《公輸》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、公輸教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析     本單元的選文范圍是先秦諸子散文。先秦諸子散文產(chǎn)生于我國(guó)歷史上有名的百家爭(zhēng)鳴時(shí)期，其中的代表性著作闡述的觀點(diǎn)和思想系統(tǒng)，完備，深刻，兼具哲學(xué)和文學(xué)雙重魅力。公輸是墨子中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。從墨子勸說(shuō)公輸盤(pán)和楚王所采取的策略，以及文章善于用排比和夸張來(lái)看，這篇文章<和孟子的有些文章頗為相似，從表達(dá)的思想來(lái)看，孟子雖然也反對(duì)軍旅征伐之事，但他不回奔走于兩個(gè)國(guó)家之間，直接阻止即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)，另外，課文結(jié)尾部分寫(xiě)墨子及其弟子誓死保衛(wèi)宋國(guó)，這更是在孟子乃至整個(gè)儒家學(xué)派里看不到的。教學(xué)時(shí)為了使學(xué)生對(duì)墨子的思想產(chǎn)生鮮明的

2、印象，不妨對(duì)這一點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)。二、學(xué)生分析由于時(shí)空的差距，再加之諸子散文所闡述的思想主張帶有哲學(xué)的意味，學(xué)生在這方面的閱讀積累也較為欠缺，教學(xué)時(shí)在解釋和闡發(fā)課文內(nèi)涵時(shí)要注意點(diǎn)到為止，不必系統(tǒng)的介紹有關(guān)派別的思想。另外，本文在文字，句式上有很多類(lèi)似，要多啟發(fā)學(xué)生觸類(lèi)旁通，提高他們的自學(xué)能力。而且，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，文言文要注意朗讀練習(xí)，在朗讀時(shí)把握故事情節(jié)，把握人物性格，感受人物對(duì)話(huà)是的語(yǔ)氣和心理。 三、整和思路 本課使用多媒體系統(tǒng)輔助教學(xué) 一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。讓學(xué)生穿越時(shí)空與諸子名家相約，顯示墨子頭像，生平簡(jiǎn)介及思想主張，拉近學(xué)生和文本，作者之間的距離，給學(xué)生一個(gè)思維轉(zhuǎn)換的平臺(tái)。 二 內(nèi)容

3、分析 這是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)內(nèi)容的分析了解墨子的形象特點(diǎn)，把握文章中心。 三 古今相連 聯(lián)系當(dāng)今世界的時(shí)局，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的知識(shí)積累，并學(xué)會(huì)理性的分析一些重大事件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 了解墨子及墨子文學(xué)常識(shí)。 積累一定量的實(shí)詞，虛詞。 過(guò)程與方法 運(yùn)用設(shè)問(wèn)概括提要的方式理清行文思路，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，概括要點(diǎn)的能力和語(yǔ)言語(yǔ)言表達(dá)能力。 揣摩語(yǔ)言，體會(huì)課文語(yǔ)言的真實(shí)性，形象性，培養(yǎng)文言文語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言積累。情感態(tài)度和價(jià)值觀 把握文章感情，理解墨子強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)和濟(jì)世情懷。 培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)世界和平的感情意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)】理解文中巧妙機(jī)智的論辯藝術(shù)，學(xué)習(xí)本文質(zhì)

4、樸，貼切的語(yǔ)言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)流程】 教學(xué)內(nèi)容多媒體應(yīng)用與分析一、激情導(dǎo)入（展示精選的古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的影像資料）同學(xué)們，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難罄竹難書(shū)，尤其是那些非正義戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的更是無(wú)盡的痛苦。那么，大家又是否相信在中國(guó)古代，有一個(gè)人能單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機(jī)智就可以阻止一場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生呢？今天我們就一同走近這位“諾貝爾和平獎(jiǎng)”的古人，看看他的非凡表現(xiàn)。應(yīng)用-資料展示1 （展示精選的古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的影像資料）2 素材來(lái)源：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)3 分析-此環(huán)節(jié)利用信息技術(shù)手段的直觀行優(yōu)勢(shì)，以幻燈片的方式展示墨

5、子圖象及其思想簡(jiǎn)介。此前的圖片引領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空重讀經(jīng)典，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。二、，整體感知1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。（多媒體顯示，強(qiáng)化文言知識(shí)）（1）生字。（2）多音字。請(qǐng)說(shuō)(shu)之長(zhǎng)(zhàng)木公輸盤(pán)(bn)見(jiàn)(xiàn)我于王禽滑(g)厘（3）通假字。公輸盤(pán)不說(shuō)(通“悅”，高興)子墨子九距之(通“拒”，阻擋)子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋)公輸盤(pán)詘(通“屈”，理屈)。2.學(xué)生配樂(lè)朗讀課文。 （指導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)義，并加以明確。再選兩位學(xué)生分角色朗讀，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)，一邊朗讀，一邊糾正。）應(yīng)用- 1 此環(huán)節(jié)首先利用大屏幕，展示教學(xué)環(huán)節(jié)

6、，閱讀要求，方法指導(dǎo)，有利學(xué)生以正確的方法速讀課文， 2 閱讀由人物對(duì)話(huà)組成的文章，必須認(rèn)真揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)意，做到理解到位、朗讀到位，這樣才有助于理解人物的語(yǔ)氣神態(tài)、心理變化、人物性格和文章內(nèi)容。（一邊播放范讀磁帶，一邊用多媒體展示準(zhǔn)備好的語(yǔ)句） 3 根據(jù)課文的風(fēng)格配以古箏曲目，營(yíng)造古典的氛圍，為學(xué)生探詢(xún)古典文化奠定情感基礎(chǔ)。三.理清思路，感知大意。（課件展示問(wèn)題）（1）本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)?主要表現(xiàn)的是哪一位?墨子前往楚國(guó)的目的是什么?解說(shuō)：明確文章的主人公、主要內(nèi)容、情節(jié)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生抓住課文的主要環(huán)節(jié)。明確：本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤(pán)、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)

7、攻打宋國(guó)。（2）談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法。（理清文章思路，形成整體印象。學(xué)生小組討論，教師巡回點(diǎn)撥。）以“見(jiàn)”字一線(xiàn)穿珠。墨子見(jiàn)公輸盤(pán)墨子見(jiàn)楚王墨子見(jiàn)公輸盤(pán)(112)(1316)(1722)墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤(pán)理屈詞窮，使楚王理屈詞窮，模擬攻守，擊敗公輸盤(pán)，促使楚王放棄攻宋。以人物思想、態(tài)度的變化為線(xiàn)索組織全文。背景交代公輸盤(pán)“服”楚王曰“善”公輸盤(pán)詘楚王曰“善”應(yīng)用- 此環(huán)節(jié)利用多媒體設(shè)備出示問(wèn)題，講解答案，補(bǔ)充知識(shí)，應(yīng)導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更直觀，便捷清晰的體會(huì)人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣和各自的語(yǔ)言特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)文言文語(yǔ)文的感受能力，完成知識(shí)積累，擴(kuò)大了課堂容量

8、。四 研讀與賞析研究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)欣賞品味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)。提問(wèn)：墨子的勸說(shuō)技巧表現(xiàn)在哪些方面?（學(xué)生思考討論，自由發(fā)言，合作完成）明確：1.說(shuō)理巧妙，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)根據(jù)不同的對(duì)象，采用不同的方式。(2)邏輯性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時(shí)，巧用類(lèi)比、對(duì)比，環(huán)環(huán)相扣，無(wú)懈可擊。(3)先發(fā)制人，保持主動(dòng)。美點(diǎn)追蹤問(wèn)：本文是一篇以記言為主，趣味盎然的散文，它生動(dòng)的對(duì)話(huà)、鮮明的人物形象均給人留下極深的印象。本文在寫(xiě)法上最吸引你的是什么?(學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)明確)分析- 此環(huán)節(jié)借助多媒體音頻播放以及圖片展示，營(yíng)造古典的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為后面的口語(yǔ)練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。

9、 2 此環(huán)節(jié)還可以培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力，提高欣賞品位和審美情趣。五、體驗(yàn)與反思1墨子與公輸盤(pán)和楚王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)給了我們什么樣的啟示?聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)生思考、討論交流）分析- 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向生活，把語(yǔ)文和生活互相聯(lián)系，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)去分析生活，思考生活，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表自己個(gè)性化見(jiàn)解的能力。六 拓展與延伸（1）假如有時(shí)空隧道，你見(jiàn)到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墨子，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?（2）學(xué)生激情發(fā)言。分析- 此環(huán)節(jié)利用信息技術(shù)手段補(bǔ)充補(bǔ)充其他素材，深化文章主題，提深情感，態(tài)度，價(jià)值觀教育，讓學(xué)生關(guān)注周邊生活，讓語(yǔ)文真正與生活相融合。七 課堂小結(jié)公輸通過(guò)墨子止楚攻宋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張所進(jìn)行的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神，同時(shí)也暴露了公輸盤(pán)與楚王陰險(xiǎn)、狡詐，從而說(shuō)明了只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來(lái)，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說(shuō)理充分，語(yǔ)言生動(dòng)，是墨子的代表作。希望同學(xué)們課下閱讀墨子非攻全篇，全面了解墨子的思想主張。應(yīng)用-課堂小結(jié)后，播放音樂(lè)，在歌曲中結(jié)束全課的學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生更強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)震撼，達(dá)到余音饒梁的效果八 、課后作業(yè)1.任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇鑒賞短文，品評(píng)墨子散文的藝術(shù)魅力。2.課外閱讀史懷譯的敬畏生命，了解其見(jiàn)解,并與墨子非攻作比較，看看他們的思想有什么相同的地方。，。應(yīng)用-出示作業(yè)