中學(xué)初中英語教學(xué)論文-淺談農(nóng)村初中英語口語教學(xué)方法

1、精品文檔淺談農(nóng)村初中英語口語教學(xué)方法摘要：我縣農(nóng)村初中英語口語教學(xué)一直較差， 為了體現(xiàn)新課程的理念， 并與現(xiàn)代教 育接軌，弄清農(nóng)村初中英語口語教學(xué)中存在的問題及原因，改革英語口語教學(xué)模式， 增強(qiáng)英語口語教學(xué)的實效性，是提高英語口語教學(xué)水平的必經(jīng)之路。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中英語口語教學(xué) 口語訓(xùn)練 方法新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出初中英語的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生在交際中初步運(yùn)用英語的能力。在我縣農(nóng)村初中英語教學(xué)中，口語教學(xué)一直是一項非常困難的工作，學(xué)生不敢開口說英語，想說又怕說,錯，被他人笑話，所以閉口不言。為了體現(xiàn)新課程的理念，并與現(xiàn)代教育接軌，弄清農(nóng)村初中英語口語教學(xué)中存在的問題及原因

2、，改革英語口語教學(xué)模式，增強(qiáng)英語口語教學(xué)的實效性，是提高英語口語教學(xué)水平的 必經(jīng)之路，是我們每一位英語教育工作者必須正視的一個現(xiàn)實問題，我們只有用科學(xué)的理論來為英語口語教學(xué)導(dǎo)航，解決“啞巴英語”問題才不致于成為空話。一、農(nóng)村初中英語口語教學(xué)中存在的問題及原因1、學(xué)生的心理障礙。(1)據(jù)筆者調(diào)查，有近40%勺學(xué)生r認(rèn)為，口語課堂上表現(xiàn)不佳的原因在于焦慮和緊張， 他們害怕出現(xiàn)語音、語調(diào)、譴詞造句等各匚方面的錯誤，怕暴露自己的缺陷與不足，以至于他們不能冷靜理性地認(rèn)知、記憶和思考，使學(xué)生不能對記憶信息進(jìn)行有效提取，甚至經(jīng)常出現(xiàn)語言輸入和輸出的空白狀態(tài)，即聽不懂，說不出。(2)性格內(nèi)向，自信心不足。農(nóng)村

3、學(xué)生天性善良純樸，調(diào)皮好動，但是卻有相當(dāng)一部 分學(xué)生性格內(nèi)向，不善于同他人溝通、交流思想，自信心不足，不敢大膽表現(xiàn)自己，更不用 提在英語課堂上開口說英語了。而學(xué)生自信心與其課堂表現(xiàn)呈正比例關(guān)系，自信心強(qiáng)的學(xué)生更善于克服心理障礙，取得良好的課堂表現(xiàn)。(3)負(fù)評價恐懼心理。由于怕得到負(fù)評價的心理原因，不積極參與口語活動的學(xué)生中，大部分學(xué)生的行為方式傾向于使可能出現(xiàn)的不利評價因素降到最低。這樣，學(xué)生就采取了可能收到負(fù)評價機(jī)率最低的行為一一不參與口語活動。2、詞匯量少。詞匯是語言的重要組成部分，詞匯是口語交際的基石。語言若是離開了詞匯，就不能表達(dá)任何東西，更別提聽說了。不少學(xué)生語法學(xué)得不錯，語法規(guī)則,

4、說得頭頭是道，但由于詞匯量不足或?qū)υ~匯用法掌握不夠全面，導(dǎo)致不能用英語和他人自如交流，給口語交際帶來障礙。 因此，對于七年級學(xué)生來說，要想用英語進(jìn)行交際，擴(kuò)大詞匯量是十分必要的。3、農(nóng)村初中教師師資薄弱，教學(xué)資源不足。農(nóng)村初中英語教師水平欠缺，有的不能很流暢地說英語，用英語上課，學(xué)生根本沒有機(jī)會聽到地道的英語，口語活動不能激起學(xué)生的興趣。筆者調(diào)查了一部分學(xué)生，30%勺學(xué)生認(rèn)為在口語課堂上經(jīng)常會冷場的原因是口語話題或任務(wù)枯燥乏味.、毫無新意；70%勺學(xué)生認(rèn)為是教師設(shè)計的口語活動不太貼近、甚至脫離他們的生活實際，無話可講，無觀點可陳；20%的學(xué)生 認(rèn)為是活動難度過大，超過其口語能力范圍。英語口語的

5、提高，在一定程度上也立足于要多聽。在農(nóng)村初中里，有的學(xué)校根本沒有語音室、多媒體設(shè)備，學(xué)生接觸英語的機(jī)會并不多。4、學(xué)校、家長的重視程度不足。雖然現(xiàn)在大力要求推行素質(zhì)教育，但是在農(nóng)村地區(qū)多數(shù)學(xué)校還是以分?jǐn)?shù)的高低來評價一個學(xué)生的優(yōu)劣，在考試中，英語并不要求考口語，有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對口語教學(xué)的重視程度也就不夠。另外，很多家長都外出打工或下地干農(nóng)活，對孩子的督促.也不夠到位。二、加強(qiáng)農(nóng)村初中,英語口語教學(xué)的幾點體會1、培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣，讓每一個學(xué)生敢說愿說?！芭d趣是最好的老師”?？茖W(xué)研究表明，人在對某事,物有著濃厚興趣的時候，往往會產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。對于七年級學(xué)生，教師不能進(jìn)行傳 統(tǒng)的枯,燥無味的

6、純粹語音教學(xué)，不 必過分強(qiáng)調(diào)賽語言的準(zhǔn)確性也不必片面追求熟練，要堅持“小步子”教學(xué)和創(chuàng) 新教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生對口語表達(dá)的興趣，這樣會大大減輕他們的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，讓他=們在課堂上敢說愿說。2、多運(yùn)用英語組織教學(xué)我盡力營造和諧的英語口語學(xué)習(xí)、運(yùn)用氛圍，在課堂上，為了讓學(xué)生練好各種句型，教師要創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，注意情景對話，不孤立教學(xué)單詞，努力培養(yǎng)學(xué)生講英語的良好習(xí)慣。剛開始時，語言的速度稍微放慢些，聲音既大且又清晰，使每位學(xué)生都能聽清你所說的話，并用手勢或表情來啟發(fā)學(xué)生理解你所表達(dá)的意思，接著讓學(xué)生跟著復(fù)述.，并讓其快速地反應(yīng)，以下是走進(jìn)英語課堂的常用語： Let's begin our

7、 class.開始上課。早上好，同 Good morning , class/everyone/everybody/children/boys and girls學(xué)們。大家都到齊了嗎?Who is on duty today?今天誰值日? Is everyone/everybody here/present? First,let's review/do some review.首先，我們來復(fù)習(xí)一下。4歡在下載請仔細(xì)聽。用漢語/用英語說。(6) Listen carefully,please. Say it/Write it in Chinese/English. Please answ

8、er the q .uestion(s). 請回答問題。此時:教師要注意每一位學(xué)生，看他們是否都開口說了，是否真正懂得其意思，說得好、做得好的給予掌聲鼓勵。3、建立靈活多樣的口語教學(xué)活動形式。口語教學(xué)課堂的活動形式應(yīng)靈活多樣。除了教學(xué)中常見的情景對話、口頭復(fù)述、小組討論等形式外，本人在教學(xué)中還經(jīng)常采用Talk Show表演、角色扮演、辯論等活動形式?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！敝挥谐浞终{(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，才能全面的挖掘他們的才能。在對學(xué)生進(jìn)行深入分析后，我把班級分成若干個四人小組，在分組時，既考慮學(xué)生的性格、興趣的特點，又注意到了男女搭配，基礎(chǔ)差異。小組長的選定非常重要，既要口語基礎(chǔ)好， 有較好的

9、表達(dá)能力，又要有較強(qiáng)組織能力，他們是老師和同學(xué),之間的一座橋梁，起著聯(lián)絡(luò)、溝通作用。小組各成員分工明確，聽說兩條線，給每個人開口說話的機(jī)會，讓每個人都有做主人的自豪感。4、開展形式多樣的課堂活動。師生的直接交流主要體現(xiàn)在課堂上。因此，課堂上師生的交互活動(interaction ),決定著教學(xué)效率的高低。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的難易程度的不同，交叉使用,短文朗讀、情景對話、回答問題、話題表達(dá)等方式。在大多數(shù)的課堂上，恰如其分地采用學(xué)生喜聞樂見、樂于參加的一些笑話、游戲、謎語、竟猜等活動，既活躍了課堂，又激起了學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)熱 情。當(dāng)然，這些活動不能喧賓奪主，而且盡量使用英語，要讓學(xué)生真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。為了能夠有足夠的 課堂游戲活動，要查閱許多的資料，結(jié)合本校學(xué)生的實際英語口語 水平，編寫游戲。這些小游戲要簡短、明了，又具有可操作性，才會大大地豐富課堂教學(xué)活動。此外，在每節(jié)課前，還要求學(xué)習(xí)小組每天作好Duty Report或Free Talk 。要求學(xué)生向生活要題材，少杜撰，但是可以模仿，可以借鑒。這樣養(yǎng)成他們認(rèn)真觀察生活，注重自己的 生活經(jīng)歷和生活體驗，久而久之，喚起了他們的對學(xué)習(xí)和生活的熱情和對英語口語學(xué)習(xí)的激 情。5、更新觀念，創(chuàng)設(shè)真實有效的課外交際活動。為了提高學(xué)生的口語交際能力，課外組織興趣小組、創(chuàng)辦英語角，結(jié)合學(xué)校實際，舉行英語晚會、英語周活