（精選）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)案例及反思Word版

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)紹村小學(xué) 胡紅嵐 教學(xué)背景分析本節(jié)課讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。本課的學(xué)習(xí)能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，形象思維較為發(fā)達(dá)，所以教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，選擇貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)和內(nèi)容。本課我以慶祝六一節(jié)活動(dòng)為背景進(jìn)行教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生獲得了愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，還有讓學(xué)生找生活中的規(guī)律，這些都讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)可解

2、決生活中的問題，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科書第85頁-例1、例2，以及課后的“做一做”和練習(xí)十六1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1 基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究物品簡單的有序排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、表征、推理的能力。2 數(shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理的推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。3 解決問題：合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。4情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備：白板教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)具 水彩筆一、游戲引入，感知規(guī)

3、律師：這節(jié)課，老師想帶領(lǐng)同學(xué)們做幾節(jié)律動(dòng)，看誰的眼睛亮，最先學(xué)會(huì)，好不好？ 師：示范敬禮握手。師重復(fù)兩次后邊做邊說：學(xué)會(huì)的可以跟著老師做。師生一同接著活動(dòng)，重復(fù)四、五遍后教師喊停。師：做得真好！剛才同學(xué)們?yōu)槭裁磳W(xué)的這么快？生：因?yàn)閯?dòng)作太簡單。生：就是幾個(gè)相同的動(dòng)作重復(fù)做下去。師：真棒！象這樣的一組動(dòng)作（前面怎樣，后面也是怎樣的）重復(fù)做下去就叫做規(guī)律。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書:找規(guī)律）興趣是最好的老師，開課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的只是體驗(yàn)是標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。因此，課初我安排了“做律動(dòng)的游戲,既活躍了課堂的氣氛，又讓學(xué)生感知了規(guī)律的存在。

4、二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律。1.觀察場景，探究規(guī)律（出示主題圖）孩子們，六月一日是什么節(jié)日？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場，看，漂亮嗎?用什么打扮的？2.生：有花、彩旗、燈籠師：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們是胡亂擺放的嗎？（生答）生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、紫燈籠、綠燈籠，還有紅花和藍(lán)花。他們的排列是有規(guī)律的。圖中的人和物都是按照一定的順序，有規(guī)律的排列的。你能找出它們排列的規(guī)律嗎？（1）課件逐步出示主題圖 我們先來找找彩旗排列的規(guī)律（彩旗按黃紅交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒有顏色） a仔細(xì)觀察小旗的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（小旗的規(guī)律是1面黃旗，1面紅

5、旗，又1面黃旗，1面紅旗。也就是說，小旗的規(guī)律是按1面黃旗，1面紅旗為一組重復(fù)排列的。）（在學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加上圓圈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個(gè)為一組的）b誰來猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？（生答）都猜是紅色？看看對(duì)不對(duì)。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)紅旗）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？（生答）對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，找規(guī)律已有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但要想完整的表達(dá)卻比較困難，因此，要引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言把規(guī)律說完整、說清楚，既加深規(guī)律在學(xué)生腦海中的印象，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)完整表達(dá)自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)。c、再看美麗的小花是怎樣排列的？（生答）d、燈籠是怎樣排列的？（生答）e、那小朋友又是怎樣排列的

6、呢？（生答）（小花、燈籠、小朋友的規(guī)律教學(xué)與以上思路基本相同，學(xué)生可同桌小聲地交流。）3、 小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列規(guī)律。（板書：重復(fù)排列） 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需求，這就是說希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。”本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了逛六一布置會(huì)場的場景，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中，探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)規(guī)律，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中加深規(guī)律的概念。三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：同學(xué)們可真聰明，一下子就找到了彩旗、小花、燈籠和小朋友排列的規(guī)律，接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們

7、有信心嗎？（一）第一關(guān)：猜一猜，接下來是誰？（擺放圖形和動(dòng)物磁卡，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么）師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不用？總結(jié)：一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組。【標(biāo)準(zhǔn)指出：推理能力主要表現(xiàn)在：“能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明或舉出反例?！北经h(huán)節(jié)讓學(xué)生在猜想圖形的活動(dòng)中，更加明確規(guī)律的概念，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生推理能力?！浚ǘ┑诙P(guān)：涂一涂，接下來是誰？（出示flsh）師：同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來我們來闖第二關(guān)涂一涂請(qǐng)同學(xué)們完成課本85頁的“做一做”。（要求：先確定規(guī)律，再按照這個(gè)規(guī)律來涂。涂好后用筆圈一圈重復(fù)的

8、部分。，同桌可以互相評(píng)一評(píng)，說一說。）匯報(bào)展示，評(píng)議。4、 課間休息，表演規(guī)律在我們的生活中有規(guī)律的節(jié)奏還能帶給同學(xué)們美的享受呢。全體起立，讓我們聽一聽，做一做，放松一下。（放拍手歌）【由于低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間較短，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)了課間休息。既吸引了學(xué)生，也暗示了規(guī)律無處不在。】（3） 第三關(guān)：找一找，欣賞規(guī)律。音樂中有規(guī)律，其實(shí)生活中像這樣重復(fù)排列的規(guī)律到處都是。同學(xué)們，你們能從中找到一些嗎？同學(xué)們，你們的眼睛真亮，找到這么多的規(guī)律，老師也收集了一些有類似這樣規(guī)律的圖片，請(qǐng)看。（出示課件）在我們的生活中，一些聲音也是有規(guī)律的，請(qǐng)聽?！緮?shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，通過讓學(xué)生尋

9、找生活中的規(guī)律，欣賞規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，原來我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊?！浚?） 第四關(guān)：畫一畫，創(chuàng)造規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己在紙上設(shè)計(jì)一副有規(guī)律的圖案用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧！看哪個(gè)小組創(chuàng)造出來的規(guī)律又特別又漂亮。展示作品，成果分享。在本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的時(shí)間與空間，充分放手，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的活動(dòng)中創(chuàng)造規(guī)律，學(xué)生的思維得到更好的發(fā)散，創(chuàng)設(shè)出更美更復(fù)雜的規(guī)律，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)。六、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，希望同學(xué)們課下

10、找一找你身邊有規(guī)律的事物。6、 板書設(shè)計(jì) 找規(guī)律 重復(fù)排列（至少三次） 按 為一組的規(guī)律，有序的重復(fù)排列?！窘虒W(xué)反思】一、注重?cái)?shù)學(xué)的生活性數(shù)學(xué)是源于生活的，生活中有很多鮮活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材。課標(biāo)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景。本節(jié)課我用平時(shí)學(xué)生們做的游戲引入，讓學(xué)生感知規(guī)律。又選取了源于生活的數(shù)學(xué)題材小豬笨笨裝飾水果店：彩旗，彩燈，彩花以及氣球場景，他們有規(guī)律的排列著，這些都是學(xué)生生活中最常見的規(guī)律。以學(xué)生生活中已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、尋找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生深

11、深的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活蘊(yùn)含有大量的數(shù)學(xué)信息，生活處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光的來生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、注重?cái)?shù)學(xué)的互動(dòng)性課堂活動(dòng)是具有鮮活生命力的活動(dòng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂更是生成的課堂，是教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的過程。要真正達(dá)成師生間的良好互動(dòng)，對(duì)教師意味著上課不僅僅是傳播知識(shí),而是一起分享快樂、理解和發(fā)展。課堂上，我采取了讓學(xué)生跟我做動(dòng)作，跟學(xué)生做動(dòng)作，自己思考，小組交流，一起匯報(bào)等方法，師生之間，生生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。三、注重?cái)?shù)學(xué)的人文性作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)教育充滿文化氣息，讓數(shù)學(xué)教育在傳授科學(xué)的同時(shí)起到人格教化的作用。創(chuàng)造規(guī)律這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)是有趣味的，并不是單調(diào)的創(chuàng)造規(guī)律，而是給他以材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的材料，創(chuàng)造自己的規(guī)律。這樣，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又讓學(xué)生的個(gè)性化思想得以流淌，童心得以分享，