中學校園文化設計方案

1、整體規(guī)劃: 整個學校景觀規(guī)劃分成東邊、南邊、西邊、北邊四個景觀區(qū)：1 1、東邊景觀區(qū)：學林雅苑，包括學林道、蘭亭、立志橋和綠蕪園；2 2、南邊景觀區(qū)：墨雅池；3 3、西邊景觀區(qū)：百草園；4 4、北邊景觀區(qū)：青藤長廊、桃李亭、成蹊徑。每個景點的命名均有深厚的名人典故，通過對名人典故的引用，從書畫名人的文底蘊中提 升屬于學校綠化中的品味，此次景觀設置的重點是東邊景觀區(qū)和北邊景觀區(qū)。通過本次景 觀設計實施，力求將昆二中打造成一個典雅的綠色園林式生態(tài)校園。本次景觀設計著重打造學校以下八景：1 1、學林雅苑 2 2、蘭亭 3 3、立志橋 4 4、綠蕪園；5 5、墨雅池 6 6、百草園 7 7、青藤長廊&

2、amp; &桃李亭。具體規(guī)劃：一：東邊景觀區(qū)1 1、校門口入口右側(cè)設置一個校園平面指示圖。把校園八景用紅色圓點著重標示，下面用 箭頭標示出八景所處的方向。方便導向的同時顯示出學校人性化的一面，給學生或來訪者 留下深刻印象和記憶，校園平面指示圖能顯示出現(xiàn)代化學校的風格。2 2、校門口右側(cè)的宣傳欄里設置一塊校賢名人展示窗，和優(yōu)秀老師的展示窗，以此來激勵 學生和老師，能顯示昆二中獨具特色的校園文化。3 3、教學樓前綠化區(qū)：學林雅苑道路命名為學林道，此處是一個綜合景觀，包括了一片草地、大理石長廊、一條小路，還包括立志橋和休閑園區(qū)綠蕪園。在大門口側(cè)的草地入口處設置一塊原石，刻字學林雅苑”此處命名

3、為 學林雅苑”既可表現(xiàn)出書香味，又可表現(xiàn)出悠閑、高雅的園林氛圍。學林雅苑是此次景觀設計中最重要的一個景致，在通往立志橋的小道靠近學林道的一側(cè)立 一塊大理石的指示牌，標示出學林雅苑的各個景點分布，把學林雅苑的整體結(jié)構(gòu)和布局清 晰地標識出來。4 4、大理石長廊：蘭亭可將此長廊打造成墨雅池的韻味，廊柱上刻王羲之書法，和墨雅池”相映成趣。 蘭亭”取意于東晉大書法家王羲之蘭亭序。蘭亭序言：在我國書法史上，有一篇被歷代書家公認為舉世無雙的天下第一行書”這就是王羲之的蘭亭序。這篇序言文風清秀、字字珠璣，不僅文采斐然，書法藝術(shù)更是精 美絕倫，達到了登峰造極之顛，為千余年來書家所公認。蘭亭因王羲之出名，王羲之因

4、書法出名。蘭亭也因此成為歷代書法家與書法愛好者及其他 文人雅士的朝圣之地，同時也是江南的著名園林。5 5、立志橋在從教學樓進入立志橋的入口處立一塊鐵藝仿木景觀牌，取意于朱熹名言百學須先立志人之為本，必先立志為本，志不立，則不能為得事。雖能立志，茍不能居敬以持之，此心 亦泛然而無主，悠悠終日，亦只是虛言。立志必須高出事物之表，而居敬則常存于事物之 中，令此敬與事物皆不相違。言也須敬，動也須敬，坐也須敬，頃刻去他不得。景點介紹：正如朱熹所言： 百學須先立志”沒有目標的人好比沒有方向盤的車，沒有雙 漿的船不知駛向何處。如果要想讓一個夢想實現(xiàn)，必須在這之前把你的目標明確地定出來， 才能有動力去實現(xiàn)它。

5、6 6 綠蕪園本景點設置以石頭刻字表現(xiàn)，在進園門口處立一塊大理石刻字白居易詩詞司馬宅，既 體現(xiàn)了本園清幽靜謐的韻味，又極具詩意。雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。蕭條司馬宅，門巷無人過。唯對大江水，秋風朝夕波。唐白居易司馬宅二：南邊景觀區(qū)1 1、教學樓間水池：墨雅池水池四周貼一圈磁磚，水池中間設置假山，假山水池堪稱經(jīng)典設計模式，假山、水池和周圍花木體現(xiàn)和諧的整體布局。景點介紹：水池假山，亭廊鐵樹，小巧雅致，水池花木疏朗宜人，與樹木山石相映，所有 的景致都在方寸之間體現(xiàn)。假山上刻字 墨雅池”取意墨硯池”以池為硯，以池洗墨， 鼓勵學生刻苦學習，寓意深遠。三：西邊景觀區(qū)1 1、植物園：百草園本景典故是浙江近代

6、作家魯迅從百草園到三味書屋所提及的百草園。本園以培育種植 各種花草植物為名，形成一個有人文典故的生態(tài) 百草園”設置自然開放的植物展示臺，植物培育點，制作相關植物品種土壤當?shù)氐乩須夂虻闹R展覽。植物園門口的兩個竹門上放 百草園”三個字，用原木的材料體現(xiàn)。左右兩邊一副對聯(lián)： 至樂無聲唯孝悌，太羹有味是讀書 ”這是魯迅先生幼時讀書的學堂三味書屋的楹聯(lián)，這 樣可以把百草園一一魯迅小時候玩樂的場所，與三味書屋 一一魯迅小時候求學的場所，把 這兩種精神融入植物園。在植物園門口放一塊鐵藝仿木景觀牌，上面是百草園的介紹。景點介紹：魯迅先生的從百草園到三味書屋里提到的百草園令許多人記憶猶新，百草 園是魯迅先生童

7、年時代的樂園，發(fā)生在百草園里的那些童年趣事，在魯迅先生的心里留下 深刻而又美好的印象，一直到晚年還深深懷念，希望這里也能使同學們留下美好的記憶。四：北邊景觀區(qū)1 1、露天長廊：青藤長廊此長廊的典故是明代浙江畫家徐渭，號青藤道人，古代十大名畫家之一，徐渭故紹興故居 名青藤書屋”徐渭有詩曰： 吾年十歲栽青藤， 乃今稀年花甲藤。 寫圖寫藤壽吾壽， 他 年吾古不朽藤。 ”徐渭多才多藝，詩文書畫俱佳，徐渭寫出了大量奇恣縱肆的詩文，并創(chuàng) 作了一些短劇，雜劇。他的詩文書畫處處彌漫著一股郁勃的不平之氣和蒼茫之感。他發(fā)展 了潑墨寫意花鳥畫法，用筆豪放恣縱，水墨淋漓，瀟灑飄逸，名重一時，對于后世有極大 影響。畫史

8、上把他與陳淳并稱為 青藤”白陽”并把他視為大寫意畫派的創(chuàng)始人，此處 讓學生感受到徐渭先生書畫中的水墨精神。青藤”兩字又有具像的作有和，讓人感覺綠蔭垂地，青藤搖曳之美感，一切盡在 青藤”這兩個字之中。在長廊一頭立一塊景觀牌介紹此長廊，左右兩跟大理石柱，中間撐起一塊斜面的長方形不 銹鋼，上面是景點文字介紹。在上面設置一塊白色鋁型材，上面是昆二校長王巧亮提詞： 青藤長廊，材料大小視實際情況定。景點介紹：青藤長廊，猶如她的名字一樣，綠蔭垂地，搖曳多姿，風中獨美。當學生在紫 藤下漫步，陽光透過紫藤灑下來，紫藤蘿的這種蔥蘢的綠、斑駁的影，永恒寧靜，將學生 美好的中學時光深深印刻。2 2、蘑菇亭：桃李亭典故

9、是名句桃李不言，下自成蹊”出自史記李將軍列傳，講的是驍將李廣善于帶兵 的故事。意思是說，桃李樹并不宣揚自己果實之美，但去采摘的人卻很多，以至于樹下踩 成了路。桃李的又一寓意為 桃李天下” 桃李”兩字又具有形像的作用，一大一小兩個磨 菇狀的亭子，是學生課外朗讀、休閑的好場所。在桃李亭與沿河小徑成蹊徑中間的那塊空地的樹旁放置一塊鐵藝仿木景觀牌，上面刻上桃李不言，下自成蹊”的來源典故。景點介紹：桃李不言，下自成蹊”出自史記 李將軍列傳，講的是驍將李廣善于帶兵 的故事。意思是說，桃李樹并不宣揚自己果實之美，但去采摘的人卻很多，以至于樹下踩 成了路。比喻為人真誠，嚴于律已，自然會感動別人，自然會受到人們的敬仰。3 3、沿河小徑：成蹊徑此景與桃李亭是一貫風格，兩者合為一個整體，寓意學生能經(jīng)常踩踏這塊小徑，養(yǎng)成讀書 的好習