6、行車的地方，只有在公園對面的那片小樹林里， 橫七豎八地停放著幾 輛自行車。我圖省事，便將自行車也往那里一放，返身買票進了公園。景區(qū)的面積很大。一路上走馬觀花游下來已花去不少時間， 然后又坐上了駛往湖心島的游 船。心一靜下來，才猛地想起自行車好像忘了上鎖，一摸口袋，果然不見有車鑰匙。我頓時驚 出一身大汗，啊，這下闖大禍了！游興全消，苦苦哀求船工將我放上岸去。船尚未停穩(wěn)，我就 箭一般竄上岸，拼命朝公園出口處跑。此時，天色暗淡下來。遠遠地朝對面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一輛自行 車了。我按住自己那顆狂跳不已的心， 奔跑過去一看一一??！不禁喜出望外，正是我租來的那 輛車呢！可是車卻是鎖著的

7、。仔細一看，車把的剎車上夾著一只用紙折成的鶴。 我涌上一陣莫 名的希望：那車鑰匙會不會就在紙鶴里呢？取下紙鶴，一摸，硬硬的，在它的肚子里，果然藏 著一把鑰匙！我端詳著這只可愛的紙鶴，竟發(fā)現它的尾部還歪歪扭扭地寫著幾個字： “叔叔，請小心?！?激動的暖流頓時傳遍全身，這是一位好心的孩子干的，他的巧妙安排，讓車主人心領神會，卻 又不引起旁人的注意。我多么想當面對他真誠地道一聲感謝，然而望著暮色中空寂的周圍，從何處覓尋他呢！這紙 鶴自然成為我的珍藏，哦，珍藏著這位好心孩子對我的一份關愛，也珍藏著我對他的一份懷念！1 .聯系上下文，解釋下列詞語。4山、辛場詳：心領神會：2 .仔細閱讀上文，將下列反映作

8、者心情變化的詞語按順序排好（在括號里加上序號）。（）喜出望外（）興致勃勃（）大驚失色（）心急如焚（）溫暖如春（）心存感激3 .你覺得那個孩子將車鑰匙放在紙鶴里有什么好處？4 .概括文章的主要內容。5 .如果你就是這位到古城游覽的學生，當你發(fā)現紙鶴里的鑰匙，看到孩子寫的紙條時， 你會在心里默默地對那位好心的孩子說什么呢？請寫下來。6 .多項選擇：這篇文章題目好在（）（）A.鮮明、醒目，點出了故事中的關鍵事物。B.交代了故事的起因。C.象征著孩子的美好心靈。（四）講故事的人我是一個講故事的人，我還是要給你們講故事。上世紀六十年代，我上小學三年級的時候，學校里組織我們去參觀一個苦難展覽，我們 在老師

9、的引領下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有 幾位同學悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。 我還看到在一片真哭假哭的同學之間，有一位同學， 臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點聲音，也沒有用手掩面。他睜著大眼看著我們，眼睛里流露 出驚訝或者是困惑的神情。事后，我向老師報告了這位同學的行為。為此， 學校給了這位同學 一個警告處分。多年之后，當我因自己的告密向老師懺悔時，老師說，那天來找他說這件事的， 有十幾個同學。這位同學十幾年前就已去世，每當想起他， 我就深感歉疚。這件事讓我悟到一 個道理，那就是：當眾人都哭時，應該允許有的人不哭。當哭成為一種表演時，更應該允許有 的人不哭

10、。我再講一個故事：三十多年前，我還在部隊工作。有一天晚上，我在辦公室看書，有一 位老長官推門進來，看了一眼我對面的位置，自言自語道： “噢，沒有人？”我隨即站起來， 高聲說：“難道我不是人嗎？ ”那位老長官被我頂得面紅耳赤，尷尬而退。為此事，我洋洋得 意了許久，以為自己是個英勇的斗士，但事過多年后，我卻為此深感內疚。請允許我講最后一個故事，這是許多年前我爺爺講給我聽過的：有八個外出打工的泥瓦 匠，為避一場暴風雨，躲進了一座破廟。外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個個的火球，在廟門外 滾來滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰(zhàn)心驚，面如土色。有一個人說：“我們八個人中，必定一個人干過傷天害理的壞事，

11、 誰干過壞事，就自己走出廟接受懲罰吧，免得讓好 人受到牽連?！弊匀粵]有人愿意出去。又有人提議道：“既然大家都不想出去，那我們就將自己 的草帽往外拋吧，誰的草帽被刮出廟門，就說明誰干了壞事，那就請他出去接受懲罰?！庇谑谴蠹揖蛯⒆约旱牟菝蓖鶑R門外拋，七個人的草帽被刮回了廟內，只有一個人的草帽被卷了出去。 大家就催這個人出去受罰，他自然不愿出去，眾人便將他抬起來扔出了廟門。故事的結局我估 計大家都猜到了一一那個人剛被扔出廟門，那座破廟轟然坍塌。我是一個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎。我獲獎后發(fā)生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅信真理和正義是存在的今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事。（20

12、12年12月7日中國作家莫言在瑞典文學院的報告大廳舉行獲獎演講）1 .文章一共講了三個故事，請你用簡潔的文字分別概括三個故事的主要內容。故事一：故事二：故事三：2 .故事一讓“我”悟到了一個什么道理，請把文中相應的句子畫上橫線。 故事三的結局是什么？請把文中相應的句子畫上波浪線。3 .“我獲獎以后發(fā)生了很多精彩的故事”，從這些故事中，我堅信什么？4 .文章開頭結尾都說“我是一個講故事的人”，有什么作用？5 . 2012年諾貝爾文學獎授予中國作家 ,我知道他的作品有 。六年級上冊課外閱讀訓練題（二）姓名 班別 成績（五）呵護世界我曾經在一個開滿鮮花的公園里散步，當我走近一座花壇時， A一個女孩擋

13、住了我，輕 輕地說：“B叔叔，你不要走過去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要驚嚇了它?！痹谖铱磥?，這個 小孩呵護的不僅僅是一個美麗的小生靈，她關愛的是自己面對著的美好世界。在我們面對自己時時觸摸的生活，面對與你打交道的人們時，你是不是像這個小女孩 一樣地小心呵護，給以關愛呢？我們是否常常因為自己的 （）斥責、（）怒容、（）搪塞，或是（）沖撞，就這么弄傷了對方的心靈，或是大煞風景，破壞了美好的景致？當然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時候，會常在心里懷著一股怒氣和怨 恨，假若任憑這些情緒到處流瀉感染， 無疑會使眼里的世界變得灰暗， 沒有什么美好可言，正 因為每個人的確生活都不容易，這個世界更需要

14、我們投入關愛和呵護。我通過一段文字，看到了這樣一件事：一位紳士路過一家花店，要求把櫥窗里的花取 出一部分，店里的人照著他的話去做，并問他要買多少。這個紳士出人意料地回答：“我不想買花，而是看他們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下。”他就是英國文學家王爾德。 在我們生活的每一個地方，是否都能常常懷著這樣的關愛，為他人為自己留心保護一片世界？在接觸那些容易碎的物品時，我們總是小心翼翼地，只怕弄壞了它們，那么我們也不 妨將這份細致帶到日常生活中來，小心地呵護和善待我們所生存著的這個世界。 1 .將下邊的數詞填入第段的括號里。一聲 一句一時 一片2 .聯系上下文解釋下面的詞語。出人意料：小心翼翼

15、：3 .第段畫線的“你是不是像這個小女孩一樣地小心呵護，給以關愛呢？”，句中“呵護”和“關愛”的對象分別是 和4 .第段中“細致” 一詞呼應了上文的詞語 5 .用簡潔的語句概括本文列舉的兩個事例：（D （2） 6 .綜合全文，說說你明白了一個什么道理？（用原文語句回答）（六）祝福永遠是美好的姐記得當年每一位姐姐結婚，我都很難過。說實在的，我舍不得她們出嫁，可是，一旦她們披上了嫁衣，我便裝出一副“喜氣洋洋的”樣子，并祝福他們“ ”（填一個成語）我奶奶早已年逾八十，明知道她不可能長生不老，可是，我在她每年生日都祝福她老人家 （填一句祝福的話）幾位朋友合伙開了一間咖啡屋，明知道做生意會有虧本的可能，

16、但在開張那天我還是真 誠地祝福他們“祝你們生意興??！ ”我明白自己的話不是靈丹妙藥，但每次去醫(yī)院探病，總忘不了對病人說上一句“"（填一句祝福的話）我明白人生不會萬事如意，但每年春節(jié)去拜年，我都把一聲聲的“萬事如意”送給我的 親戚朋友們。祝福永遠是美好的。當然，我道一聲“祝你幸?！保瑒e人未必就能幸福；我道一聲“祝你健康”，別人未必就 能健康；我道一聲“祝你成功”，別人未必就能成功。畢竟，祝福并不能改變現實中的什么， 但總可以令這個世界變得更溫馨吧？我覺得別人永遠需要我祝福，給別人一份祝福，便等于給別人一個希望，生活是離不開祝福的。我祝福別人，別人也常常祝福我：每年的節(jié)日和生日，我都收到

17、無數的祝福，那些祝福 來自一封封書 信，來自一張張賀卡，來自一個個電話，來自一份份禮物。感謝朋友們的祝福 給我的生活抹上一層繽紛的色彩。 我想，假如沒有祝福，多彩的節(jié)日就會變得（）,熱鬧的生日將變得（）。我愿把無盡的祝福獻給我的朋友們和所有需要祝福的人，同時，我也需要你們的祝福。只要天在、地在、人在，祝福便永在！1 .在第自然段的括號中，填上恰當的詞語。2 .在第、自然段的橫線處，根據文意和要求，填上恰當的祝福語。3 .文中說“我道一聲祝你幸福，別人未必就能幸福”將“未必”換成“并不” 可以嗎？為什么？4 .第自然段中“我覺得別人永遠需要我的祝?！?，結合本文，談談你的理解。5 .這篇文章的中心

18、是6 .第自然段的首句在上下文的作用是 ,與其作用相同的還有 第 自然段。7 .用恰當的關聯詞把下面兩組的句子合并為一句。（1）我明白人生不會萬事如意。每年春節(jié)去拜年，我都把一聲聲的“萬事如意”送給我的 親戚朋友們。（2）我祝福別人。別人也常常祝福我。 （七）再富也要"窮"孩子澳大利亞屬于西方發(fā)達國家，人民生活較為富裕。然而，富裕的澳洲人信奉“再富也要窮 孩子”！他們的理由是：嬌慣的孩子缺乏自制力和獨立生活的能力，長大后難免吃虧?！昂⒆討敱却笕松俅┮患路！边@是澳洲居民為孩子穿衣時常說的一句話。因此，在 澳洲，即使在最冷的冬天，也很少見那一位家長會給孩子穿棉衣和防寒服，

19、最多是在“短打扮"外面罩上一套絨衣而已。許多澳洲居民用"粗"來打磨順境中的孩子。澳洲的污染小，太陽輻射異常強烈，稍不注意， 就會被曬得“皮開肉裂”。然而，走在大街上，卻不時見到母親推著嬰兒車在炎炎烈日下前進 其實，那車上并沒有遮陽蓬，這些母親是以此來“打磨”幼小孩子的。對此，你不能不佩服他們 的良苦用心。曾由外來者在澳洲悉尼一家醫(yī)院目睹這樣一幕： 一對夫妻來醫(yī)院就診，妻子進診室去作檢 查了，丈夫便帶著兩歲的女兒在外面的大廳等候。 女兒口渴要喝水，這位父親便在身旁的自動 售貨機上順手扯了一個免費紙杯，然后進廁所接了一杯自來水（澳洲的自來水經過凈化，可以 直接引用）遞

20、給孩子。其實，這位父親并不是買不起飲料，他是一家體育用品公司的經理年薪 15萬之多，而此刻自動售貨機上正出售的可口可樂和橙汁，才不過一元一杯。這種“窮”孩子的現象在澳洲并非個別。每逢給孩子打防疫針的日子這里的兒童保健站里便 排起長龍。排隊中，家長常將不會走路的孩子"甩”到鋪有地毯的地上，任其去爬、去滾，絕對 看不見一哭就抱的現象。澳洲人酷愛勇敢著的運動一一沖浪， 無論是炎夏還是寒冬，父母都常 常帶孩子去海灘，太小的孩子便光者腳丫自己去玩沙、 玩水，稍大一點的孩子便跟著父母下水 沖浪。不過，澳洲人"窮"孩子并不像日本人那樣刻意為之，他們的想法很簡單，”為未來著想”：

21、既然孩子長大后早晚要離開父母，去獨闖一片天地，與其他們那時面對挫折惶（hu eng）恐無助，還部如讓他們從小摔摔打打，"窮”出直面人生的能力和本事。然而這并不算太新鮮的觀念， 對于那些過分溺（n i）愛孩子的父母來說，是不是該有點啟發(fā)呢？1 .寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義：信奉（） 刻意（） 反義：富裕（） 簡單（）2 .“再富也要窮孩子"是什么意思？3 .短文哪些事例說明“再富也要窮孩子"？請簡要寫出兩個你印象最深的事例。4 .在文中找出與下面的句子響應的句子，并畫出“ 嬌慣的孩子缺乏自制力和獨立生活的能力，長大后難免吃虧。5 .讀了這篇短文，你有什么感受

22、，請用一句或幾句話寫下來。（八）甜（蜜、秘、密）世界小時候讀過一則童話，講一個男孩和一個女孩在森林中迷路， 他們一直走，終于找到一座 用糖蓋成的小屋。小屋的門是赤褐色的巧克力，窗戶是薄而透明的水晶糖，屋頂是鮮紅的（棱、 菱、凌）形糖塊。這樣一座全糖精致的屋子，一直矗立在我早年敏感好奇的思維世界里，其他故事中的森林、 城堡、花園、宮殿，都為之黯然失色。我常常煞有介事地設想那男孩或女孩撕下一點屋頂，敲 碎一塊玻璃，送進嘴里，任那甜絲絲的感覺，在唇舌之間漾開，然后周流全身。我是一個愛糖的人。媽媽裝糖果的玻璃罐高放在廚房的木架之上， 搬椅子也夠不著。童年 時為了吃媽收存在玻璃罐里或大或小、或圓或方、或

23、透明或夾心的糖果，我做了許多悲壯的犧 牲：甘心放棄和鄰居小孩在沙堆打滾的樂趣；甘心背那枯燥乏味的九九乘法表； （干、甘）心 吃那可恨的胡蘿卜；甚至，甘心帶著礙手礙腳的妹妹去和男生賽跑。媽媽的糖果罐原是香港的叔叔送來的禮品，里面裝著英國制的什錦太妃糖，包裝非常講究。 罐上本來還貼著一張彩色圖片，幾個維多利亞時期的貴婦，穿著華麗多褶的長裙，握著長柄碎 花小傘在宮廷花園散步，輕聲談笑。春日花園綠蔭覆地。對那糖果罐的想望，竟讓我初嘗浪（曼、 漫、慢、蔓）的滋味。因為愛吃糖，連帶對糖果紙，我也充滿感情。一張一張的玻璃紙，我把它們留下來，夾進 媽媽的大辭典里。有時，日影稀薄的午后，一個人在綠紗窗前，忽然涌

24、起淡淡的寂寥。我從床 下取出百寶盒，把那一張張有顏色的糖果紙自盒中取出， 覆貼在眼睫之上，認真地去看熟悉的 世界，被染成深深的棗紅，艷艷的的橙黃，陰陰的墨藍，或清清的蘋果綠。我心里充滿歡樂與 驚喜。太妃糖吃光后，設想周到的媽媽便從來沒有讓玻璃罐空過。有時罐里是五顏六色的水果糖， 或者是奶油的白脫，有時候是巧克力球、棒棒糖和黑白芝麻的交切片。而為了愛吃糖，我總是 歡歡喜喜、開開心心地笑著，笑這世界，有許多甜蜜、許多芬芳、許多色彩。二十年光陰悄然飛逝，由于醫(yī)生的吩咐，我已經有很長時間沒有吃過一顆糖了。 不過，每 次到超級市場，我仍然喜歡在擺著各色糖果的攤架前流連， 心底充滿無比喜悅。一顆小巧鮮明

25、的糖粒，竟那樣具體地濃縮著幸福！人生雖有辛酸苦澀，但我仍對那點點滴滴滲入生活中的光 明獨具信心，只因為甜蜜是我對這個世界的最初印象。1 .把文中括號內不合適的字、詞劃去。2 .填空：如果用部首查字法查文中“赤褐色”中的“褐”字，應先查音序 ,再查 音節(jié)。如果用部首查字法查文中“黯然失色”中“黯”字應先查部首，再查 畫。3 .寫出下面幾個詞語的近義詞。精致（） 矗立（） 敏感（） 講究（）4 .聯系引下文，理解下面詞語。周流：煞有介事：5 .讀文思考：（1） ”我做了許多悲壯的犧牲”。一句中，犧牲是什么意思？他都犧牲了什么？（2） “因為愛吃糖，連帶對糖果紙，我也充滿感情?！?一句在文中起什么作

26、用？我對糖果 紙也充滿感情表現在方面？6 .讀了文章，你覺得作者為什么喜歡吃糖果？你對于生活的態(tài)度是怎樣的?六年級上冊課外閱讀訓練題（三）姓名 班別 成績（九）生命的掌聲我常常想起一個關于掌聲的故事。那時我上高中一年級的時候，班里有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛蜷縮在教師 的一角。上課前，她早早的就來到了教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才 知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的姿勢。演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子講的時候全班四十多雙眼睛 一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況

27、， 她就一直點英子的名字。英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺，就在她剛剛站定的那一刻，不知 是在誰的帶動下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水 流了下來。掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一小故事，她的普通話說得很標準， 聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班里又想起了掌聲。英子很禮貌的向老師鞠了一躬， 又向同學們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再那么憂郁了，她和同學 們一塊游戲、說笑，甚至有一次

28、她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。后來，英子的 學習成績一直都很好。尤其是數學和物理，高二那年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物 理競賽，還得了獎。三年時光，匆匆而過，三年之后，英子被北京一所大學破格錄取。后來，英子給我來信說： “我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑 著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命?！?是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定C1 .用“/”劃去加點字的錯誤讀音。蜷縮（qu m ju n ） 歧視（q i zh I ）2 .在文中找出下列詞語的近義詞。美麗（）突然3 .文中的主人公英子以前是一個性格（驟然（zzh du

29、 ）我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。 從那以后，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身 處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？）、（）的殘疾姑娘4 .第二自然段，說說帶點詞語“早早”、“最后一個”寫出了英子怎樣的心理 ？5 .第四自然段中，作者分別抓住人物的（）、（）、（），刻畫了英子的內心活動。6 .用“”劃出表示英子演講前后不同變化的句子。7 .文中為什么把掌聲視之為“生命的掌聲”？8 .讀了文章后，你受到怎樣的啟發(fā)呢?（十）別罵香蕉有天下班回到家，兒子把我拉到玻璃餐桌旁，桌上擺著兩只香蕉，顏色、個頭都相差無 幾，像學生兄弟。我猜測兒子的意思是，讓

30、我把香蕉吃掉；但他說的話卻嚇了我一跳，他說： “爸爸，你挑一個香蕉罵一頓！ ”為什么要罵香蕉？試想一個剛下班風塵仆仆的中年男人，來到家手還未來得及洗一把， 就沖著一只香蕉開罵，這事傳出去準會被人當作神經不正常。 所以，我覺得兒子出的這個主意 也夠便的，但接下來他的一番話讓我陷入了沉思。兒子的確是想拿我做一個實驗，據他說，兩只香蕉擺在一起，如果你挑一只沖它大罵3 0分鐘的話，它會比另外一只沒挨罵的率先皮膚黑掉， 扒開吃它的話，味道也會不如另外沒挨 罵的那只。罵它什么呢？總不至于將“無恥、混蛋”之類的詞匯加注于它身上吧，想想一只香 蕉也不容易，想想人家自熱帶不遠千里而來，而且要被人類剝皮果腹，命運

31、就夠多舛的了，臨死之前再挨頓臭罵，就算是香蕉，也會“死不瞑目”的。罵一只香蕉，無非說它樣子難看、身材不挺拔、皮膚沒光澤之類可是，可是，這些 和香蕉有啥關系？但據說，有人真的做過這樣的實驗，被罵的那只香蕉果然率先“衰老”下去, 而且口感發(fā)澀。我不相信這樣的試驗有科學依據，如果非要做一次實驗的話，我寧愿夸獎一只 香蕉，對它說一番贊美的言詞，然后檢驗一下被贊美的那只香蕉，是否會更飽滿和可口一些。后來讀了一本書，一個日本人寫的，名字叫水知道答案。據說這是一本和時間簡史一樣，是本神奇的科普讀物。我讀到它的時候，它已經在很多國家暢銷數年了。這本書的 內容，初看上去和罵香蕉一樣有點不可思議，甚至更離譜。它寫

32、的是，作者通過拍攝水結晶， 發(fā)現了這樣一個令人難以置信的現象：當水聽到“愛”或“感謝”，包括美好的音樂，都會呈現出美麗的六角形，或者與樂曲風格相對應的浪漫、憂傷、明媚的樣子出來，而如果被罵作“混 蛋”，水幾乎不能形成結晶。這太神奇了！而作者通過實驗室拍攝的水結晶圖片，似乎也在證實這個實驗的真實性。我著重看了那張幾乎不能結晶的水的圖片， 好像隱約可以感到水內心的不安和顫抖。 我覺得我 上當了，被作者帶進了某種心理暗示里，但馬上我又為自己的這種想法感到羞愧。 這個世界原 本是多么純潔啊，就是有了人類種種猜測、懷疑和不信任，才變得如此復雜起來。我們又不是 水，怎么會了解水世界的奧妙呢？同樣道理，我們也不是香蕉，亦不會了解一只香蕉的童年、青春與成長。我們雖然不會 開口罵一只香蕉，但卻會抱怨它的味道不好，吃了一口便將它扔到垃圾筒里，誰能保證不是我 們自己的味蕾出了問題？睡前去兒子