2017新人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、第一單元分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：1. 分?jǐn)?shù)的乘法2. 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算3. 用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題教材分析： 本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。根據(jù)本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的內(nèi)容單獨(dú)安排。三維目標(biāo) ：知識(shí)和技能： 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。使學(xué)生能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)

2、乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。知道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。過(guò)程與方法： 經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算法則的形成過(guò)程，體驗(yàn)歸納概括的數(shù)學(xué)思想和方法。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，能夠感知計(jì)算方法情感、 態(tài)度和價(jià)值觀： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)美。教法和學(xué)法： 通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法授課時(shí)數(shù)： 10 課時(shí)第1課時(shí)學(xué)期總第1課

3、時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)主備教師使用教師授課時(shí)間20年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 與 技能在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上， 結(jié)合生活實(shí)例, 通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分 數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地 進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程 與 方法通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則， 培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示， 使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到 美。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)

4、學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教法與 學(xué)法直觀演示法教學(xué)準(zhǔn)備 及手段課件教學(xué)過(guò)程二備、三備教學(xué)內(nèi)容：第2頁(yè)，例1及“做一做”，練習(xí)一 1-3題。教學(xué)過(guò)程：(一)鋪墊孕伏1 .出示復(fù)習(xí)題。(投影片)(1)整數(shù)乘法的意義是什么？(2)列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個(gè)12是多少？ 9個(gè)11是多少？ 8個(gè)6是多少？(3)計(jì)算：12 32 8至6 6 610 10 10.333計(jì)算不石 石時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：這道題的什么特點(diǎn)？計(jì)算時(shí)把什么做分子？使學(xué)生看到三個(gè)加數(shù)都相同，計(jì)算時(shí)3個(gè)3連加的結(jié)果做分子，分母/、父。2 .引出課題。分?jǐn)?shù)加法是否也有簡(jiǎn)便算法？今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。# / 115（板書

5、課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)）（二）探究新知。1.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。出示例1，指名讀題。（1）分析演?。阂?一，2 一，一-師：每人吃§塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？（不夠一塊） 人、，一、八，2 ，人接著出示如課本的三個(gè)扇形圖。問(wèn)：一個(gè)人吃了 -塊，三個(gè)9人吃了幾個(gè)2塊？使學(xué)生從圖中看到三個(gè)人吃了 3個(gè)2塊。99讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解答3個(gè)人一共吃了多少塊？（教 師在3個(gè)扇步卜而回出大括方并標(biāo)出？塊）i止時(shí)教師板書：2222 22 6 2 7心、 /土4用上 c人卅9+9+9=9=9=3 塊，（教師將3個(gè)雙層扇形一，人2 一，圖片拼成一個(gè)一塊蛋糕的2圖片）3（2）觀察引導(dǎo)：這道題3個(gè)加數(shù)有什

6、么特點(diǎn)？使學(xué)生看到 3個(gè)加數(shù)的 分?jǐn)?shù)相同。教師問(wèn)：求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡(jiǎn)便一 2呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書：-3。再啟發(fā)學(xué)92 . 2 一一生說(shuō)出-3表小求3個(gè)-相加的和。99一，、2 _（3）比較6 3和12X5兩種算式異同：9提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較。（讓學(xué)生展開(kāi)討論）。通過(guò)討論使學(xué)生得出：相同點(diǎn)：兩個(gè)算式表示的意義相同。_，2 /、同點(diǎn)：- 3是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，12X5是整數(shù)乘整數(shù)。9（4）概括總結(jié)：教師明確：兩個(gè)算式表示的意義相同，誰(shuí)能用一句 話概括出兩算式的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是表示求幾個(gè)相 同加數(shù)的和。）2.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。（1）推

7、導(dǎo)算理：由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。、一 2 .、,一、. .1 2 ,問(wèn)：- 3表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示求 3個(gè)-的99,222、2 2 2和。板書：2+9+9。學(xué)生計(jì)算，教師板書：2 2 2 0提示：分子中3個(gè)2連加簡(jiǎn)便寫法怎么寫？學(xué)生答后板書： 6 2 （塊）教師說(shuō)明：計(jì)算過(guò)程中間的加法算式部99 3分是為了說(shuō)明算理，計(jì)算時(shí)省略不寫。（邊說(shuō)邊加虛線）2 32（2）引導(dǎo)觀察： 會(huì)的分子部分、分母與算式2 3兩99個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（互相討論）2 3 2觀察結(jié)果：293的分子部分2X3就是算式中9的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒(méi)有變。（3）概括總結(jié)：2 _.請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)-3的計(jì)算方法。（互

8、相討論）92匯報(bào)結(jié)果：（多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)）使學(xué)生得出2 3是用92 ，分?jǐn)?shù)一的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子，分母不變。92 八 . 一根據(jù)2 3的計(jì)算過(guò)程，明確指出：分子、分母能約分9的要先約分，然后再乘。約分后約得的數(shù)要與原數(shù)上下對(duì)齊。一一 2 八然后讓學(xué)生將2 3按簡(jiǎn)便方法計(jì)算。9【啟發(fā)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生 的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力】3 .反饋練習(xí)：教材第2頁(yè)“做一做”第1題。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？教材第2頁(yè)“做一做”第2題。教師提示：乘的時(shí)候如果分子分母能約分的要先約分。教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，重點(diǎn)讓學(xué)

9、生說(shuō)一說(shuō)思路。（三）全課小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一 2、3題。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法小新、色爸、媽螞一起吃一個(gè)蛋瓶每人吃看個(gè).1 .暴二" I 'I Ij T2 玲: 2,2,21 2+2+2 ； 29 X319 9 9- 9 12/3=2l=2 （個(gè)） g 8 9 311）133人一共吃多少個(gè)?/ f>iA X, .,r _. .1益=2=4 ，993b)教學(xué)反思5 / 115第2課時(shí)學(xué)期總第2課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘法（二）主備教師使用教師授課時(shí)間20 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 與 技能結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個(gè)數(shù)的幾分

10、 之幾是多少”。過(guò)程 與 方法通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng) 學(xué)生的類推、歸納能力。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教 育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。教法與 學(xué)法直觀演示法教學(xué)準(zhǔn)備 及手段根據(jù)例題制作的掛圖、投影片或多媒體課件。教學(xué)流程二備、三備教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容”教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計(jì)稟T列各題并說(shuō)出計(jì)算方法。2x4, X4 X 2 14 X 587212、引入：這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的問(wèn)題。（板書 課題）二、探

11、索新知（一）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義1 .投影出示例題2。（1）問(wèn)題一：3桶水共多少開(kāi)？指名列出算式：12X3。提問(wèn)：你是怎么想的？啟發(fā)學(xué)生得出：求“ 3桶水共多少開(kāi)？”就是求3個(gè)12L,也就是求12L的3倍是多少。（2）問(wèn)題二：1桶水共多少開(kāi)？27 / 115指名列出算式：12X 102提問(wèn)：根據(jù)什么列示的？啟發(fā)學(xué)生思考：1桶就是半桶，求1桶是多少開(kāi)？就是22求12L的一半是多少，也就是求12L的1是多少。2(3)問(wèn)題二：1桶水共多少開(kāi)？4指名列出算式：12X 1。4提問(wèn)：你是怎么想的？啟發(fā)學(xué)生思考：求 工桶是多少？就是求12L的1是多少。442.結(jié)合上面的幾個(gè)問(wèn)題，你知道“ 12X 1 ”和“

12、12X2”24這兩個(gè)算式表示的意義分別是什么嗎？1 . 一一 1 一，,1 .一一 1 一，.12X 1表小12L的1是多少：12X ,表小12L的,是多少。2 2443 .總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。4 .完成教材第3頁(yè)“做一做”。引導(dǎo)：這道題求吃了多少千克，也就是求 3千克的工是10多少千克。(二)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。投影出示例題3。李伯伯家有一塊1公頃的地。種土豆的面積占這塊地的21,種玉米的面積占3。5 51.問(wèn)題一：種土豆的面積是多少公頃？(1)提問(wèn)：求“種土豆的面積是多少公頃？”實(shí)際上就是求什么？怎樣列示呢？(實(shí)際上就是求 1公頃的

13、1是多少公頃，列示是： -X25210)5(2)探究1 X 1的計(jì)算方法。25讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙表示一公頃，先畫出它的1 ,表示1公頃。22再涂出1公頃的1。2511-At®4ft _7 A上區(qū)引導(dǎo)理解：求1公頃的1是多少公頃，就是把 1公頃平 252均分成5分，取其中的1份。觀察交流。觀察手中的長(zhǎng)方形紙，想一想， 1公頃的1是多少公頃， 25你是怎么想的？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，在組織全班交流。通過(guò)交流得出：求1公頃的1是多少公頃，就是把 1公 252頃平均分成5分，取其中的1份。也就是把1公頃平均分成（2X5）份，取其中的1份，即聶乂1 =懸 =-10板書：1X1=&q

14、uot;1 =（公頃）252 X5 102.問(wèn)題二：種玉米的面積是多少公頃？學(xué)生獨(dú)立列出算式：1X325提問(wèn)：“ 1 X 3 ”等于多少呢？你能用顏色表示 1的32 525嗎？芻公上更的"I'是?公上更學(xué)生動(dòng)手操作，交流計(jì)算方法和思路。與前面一樣，也是把這張紙平均分成（2X5）份，不同的是要取其中的3份，可以得到：1X3=1 =9（公頃）252 X5 103 .分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。先小組討論，再匯報(bào)交流。計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積分母。（板書）三、鞏固練習(xí)。1.教材第4頁(yè)“做一做”第1題。這道題是有關(guān)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的練習(xí)。組織練習(xí)時(shí)，可以

15、先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀理解， 在教材上填一填。再指名匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。2 .教材第5頁(yè)“做一做”第2題。這是一道看圖計(jì)算的練習(xí)，皆在通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的理解。組織練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖填一填，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 思考過(guò)程。3 .教材第5頁(yè)“做一做”第3題。這道題是運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在加深對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義理解的同時(shí)，又可以鞏固整數(shù) 乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。4 .教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第4、5題。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。四、全課小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)二第3、4題。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法12X3想：求3個(gè)12L,也就是求12L的3

16、倍是多少。種土豆的面積是多少公頃？1111 M 1 / 八的、12X X -= 一（公頃）2252 X5 10想：求12L的一半，就是求種玉米的面積是多少公頃？12L的1是多少。2x3 =3 =9（公頃）2252X5 1012 X 1分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積4作分子，想：求12L的工是多少。用分母相乘的積作分母。4教學(xué)反思9 / 115學(xué)期總第3課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘法（三）主備教師使用教師授課時(shí)間201年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 與 技能掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中的約分方法，能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì) 算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。過(guò)程 與 方法在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能

17、 力及思維的靈活性。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng) 他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中的約分方法。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握分?jǐn)?shù)的約分方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教法與 學(xué)法交流討論，加深理解；通過(guò)練習(xí)鞏固，促進(jìn)內(nèi)化。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段直尺、卡片教學(xué)流程二備、三備教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)的例4,完成“做一做”和練習(xí)四的第 3、6、7、9題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入3X30=12X -=532 X 1 -73 _5384交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2.導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識(shí)。二、探

18、索新知1 .出示例題。無(wú)脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它的速度是千米/分。102 .解決問(wèn)題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的 o李叔叔每分45鐘游多少千米？閱讀理解。組織學(xué)生閱讀題目，理解題意，得出：烏賊的速度是包千米/分。10李叔叔的游泳速度是 2千米/分的幺。1045列式解答。讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的計(jì)算方法獨(dú)立解答， 交流解答過(guò)程。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：949 X4362、X =(kmj)104510 X4545025啟迪思考。在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們?cè)谟?jì)算過(guò)程中先約分，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便 在這里，我們是否也可以進(jìn)行先約分呢？該怎樣進(jìn)行約分呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。交流討論。通過(guò)交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，

19、為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分再乘 約分時(shí)，分子的兩個(gè)因數(shù)和分母的兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行約分，即：12（千米）94 X Qx410 x 45 二嗓453 .解決問(wèn)題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？ 5 學(xué)生獨(dú)立解答，約分：X 30 = 9= 27<IQrQ1 教師指導(dǎo)，分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分。X 30 - X 27<km> IO 14 .試一試。-X還可以怎樣進(jìn)行約分呢？1045板書：（計(jì)算過(guò)程）強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以采用分子和分母交叉約分。5.小結(jié)。三、鞏固練習(xí)。L教材第5頁(yè)“做一做”第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再組織學(xué)生交流匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)交 流約分的方法。2 .教材第5頁(yè)“做一做

20、”第2題。先讓學(xué)生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度X時(shí)間二路程” 的數(shù)量關(guān)系列出算式，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后組織交流。# / 115第4課時(shí)3 .教材第5頁(yè)“做一做”第3題。閱讀與理解，求這個(gè)人的身高是多少米，就是求 28米的二-是多少。35學(xué)生獨(dú)立解答，組織交流訂正。4 .教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第6題。學(xué)生獨(dú)立解答，組織交流訂正。四、課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法949 X4362,I 、X=(km)104510 X454502594_9X4_2 人、x(kmj)104510X45252 X 30= &=IOM1X 3口一2 X>Q= 27Ckm10>Q1心得反思15 /

21、 115學(xué)期總第4課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)課主備教師使用教師授課時(shí)間201年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 與 技能通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。過(guò)程 與 方法通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能 力。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、 仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力教法與 學(xué)法自主練習(xí)、交流討論。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段直尺、卡片教學(xué)流程二備、三備教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第7、8至13題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入L復(fù)習(xí)舊知。一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是什么？2,導(dǎo)入新課。今天這

22、節(jié)課，我們就T來(lái)做一些和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的練習(xí)吧！ （板書課題）二、探索新知。L教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第7題。這道題是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算， 再進(jìn)行交流。（提醒學(xué)生注意觀察是否可以進(jìn)行約分，能約分的 可以先約分再乘。）2.出示教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第8題到第13題。這六題都是日常生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，題目中設(shè)計(jì)到很 多課外知識(shí)，這些練習(xí)/、僅可以加深學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義 的理解，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，而且可以拓展學(xué)生的知識(shí) 面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并理解題意，然后再獨(dú)立解答， 最后組織交流匯報(bào)。三、全課總結(jié)。你有哪些收獲？還有什么不明白

23、的地方？作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充練習(xí)（略）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第5課時(shí)學(xué)期總第5課時(shí)教學(xué)課題小數(shù)乘法分?jǐn)?shù)主備教師使用教師授課時(shí)間201年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 與 技能在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。過(guò)程 與 方法經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探究過(guò)程，體會(huì)算法多樣化的數(shù) 學(xué)思想，提高計(jì)算能力。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)，勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活選擇/、同的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教法與 學(xué)法自主學(xué)習(xí)、重點(diǎn)講解教學(xué)準(zhǔn)備 及手段常規(guī)的學(xué)習(xí)用品；課問(wèn)。教學(xué)流程二備、三備教學(xué)內(nèi)容：教材第8貝及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入L計(jì)

24、算卜向各題。3X1521 X -533 x 15 % 45 38 5交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法和計(jì)算過(guò)程中的約分 方法。2.把卜間的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。5431.2 0.4 3.5 1.25855讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。3.談話導(dǎo)入新課，并板書。二、探究新知1 .出示例題5。學(xué)生閱讀題目，理解圖中的信息。組織交流。2 .解決問(wèn)題一。# / 115出示問(wèn)題：松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：2.1 X 34提問(wèn)：你是怎么想的？啟發(fā)觀察，這個(gè)算式和我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？學(xué)生觀察得出：以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相 乘或分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而這個(gè)算式是分?jǐn)?shù)和小

25、數(shù)相乘。探索小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。提問(wèn)：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣計(jì)算呢？想一想，試一試。學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。匯報(bào)交流計(jì)算方法，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：2.1 X 3 =21 X =-63 (dmj)4 104 40分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：2.1 X 3=2.1 X0.75=1.575 (dmj)43 .解決問(wèn)題二。出示問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立解答。組織學(xué)生交流匯報(bào)，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。?小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。?分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。343 一 41111XXI 460.8 2.62 1= ?4 .觀察比較，回顧反思。提問(wèn)：觀察上面三種計(jì)算方法，你想發(fā)表自己的什么 見(jiàn)解？通過(guò)交流，啟發(fā)學(xué)生明白

26、：三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的 方法具有普遍性，適合于所有小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的計(jì)算；當(dāng)分 數(shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法 進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行約分時(shí)，一般不采用小 數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。三種計(jì)算方法中，小數(shù)和 分母約分的方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)便，因此在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù) 時(shí)，先觀察這個(gè)小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約分， 如果可以進(jìn) 行約分，一般采用先約分再乘的方法。三、鞏固練習(xí)1 .教材第8頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這樣的方法進(jìn)行計(jì)算。2 .教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3.教

27、材第10頁(yè)“練習(xí)二”第2、3、4題。獨(dú)立解答，講評(píng)訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？作業(yè)設(shè)計(jì)完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：2.1 X 3 =且X 3 =63 (dmj)4 104 40分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：2.1x3=2.1 X0.75=1.575 (dm)4教學(xué)反思17 / 115(35+21) X28 70 4X636X2+15學(xué)期總第6課時(shí)教學(xué)課題練習(xí)課主備教師使用教師授課時(shí)間201年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 與 技能使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程 與 方法在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)

28、中，培養(yǎng)學(xué)生分析能 力，發(fā)展學(xué)生思維。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、 仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教法與 學(xué)法自主練習(xí)、重點(diǎn)講解教學(xué)準(zhǔn)備 及手段直尺、卡片；課件。教學(xué)流程二備、三備教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏。1 .出示復(fù)習(xí)題。5 X6+7X315 X (34 27)16 X 4 7X 9不要求學(xué)生計(jì)算，只要說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序即可。2 .引出課題：剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘加、乘減混合的運(yùn)算順序，這節(jié)課我們 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘

29、減混合運(yùn)算。(板書課題：分?jǐn)?shù)乘加與乘減 混合運(yùn)算)二、探究新知。出示例題6。4ni一個(gè)畫框的尺寸如右圖，做這個(gè)畫框需要多氏的木條？L學(xué)生讀題，理解題意。提問(wèn)：從題中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？畫框長(zhǎng)4 m,畫框?qū)?m52求“需要多長(zhǎng)的木條？”就是求畫框的周長(zhǎng)。2.學(xué)生獨(dú)立列式。(4+1) X2 或 4X2+1X252523 .啟發(fā)自學(xué)，交流收獲。請(qǐng)學(xué)生自學(xué)教材第9頁(yè)的內(nèi)容。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。指名交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順 序相同。4 .學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，交流匯報(bào)。交流時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是什么 ？(在一個(gè)沒(méi)有算式的括號(hào)里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要 從

30、左往右依次計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算二級(jí)運(yùn)算，后 算一級(jí)運(yùn)算。在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的， 再算括號(hào)外的運(yùn)算。)三、鞏固練習(xí)L出示教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第5題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察題目中的計(jì)算錯(cuò)在哪里， 再進(jìn)行獨(dú) 立改錯(cuò)練習(xí)。5 .出示教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，集體訂正。6 .出示教材第11頁(yè)“練習(xí)二”第7題。本題既復(fù)習(xí)了三角形和梯形的面積公式，又加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)混 合運(yùn)算的練習(xí)。7 .出示教材第11頁(yè)“練習(xí)二”第8、9題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一 說(shuō)為什么這樣列式。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你有呼些收獲？還有什么不明白的地方？作業(yè)設(shè)計(jì) 完

31、成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。# / 115第7課時(shí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一個(gè)畫框的尺寸如右圖，做這個(gè).畫框需要多長(zhǎng)的木條？板書設(shè)計(jì)5(4 + l)X21 X2+ 1 X25252=13 X 2=3x2+11051313/、=(m)=一(口教學(xué)反思23 / 115學(xué)期總第7課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算主備教師使用教師授課時(shí)間201年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 與 技能通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù) 乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進(jìn)一些簡(jiǎn)便 計(jì)算。過(guò)程 與 方法在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及 思維的靈活性。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀創(chuàng)

32、設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們 勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)一 些簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。教法與 學(xué)法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備 及手段直尺、卡片；課件。教學(xué)流程二備、三備教學(xué)內(nèi)容： 教材第9貝及相關(guān) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入L復(fù)習(xí)整數(shù)乘 乘法父換律 乘法結(jié)合律 乘法分配律2 .能舉例說(shuō)明3 .用簡(jiǎn)便方法4 .談話導(dǎo)入新今天這節(jié)課，二、探索新知1.出示算式。教學(xué)內(nèi)容。法的運(yùn)算定律:axb=bx a:(a x b) x c=a x (b x c):(a + b) xc=

33、axc+bx c這些運(yùn)算定律有什么用處嗎？計(jì)算：25X7X4 0.36 X101課。我們就來(lái)研究有關(guān)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的知識(shí)。2X3 .)TX2/ 1 1 V 11 J J 1學(xué)生計(jì)算后，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結(jié)果相等，啟發(fā) 學(xué)生思考：每一行的兩道算式結(jié)果相等，這是數(shù)字的巧合 呢？還是有一定的運(yùn)算規(guī)律？2 .知道觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第一組運(yùn)用乘法交換律。第二組運(yùn)用乘法結(jié)合律。第三組運(yùn)用乘法分配律。3 .總結(jié)規(guī)律。在分?jǐn)?shù)乘法中，也能使用乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律，整數(shù)乘法中的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用4.運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。出示例題7。讓學(xué)生思考怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便, 遇到困難可以在小組里討論交流

34、。指名板演：然后獨(dú)立完成，如果(65)(614)12交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪 種運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、鞏固練習(xí)L出示教材第9頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演，完成后集體講 評(píng)。2 .出示教材第9頁(yè)“做一做”第2題。這道題先算” -X100 會(huì)使計(jì)算更簡(jiǎn)便。503 .出示教材第11-12頁(yè)“練習(xí)二”第10、11、12題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別 說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。4.出示教材第11-12頁(yè)“練習(xí)二”第13、14、15題。這三道題都是解決問(wèn)題的練習(xí)題，都是與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 相關(guān)的問(wèn)題，前兩道是連乘的問(wèn)題，第三題

35、是乘加混合計(jì)算 的問(wèn)題。四、課堂小結(jié)你府哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)四的第8 - 1 0題。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算3 （- 5）（5 1） 12566 4-（5 1）（應(yīng)用乘法交換律）7 12212（應(yīng)用乘法分配律）568 4-X（5x1）（乘法結(jié)合律）10 3561312教學(xué)反思25 / 115教學(xué)流程52學(xué)生讀題，理解題意根據(jù)題意，完成以下填空。學(xué)期總第8課時(shí)教學(xué)課題分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（一）主備教師使用教師授課時(shí)間201年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 與 技能聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量 關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。過(guò)程 與 方法

36、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā) 展學(xué)生思維。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們 的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)理解題中白單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“ 1”。教法與 學(xué)法課堂討論法教學(xué)準(zhǔn)備 及手段直尺、卡片；課件。教學(xué)內(nèi)容：課本第1 31 4頁(yè)的例8,完成“做一做”和練習(xí)三的第1 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、先說(shuō)下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。12X 3 42、列式計(jì)算。.13 一 .（1） 20的一是多少？ （2） 6的一是多少?543、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。 二、新授整個(gè)

37、大棚的螂堤 0蘿卜地的面積占整個(gè)大棚面積的。紅蘿卜地的面機(jī)占蘿卜地面積的 3要求的是 的面機(jī)先讓學(xué)生在教材上填空，再組織交流?！痉治雠c解答】用長(zhǎng)方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。學(xué)生折一折。1 一、，計(jì)算蘿卜地的面積：480X =240 （平萬(wàn)米）2折出紅蘿卜地的面積。交流：怎樣折出紅蘿卜地的面積？ 1 1 紅蘿卜地占蘿卜地的，也就是占大棚一半的,，先折出整張44紙的， 一一， ，一 1一半，再折出一半的。4學(xué)生動(dòng)手折一折。1一、，計(jì)算出紅蘿卜地的面積：240X =60 （平萬(wàn)米）4列綜合算式解答。11一、480X -X - =60 （平萬(wàn)米） 24討論不同的解法。小組交流。組織匯報(bào)。先

38、求出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾？11 1X 二 一24 81一、，再計(jì)算出紅蘿卜地的面積：480X =60 （平萬(wàn)米）81 1一、，綜合算式是：480 X （-X-） =60 （平萬(wàn)米）2 4【回顧與反思】大家能用你喜歡的方法來(lái)檢驗(yàn)一下這個(gè)答案的合理性嗎？學(xué)生嘗試檢驗(yàn)。組織全班交流。1 ,、1可以用以下萬(wàn)法進(jìn)行檢驗(yàn)：60+ 240=或240+ 480=- 42只要學(xué)生檢驗(yàn)方法合理，教師都有給予肯定。三、鞏固練習(xí)L教材第14頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解答。組織交流。第9課時(shí)指名學(xué)生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個(gè)環(huán)節(jié) 展開(kāi)交流。2.教材第16頁(yè)“練習(xí)三”第1、2、3題。這三道題都是

39、和例8類似的連乘應(yīng)用題，每道題都有兩種不同 解法。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后小組交流，最后全班講評(píng)訂 正。四、課堂小結(jié)解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng) 用題的相同點(diǎn)都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，不同點(diǎn)是 分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。解題關(guān)鍵是要 找準(zhǔn)每一步中單位“1”。作業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)冊(cè)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題整個(gè)大棚的面積是 o卜地的面積占整個(gè)大棚面積的紅蘿卜地的面積占夏卜地面積的要求的是 的面積口板書設(shè)計(jì)4BO m受r 喈"卜同占好 卜夫風(fēng)而書七附p 1111480xy =240(m ) X = r2 4 811240=60(m')4

40、80x-g =60(m)綜合算式是：“1480 X X1一、一一 二60 （平萬(wàn)米）480x (1x1) =60 (平方米)2424檢驗(yàn):60+240= 1240+ 480= 142教學(xué)反思學(xué)期總第9課時(shí)教學(xué)課題求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題主備教師使用教師授課時(shí)間201年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 與 技能學(xué)生自主探究解決“求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用 題；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖的能力，從而提高學(xué)生解答這類應(yīng)用題 的熟練程度。過(guò)程 與 方法通過(guò)學(xué)生自主探索解決問(wèn)題，加深對(duì)兩種應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培 養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀通過(guò)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)

41、際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的 性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)比分析，正確熟練的解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)r通過(guò)對(duì)比分析，正確熟練的解決實(shí)際問(wèn)題。教法與 學(xué)法自主探究、討論交流教學(xué)準(zhǔn)備 及手段課件教學(xué)流程二備、三備教學(xué)內(nèi)容：課本第14-15頁(yè)的例9,完成“做一做”和練習(xí)的三第 4、5、6、7 題。教學(xué)過(guò)程：、復(fù)習(xí)舊知1 .找出單位“1”和比較量。一 一 5 (1)三峽工程5的發(fā)電量用在了東南沿海地區(qū)。、，一 ，一 2(2) 一瓶墨水已經(jīng)用了 20553(3)學(xué)校圖書館兒童讀物占全部圖書的2,兒童讀物的士是78科普讀物。學(xué)生觀察后，獨(dú)立思考。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生找到單位“ 1”的量和比較量，根

42、據(jù)關(guān)鍵句 說(shuō)出基本的數(shù)量關(guān)系。2.導(dǎo)入新課。今天我們來(lái)繼續(xù)解決生活中的問(wèn)題。二、探索新知# / 1151 .出示例9人心臟跳動(dòng)的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約754次，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 4。嬰兒每分鐘心跳5多少次？【閱讀與理解】學(xué)生獨(dú)立讀題。交流從題目中獲得的信息。青少年心跳每分鐘約75次。4嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 -。5求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。學(xué)生完成教材例題9中“閱讀與理解”的填空?！痉治雠c解答】找到單位“1”4提問(wèn)：題目中4是把誰(shuí)看作單位“ 1” ？5畫線段進(jìn)行分析。教師結(jié)合學(xué)生交流情況板書線段圖：者少年！ '一-一'#次 :比*蚌事百EJL.

43、一'一'；?交流解題思路。思路一：先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)， 再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。思路二：先求出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年的幾分之幾，再求嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)。獨(dú)立解答。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生匯報(bào)算式，教師板書。75x（1+5 -9二759 =135（次）75+75x4=75+60=135（次）【回顧與反思】回顧分析題意時(shí)采用的方法以及采用這種方法的好處。檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性。先讓學(xué)生自主檢驗(yàn)，再組織交流匯報(bào)。先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)：135 75=60（次）：33 / 1154再算多出的次數(shù)是青少年的幾分之幾：60 +75=- 。52 .

44、教材第15頁(yè)“做一做”。學(xué)生閱讀題目，理解題意，交流對(duì)題目的理解。介紹有關(guān)“噪音”的知識(shí)。運(yùn)用線段圖幫助學(xué)生分析題意，尋找解題方法。I 1 I 11讓學(xué)生說(shuō)出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些1是要求的，哪一個(gè)是表示單位“ 1”的量？ g后把線段圖表示完 整。80分貝(m?分貝A人降低？分廠I I I I I I I I I18四人小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計(jì)算1解法一：80 80X-=80 10= 70 (分貝)8(6)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。8廠WE?分貝1?8解法二：80X (1-1) =80X - =70 (分貝)88(7)學(xué)生討論兩種解法的

45、不同：兩種方法都是從整體與 部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量; 第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一 個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。3.小結(jié)。三、鞏固練習(xí)L教材第16頁(yè)“練習(xí)三”第4、7題。求這道題是“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾，求這個(gè) 數(shù)是多少”的應(yīng)用題。2 .教材第14頁(yè)“練習(xí)三”第5題。求這道題是“已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾，求這個(gè) 數(shù)是多少”的應(yīng)用題。3 .教材第14頁(yè)“練習(xí)三”第6題。這道題是部分和總數(shù)之間的關(guān)系。四、課堂小結(jié)今年天我們學(xué)習(xí)了 “求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多 少”的應(yīng)用題，解答這類應(yīng)用題要先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，畫出

46、線段 圖，然后列式計(jì)算。作業(yè)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題板書設(shè)計(jì)門少年! 節(jié)危女比有少年茹虧要幾 上 .*A j 1:?75+75xf=7560目=135（次）一？5乂5教學(xué)反思第10課時(shí)學(xué)期總第10課時(shí)教學(xué)課題整理和復(fù)習(xí)主備教師使用教師授課時(shí)間 201年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 與 技能使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算順序,并能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律 進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。過(guò)程 與 方法引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地解答T和二步的乘法應(yīng) 用題。情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)

47、用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教法與 學(xué)法談?wù)摲ā⒄n堂討論法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備 及手段課件教學(xué)流程二備、三備教學(xué)內(nèi)容：教材第17-18頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算P26第1題，并思考式子的意義及計(jì)算法則。2、分?jǐn)?shù)乘法的意義(1)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？(表示幾個(gè)相同加數(shù)的和或表十個(gè)數(shù)的幾倍是多少)(2) 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？(表十個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少)3、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則(1)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分 母/、父。(2)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分 母乘分母。4、做“整理與復(fù)習(xí)

48、”的第1題和練習(xí)四第1、2題。二、復(fù)習(xí)計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算1、復(fù)習(xí)乘加乘減的運(yùn)算順序：先算二級(jí)運(yùn)算，再算一級(jí)運(yùn)算，有括 號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。2、復(fù)習(xí)乘法的運(yùn)算定律：乘法交換律：axb=bx a；乘法結(jié)合律：(a x b) x c=ax (b x c)；乘法# / 115分配律：(a + b) x c=ax c+ bx c3.做“整理與復(fù)習(xí)”的第3題和“練習(xí)四”第3題，說(shuō)說(shuō)這些題適合 運(yùn)用什么運(yùn)算定律？為什么？然后學(xué)生獨(dú)立完成。三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1、復(fù)習(xí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟：(1)找到題目中的分率句，確定單位“ 1”。(2)根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，求出所要求的部分量。2、練

49、習(xí)四第4題(1)讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說(shuō)說(shuō)這兩道題有何/、同？(2)根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計(jì)算，全班講評(píng)。3、“整理與復(fù)習(xí)”的第3題和練習(xí)七第4、5題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名板演，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)清是怎樣思考的。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí).分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是：表示幾個(gè)相同加數(shù)的和或表亡個(gè)數(shù)的幾倍是多少。. 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是：表十個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。.分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則(1)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母/、父。(2)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。 .乘加乘減的運(yùn)算順序：先算二級(jí)運(yùn)算，再算一級(jí)運(yùn)算，有括號(hào)的要先

50、算小括 號(hào)里面的，冉算中括號(hào)里面的。.乘法的運(yùn)算定律：乘法交換律：axb=bx a乘法結(jié)合律：(a x b) x c=ax (b x c)乘法分配律：(a + b) x c=ax c+ bx c.解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟：(1)找到題目中的分率句，確定單位“ 1”。(2)根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，求出所要求的部分量。教學(xué)反思第二單元位置與方向(二)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能結(jié)合教材提供的素材，體會(huì)確定物體位置在生活中的應(yīng)用，并能利用 方格紙依據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置。了解物體位置的方法。2、能把自己的思維過(guò)程與結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)， 并與同伴進(jìn)行很好的交流、合作 教學(xué)重難：1、重難點(diǎn)：了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。2、能根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。教學(xué)課件：利用方格紙正確表示列與行。多媒體課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程二備、三備一、舊知鋪墊、導(dǎo)入新課1、介紹位置2、談話導(dǎo)入(1)教師肯定以上學(xué)生描述的方式。(2)明確說(shuō)明本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置的肩關(guān)知識(shí)。板書課題：位置二、探索活動(dòng)，獲取新知1、教學(xué)例1實(shí)物投影出示主題圖：(1)說(shuō)一說(shuō)主圖中所說(shuō)的含義：臺(tái)風(fēng)中位于A市東偏南30度方向，跑離A市600千米的洋面上，正以20千米每小時(shí)