如何巧妙布置作業(yè)

1、如何巧妙布置作業(yè)談起作業(yè)，恐怕沒有多少學(xué)生會(huì)心情舒暢的。一個(gè)學(xué)生曾在日記里寫道：“老師，父母逼我們學(xué)習(xí)，就像一個(gè)個(gè)兇犯，作業(yè)就是他們的兇器?！弊鳂I(yè)都成了“兇器”，怎會(huì)讓人愉快呢？學(xué)生為什么視作業(yè)為“兇器”呢？作業(yè)量過大，不少學(xué)生做到深夜都完不成；作業(yè)內(nèi)容千篇一律，枯燥無(wú)趣；教師對(duì)作業(yè)的布置比較隨意，讓學(xué)生摸不清頭腦；做了很多作業(yè)，但學(xué)習(xí)成效不顯著反思當(dāng)下學(xué)生作業(yè)中存在的這些問題，就不難理解學(xué)生為何如此痛恨作業(yè)了。作業(yè)的編排需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來(lái)編制，做到講練結(jié)合，促進(jìn)思維，對(duì)教師來(lái)說，最不愁的就是布置作業(yè)題了。種類繁多的教輔資料，為教師提供了非常廣闊的選擇空間，但各種教輔資料最大的問題

2、就是教與學(xué)脫節(jié)，常常出現(xiàn)課堂上講的內(nèi)容和課后練的內(nèi)容不一致的情況。國(guó)家課程需要進(jìn)行校本化處理，才能讓學(xué)生更好的理解。作業(yè)也需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來(lái)編制，才能做到講練結(jié)合，促進(jìn)思維。比如說，名句的背誦是很多語(yǔ)文老師都比較關(guān)注的，也是考試的時(shí)候常會(huì)默寫的。通常情況下，老師會(huì)給學(xué)生編印一組名句或者名篇，要求學(xué)生強(qiáng)化記憶。這樣的作業(yè)常常不受學(xué)生歡迎，也經(jīng)常出現(xiàn)當(dāng)時(shí)會(huì)背過后就忘的現(xiàn)象。劉老師是這樣編制作業(yè)的。名句尋根：“客舍青青柳色新”。1.這句話出自哪里。2.這句話的意思大致是怎樣的？3.讀到這句話，我想到了什么？4.王維給友人餞行，“勸君更盡一杯酒”，他們會(huì)說些什么呢？根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際編

3、制作業(yè)，應(yīng)該成為教師備課一項(xiàng)重要的內(nèi)容。但是，由于輔導(dǎo)練習(xí)冊(cè)的泛濫，很多教師基本上不去編制作業(yè)，這是非?？上У?。教師在進(jìn)行作業(yè)編制時(shí)，需遵循一些基本的原則：一是少而精，二是有針對(duì)性，三是結(jié)構(gòu)合理，四是理論聯(lián)系實(shí)際，五是多樣化。教師應(yīng)關(guān)注到學(xué)生的認(rèn)知差異，針對(duì)不同學(xué)生布置不同作業(yè)，避免讓學(xué)生做無(wú)用功“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，幾乎每位教師都能朗朗上口，但知行是否統(tǒng)一呢？從每天的作業(yè)布置就可以窺得一斑。課堂上以講說為主，課后作業(yè)以書寫為主；課堂上以群體思考為主，課后作業(yè)則反映了個(gè)人掌握知識(shí)的水平。在布置作業(yè)的時(shí)候，教師是否注意到課堂與作業(yè)的這些差異呢？一個(gè)班級(jí)有心智發(fā)展水平各具特色的學(xué)生，在布

4、置作業(yè)時(shí)，教師是否關(guān)注到學(xué)生的認(rèn)知差異呢？作業(yè)中提倡的“加減乘除”值得我們學(xué)習(xí)。所謂“加”，指加強(qiáng)作業(yè)有效性的研究，提高作業(yè)的訓(xùn)練價(jià)值。比如為優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)增加生動(dòng)活潑的拓展題，為學(xué)困生編制一些“回頭題”，為全班學(xué)生適當(dāng)增加鏈接性的閱讀，等等。所謂“減”，即做好作業(yè)規(guī)劃，努力削減作業(yè)中高耗低效的內(nèi)容。比如，盡量減輕學(xué)生抄題的麻煩，減少大段的敘述，課堂上熱議過的話題不重復(fù)出現(xiàn)在作業(yè)中，等等。所謂“乘”，就是善于小題大做，放大小題目的訓(xùn)練意義。所謂“除”，就是在整體構(gòu)思全學(xué)期作業(yè)總量的基礎(chǔ)上，合理分配各階段的作業(yè)量，將統(tǒng)一的要求分解為可自主選擇的作業(yè)。布置作業(yè)，是一件很有學(xué)問的事情，需要考慮的問題卻很多。比如讓學(xué)生知道為什么要做這些作業(yè)，如何去做這些作業(yè)；注意課型，即同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，新授課的作業(yè)與復(fù)習(xí)課的作業(yè)有很大