農(nóng)村小學(xué)留守兒童案例分析及教育對策

1、2014年安徽省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)論文2014年安徽省中小學(xué)教學(xué)論文評選農(nóng)村小學(xué)留守兒童案例分析及教育對策摘 要：筆者在日常教育實踐中非常注重留守兒童的心理健康教育問題，通過深入研究部分農(nóng)村留守兒童的教育案例，歸類總結(jié)出四種類型的留守兒童，他們分別是：沖動暴躁、自由散漫型，信心不足、自尊心較強(qiáng)型，性格孤僻、懦弱膽小型，貪玩懶惰、不愛學(xué)習(xí)型。針對這四種類型的留守兒童，筆者進(jìn)行了細(xì)致的個案分析，分別給出教育對策，通過分類指導(dǎo)取得了一定的教育效果。關(guān)鍵詞：農(nóng)村，小學(xué)，留守兒童，案例分析，教育對策引 言隨著我國改革開放的進(jìn)一步深入和城市化進(jìn)程的快速推進(jìn)，以及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加快，農(nóng)民外出打工或外地經(jīng)商

2、已成熱潮，這也催生出了“留守兒童”這一龐大的特殊群體。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望，面對“留守兒童”的涌現(xiàn)，做好留守兒童的教育管理工作，是我們廣大農(nóng)村教育工作者不可忽視的一項艱巨任務(wù)，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。十幾年來，我一直擔(dān)任班主任工作，在日常的教育實踐中，我非常注重留守兒童的心理健康教育，并嘗試將我班的部分留守兒童教育案例進(jìn)行歸類總結(jié)，以供教育界同仁借鑒參考。一、沖動暴躁、自由散漫型1個案分析王XX，一個易沖動又自由散漫的孩子。他紀(jì)律觀念淡薄，遲到或早退對他來說是常有的事，自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的課就不聽。在班級里像個“小刺猬”一樣到處扎人，因此沒有一個同學(xué)敢碰他。我

3、剛接手這個班級時就發(fā)現(xiàn)他不太好管教，于是聯(lián)系他家長，了解他在家的情況，希望家長能配合我的教育工作，可他的父母長期在外打工，對他的學(xué)習(xí)并不重視，平時他只和爺爺奶奶生活在一起。當(dāng)我和他的爺爺奶奶說起孩子在學(xué)校的情況時，他們也束手無策，從他們的表情和談話中，我知道兩位老人特別溺愛這個孫子，平時在家從來不敢管孫子學(xué)習(xí)上的事（事實上也管教不了），孫子要什么給什么，從而養(yǎng)成了他飛揚(yáng)跋扈、驕橫霸道的脾氣，他奶奶還告訴我說：“我們平時在家都不敢說他，他脾氣暴躁，一說他，他就氣得暴跳如雷，有一次甚至氣暈過去了?！蔽衣犃酥荒軗u頭苦笑。我們知道，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，它更多的牽涉到家庭和社會，像這種類型的留守兒童

4、，生活在家庭教育缺失的環(huán)境中，得不到父母的重視，他們可能厭惡自己的家庭，因此到處游蕩，行為散漫。2教育對策單從表面看，王XX是我們常說的“欠管教”類型。心理學(xué)研究證實，在兒童的人格塑造過程中，家庭環(huán)境和親情教育非常重要，并且直接關(guān)系到孩子心理的健康發(fā)展。因此，不良的家庭氛圍和教育方式是造成王XX沖動暴躁性格的重要原因，對這樣的學(xué)生我們?nèi)魶]有足夠的耐心，是很難取得教育效果的。從那以后，我非常留心他的言行，也很注意他的情緒變化。每當(dāng)他沖動、犯倔脾氣的時候，我首先想到的就是給他“降降溫”，拉著他的手詢問發(fā)脾氣的原因，幫他一起想想解決具體問題的辦法，王XX也非常接受我的這種溝通方式。但是事情并不總是這

5、樣簡單的，有一次他又犯牛脾氣了，我不想一味地給他笑臉，感覺那樣就太遷就他了，于是就嘗試著批評了他幾句，于是他的小脾氣馬上就來了，當(dāng)時全班同學(xué)都在背課文，結(jié)果他就是不背書，還拿出本子寫生字。于是我把他晾在旁邊，置之不理，十幾分鐘過去了，他自己覺得沒趣了，就乖乖地背起課文來。再后來，我就采用恩威并施的方法和他周旋，換著法地給他的“沖動”降溫，感覺他慢慢地改變了很多，能夠控制自己的情緒了，能夠坦誠地和同學(xué)交流了。對于這種喜歡沖動的孩子我們不能硬碰硬，要動腦筋，講究教育策略，以柔克剛，不斷更新自己的教育理念，努力用自己的“聰明”去給他的“沖動”降溫。在取得初步教育效果之后，我又主動電話聯(lián)系王XX的父母

6、，告訴他們，孩子“在家很任性”，作為家長，他們需要深刻地自我檢討?，F(xiàn)在的孩子性格成型早，我希望王XX的父母高度重視孩子的性格養(yǎng)成教育。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消?，F(xiàn)在，王XX的爺爺奶奶每天在家也開始督促他安靜地做好一件事，比如看書或玩玩具等。二、信心不足、自尊心較強(qiáng)型1個案分析鄭XX是一個文靜、懂事的女孩子，在我班的留守兒童中，她屬于優(yōu)秀學(xué)生一類。和其他留守兒童一樣，她的父母只在每年春節(jié)回家呆上十幾天，其余時間根本見不到面。我曾經(jīng)問她：“你爸媽長期不在家，你不想他們嗎？”她說：“想??！只不過分離的時間長了，慢慢地也就習(xí)慣了?！蓖ㄟ^家訪，我了解到，和那些一味溺愛孩子的爺爺奶奶不同的是，她的爺

7、爺奶奶平時對她的要求還是很嚴(yán)格的，經(jīng)常和她講一些父母在外掙錢也不容易的話，因此，這孩子在學(xué)習(xí)上很用功，基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她的父母雖然不在她身邊，但是很關(guān)心她的學(xué)習(xí)，經(jīng)常打電話給我詢問她在校的學(xué)習(xí)情況。我也常把她爸媽的囑托帶給她，讓她感受到父母人雖然不在身邊，但心里還是牽掛她的，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和成長的，時間一長，我發(fā)現(xiàn)她每天都很快樂，心態(tài)也較好，成績也穩(wěn)步上升，看來父母在掙錢之余關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)和生活，尤其是和老師聯(lián)手，教育的威力還是很大的。雖然鄭XX各方面表現(xiàn)不錯，我卻能明顯地感覺到她有時自信心不足，尤其是在數(shù)學(xué)考試時，前面幾道題總是必錯無疑。我和她一起尋找原因，發(fā)現(xiàn)主要原因在于她考

8、試時太緊張了。而且，她上課時也不敢主動地舉手發(fā)言，即使她已經(jīng)知道問題答案了，她也不敢積極回答問題，生怕回答錯了，沒面子。2教育對策我們知道，在家庭生活中，孩子往往對父母具有他人不可替代的依戀情結(jié)，當(dāng)遇到生活或?qū)W習(xí)上的困難時，他們往往更多地依賴父母尋找解決的辦法。留守兒童的父母不在身邊，他們大多缺乏依賴感和安全感，雖然有祖輩們的照顧，但老人們所能給予的更多只是身體方面的關(guān)心，而在心理方面大多愛莫能助。這種長期的矛盾心理導(dǎo)致了留守兒童極易產(chǎn)生心理焦慮，他們很敏感，常無端地感到恐懼、緊張，遇到提問、考試、比賽，心理容易出現(xiàn)異常。因此，我鼓勵我班的留守兒童利用學(xué)校的親情電話經(jīng)常和父母保持聯(lián)系，盡量減少

9、分離焦慮對他們的負(fù)面影響，每次看到鄭XX給父母打過親情電話后臉上露出的燦爛笑容，我也很開心。而且，我還教鄭XX運用“暗示法”來建立自信心，讓她每天起床后，都對自己說一句“我是最棒的，我能行?！被卮饘α死蠋煹膯栴}，或者成績進(jìn)步了，對自己說：“我真的是很棒啊！”睡覺前對自己說一句：“今天我的表現(xiàn)很優(yōu)秀，明天繼續(xù)?！钡聡駥W(xué)專家林德曼就認(rèn)為：人只要有自信，就能保持精神和肌體的健康，激發(fā)潛能，戰(zhàn)勝挫折而獲得成功。在教育實踐中，我還發(fā)現(xiàn)三年級孩子的自我意識開始崛起，有了較強(qiáng)的自尊心，因此我也因勢利導(dǎo)開展教育，比如我和鄭XX就有一個小秘密，每次上課提問時，她要是已經(jīng)知道了問題答案時就抬頭看著我，我則對她

10、投以鼓勵的目光；如果她不能確定問題答案時就低頭看著書本，我就盡量不提問她了。三、性格孤僻、懦弱膽小型1個案分析劉X，這是個性格孤僻、懦弱膽小的孩子，在與同伴交往中，他甚至不敢和別人說話。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)他是留守兒童中很特殊的一類，他的母親是外地人，打工時和他父親認(rèn)識的，十幾歲就結(jié)婚了，可能是因為當(dāng)時年齡小，不懂事?，F(xiàn)在總有一種被騙的感覺，因此夫妻倆經(jīng)常吵架，家庭不和睦。劉X一見到這種場面，就嚇得躲起來，結(jié)果，本來性格就懦弱的他，更膽小了，學(xué)習(xí)成績也一直不太好。后來，他的母親離家出走了，而且音信全無，父親有時心煩，就把氣撒在他身上。后來干脆把他丟給奶奶撫養(yǎng)，自己也外出打工去了。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他在

11、班級只安靜地坐著，別的孩子玩，他只在一旁看著，臉上一點表情也沒有，他的變化讓我心痛，這一切都不是一個九歲孩子所應(yīng)該承受的，他的童年過早地失去了笑聲。我嘗試著和他父親聯(lián)系，可他在外地城市打工，加上心情又不大好，很難和他進(jìn)行溝通。我在QQ和微信上找他母親，也聯(lián)系不上，看來她是鐵了心了。父母的一時沖動、不負(fù)責(zé)任對孩子造成的傷害是巨大的，而且這樣的家庭在農(nóng)村也有不少。2教育對策劉X渴望親人的關(guān)愛，渴望父母和睦，渴望擁有一個幸福的家！面對這樣的學(xué)生，我只有傾注自己的愛心以彌補(bǔ)他的親情缺失。真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的，而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。面對這個孤單的背影，面對這張落寞的臉龐，我又

12、怎忍心對他橫眉立目嚴(yán)加呵斥呢？即使偶爾出現(xiàn)令我不愉快的一幕，又能狠下心來去懲罰他么？我一次又一次地對自己說，“我是他的老師，如同他的母親，我應(yīng)該幫助他?！庇谑牵医?jīng)常找他聊天，聊天的內(nèi)容不局限于生活、學(xué)習(xí)，想到什么聊什么，充分了解他的興趣愛好，消除他的困惑，讓他知道我一直在關(guān)注他。當(dāng)他在生活中遇到困難時，我會像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心他、幫助他。有一次，他在課堂上發(fā)燒了，趴在那兒不說話，臉色很難看，我發(fā)現(xiàn)后，及時送他到鎮(zhèn)衛(wèi)生院，陪他做檢查，打針，倒開水給他吃藥。他生日那天，我送了一件小禮物給他，還請全班同學(xué)和他一起過生日。這一天，他流著淚說：“這是媽媽離開家后我第一次過生日了，謝謝老師和同學(xué)們

13、！謝謝！謝謝你們！”聽了這句話，我知道我的努力沒有白費。而且，我還盡量挖掘他身上的閃光點，努力從贊美中去滿足他的心理需求，當(dāng)他工整地完成作業(yè)時，我會號召全班同學(xué)給他鼓掌，讓他能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地；當(dāng)他犯了錯誤時，等待他的則是我寬容的面孔?，F(xiàn)在他也敢于主動和同學(xué)們進(jìn)行交流了，真正融為我們班集體的一員了。四、貪玩懶惰、不愛學(xué)習(xí)型1個案分析謝X是一個十分貪玩的孩子，他還有一個特點就是：特別懶，完成作業(yè)的效率很低。他的父母也是常年在外做生意，他在家跟著爺爺奶奶一起生活。和鄭XX不同的是，他每年暑假都要去父母身邊呆上兩個月，放完假后才返回上學(xué)，每次開學(xué)我就覺得他特別難管，也就

14、是說，以前的教育效果又歸零了，還得重頭再來。和他父母聯(lián)系，他們只是說，平時生意太忙，沒時間管他。在父母那兒的一段時間內(nèi)，孩子是想干什么就干什么，估計大部分時間都用來看電視或者玩去了。就這樣懶散慣了，本來就不愛學(xué)習(xí)的他，回到學(xué)校后當(dāng)然更怕讀書、寫作業(yè)了。2教育對策比起王XX來他有一點較好，那就是脾氣較好，從不在班級惹事。因此，我讓他加入班級的“學(xué)習(xí)互助小組”，平時由別的同學(xué)監(jiān)督他學(xué)習(xí)；而且，如果他說那天作業(yè)忘帶了，我也會抽時間督促他去我辦公室當(dāng)面寫作業(yè)，不給他偷懶和撒謊的機(jī)會，時間一長，他的壞習(xí)慣慢慢改掉了?？墒?，對他這樣的留守學(xué)生，我最怕的就是放假了，因為一放假，他又沒有人管束了，又會回到原點，因此，我特地在QQ上加上他的父母，和他們探討教育孩子的方式、方法，讓他們在閑暇之余，擠點時間來教育和關(guān)注孩子，督促他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。上次暑假期間，他父母特意讓他去做生意的店鋪幫忙打打下手，從早上出攤一直忙到晚上10點鐘才收拾攤子回家。大熱的天，父母往往汗流浹背也顧不上擦一下，這讓謝X真切地感受到父母做生意的辛苦了。回校后，他把這次經(jīng)歷寫在作文上了。我記得他在這篇文章的結(jié)尾是這樣寫的：為了不再讓爸爸媽媽如此辛勞，為了讓爸爸媽媽以后能過上好日子，我要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)了?？傊?jīng)過