公開課教案 (2)

1、我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計主講:魏錦嬋一、 學(xué)生分析學(xué)生對學(xué)習小說大都有較濃厚的興趣，他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生來講，在閱讀中可能還會碰到字、詞、句理解不了的問題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)借助注釋、工具書的好習慣。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生初步形成對作品的分析能力。二、 教材分析我的叔叔于勒是中學(xué)語文教材傳統(tǒng)篇目，是法國作家莫泊桑的短篇小說代表作之一。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關(guān)系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的人物,平常的情節(jié)，表現(xiàn)一個普通的主題，可是能表達得深刻，能夠給人啟發(fā)

2、，耐人尋味。三、教學(xué)目標1、 體會小說情節(jié)的巧妙安排。（重點、難點）2、 分析環(huán)境描寫的作用。（重點、難點）五、教學(xué)設(shè)想：小說通過人物描寫來傳遞作者的思想以及寫作意圖。本節(jié)課先分析情節(jié)及環(huán)境，為下節(jié)課分析人物作準備。1、教具：幻燈機2、策略：朗讀、討論、以讀促寫六、教學(xué)過程：第一課時（一） 導(dǎo)入新課，板書課題有一對親兄弟，哥哥有時盼望弟弟回家望眼欲穿，有時又如遇瘟神躲之不及，原因何在呢？我們一起來聽聽法國作家莫泊桑的描述吧?。ò鍟n題）（二） 檢查預(yù)習情況1、 聽寫生字詞五個，然后出示幻燈，核對答案。2、 作者情況（由學(xué)生簡介）3、 課文復(fù)述（用不同的人物口吻復(fù)述）（三） 體會小說情節(jié)的巧妙安

3、排1、 學(xué)生給小說情節(jié)的四個部分擬小標題。（提示以“_于勒”的模式擬）方法：討論回答比較分析明確答案2、 分析情節(jié)的巧妙之處。（引導(dǎo)學(xué)生抓住雙線索和插敘去分析）小結(jié)：寫作中敘述事件適當運用插敘、雙線索可以收到波瀾起伏懸念迭起的效果。（四） 分析環(huán)境描寫的作用1、 讓學(xué)生找出文中兩處海上環(huán)境描寫的句子。步驟：學(xué)生找句子回答朗讀2、 分析文中兩處海上環(huán)境描寫的作用。小結(jié)：常言道：“一切景語皆情語?！本拔锩鑼懶蜗笥辛Φ暮嫱辛巳宋锏男那?，這就是兩處環(huán)境描寫的作用。（五） 發(fā)散練習：以“天空、小樹、河流”構(gòu)筑一個情境，表達喜悅或悲傷的心情，50字左右。（限時寫作，然后展讀）七、課后反思：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習的

4、積極性較高，尤其在發(fā)散練習這一環(huán)節(jié)，但美中不足的是本人在分析情節(jié)的巧妙之處時，點撥不夠到位。大自然的語言教學(xué)設(shè)計平海中學(xué)：魏錦嬋【學(xué)習目標】1、整體感知文章內(nèi)容。2、學(xué)會快速篩選信息，概括內(nèi)容要點。3、品味第1、2段生動優(yōu)美的語言。（重點、難點）【教學(xué)方法】朗讀、討論、品味【教學(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：語言，“人類最重要的交際工具”（列寧語）。大自然也有“語言”嗎？它告訴我們?nèi)祟愂裁矗浚ǘ嗝襟w顯示春、夏、秋、冬的美麗圖畫。）春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風韻，這就是物候現(xiàn)象。今天我們就來學(xué)習一篇有關(guān)物候?qū)W知識的文章大自然的語言。（通過優(yōu)美的畫面，激發(fā)學(xué)

5、生的閱讀興趣） 二、出示課題和作者。 (多媒體顯示：竺可楨（18901974），浙江上虞人。氣象學(xué)家,地理學(xué)家。)三、出示學(xué)習目標四、整體感知（一）根據(jù)提示劃分段落層次。明確：第一部分（13段）引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（45段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（610段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（1112段）說明研究物候?qū)W的意義。（二）（過渡）那么什么是大自然的語言呢?讓我們走進文章,請同學(xué)們自由朗讀課文。要求快速準確地篩選信息,準備搶答。（訓(xùn)練學(xué)生用課文中的話或自己的話概括文章的內(nèi)容要點。）(1)什么叫物候？什么叫物候?qū)W?(2)物候觀察對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?(3)決定

6、物候現(xiàn)象來臨的決定因素有哪些?(4)研究物候?qū)W有什么意義?（通過搶答競賽的形式開展，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。）五、句段品讀（一）聽第1自然段錄音，品味語言。1、找出描寫四季的詞語2、比較閱讀，品味生動優(yōu)美的語言。 （二）朗讀第2自然段的三個例子， 品味詞語：“傳語”、“暗示”、“唱歌”。六、總結(jié)。七、布置作業(yè)：1、任選一個季節(jié)，用生動優(yōu)美的文筆描繪出來。（200至300字）2、收集一些農(nóng)諺，下節(jié)課交流。2、走一步，再走一步教案設(shè)計教材分析走一步，再走一步是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊第一單元第二篇講讀課文。本單元的課文以人生為話題，課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考。

7、閱讀這樣的課文，將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷體味人生，關(guān)愛生命。學(xué)生分析據(jù)了解初一的學(xué)生在小學(xué)習慣了老師講抄學(xué)生聽記的教學(xué)模式，上了初中自主學(xué)習的能力較差，因此，從課堂入手慢慢培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，力求讓學(xué)生多動口、多動手、多動腦，真正成為學(xué)習的主人。教學(xué)目標知識與能力目標：1、積累生字詞，初步感知課文內(nèi)容，準確復(fù)述課文內(nèi)容；過程與方法目標：2、結(jié)合自己的生活體驗正確把握本文的主旨；情感與價值目標：3、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。教學(xué)重點：整體感知課文，復(fù)述故事情節(jié)。教學(xué)難點：能結(jié)合自己的生活體驗正確把握本文的主旨教學(xué)方法：朗讀；自主、合作、探究教學(xué)課時：兩課

8、時課型：新授課教具：小黑板教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入：人的成長，猶如在沙灘上行走，每前進一步，都會留下一個腳印。人生中的每一步，有時至關(guān)重要。莫頓·亨特受益終生的經(jīng)驗，正是源于小時候的一次親身歷險，今天，我們一起來學(xué)習他走一步，再走一步這篇文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。 、 作者簡介：美國作家，當過飛行員。、 檢查預(yù)習情況出示個拼音，抽學(xué)生讀，然后齊讀10生字詞。二、整體感知：（一）自由朗讀文章，組織學(xué)生復(fù)述課文。 學(xué)法指導(dǎo) a朗讀要求(時間分鐘、抓住關(guān)鍵信息) b復(fù)述要求(板書：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果”) 、復(fù)述前準備搶答：（

9、口頭提問，老師板書關(guān)鍵詞）故事發(fā)生在什么時間？故事發(fā)生在美國的哪個城市？爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？那座懸崖有多高？巖石架有多高？2、請同學(xué)們先在小組內(nèi)復(fù)述課文3、抽生復(fù)述參考示例：57年前的7月，費城，天氣很悶熱，我與小朋友們想爬到山上涼快，可是，由于我的身體比較瘦弱，膽子也比較小，當我爬到半山腰的時候，他們卻已經(jīng)到了山頂，并且準備回家了。后來他們把我留在了那里。當我一個人在恐懼與哭泣的時候，父親來了，他要我走一步，再走一步，最后，在父親的指導(dǎo)下，我終于脫險。三、主題探究（通過評論父親這一人物導(dǎo)引主題理解）師：通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”

10、的經(jīng)歷。既是“脫險”，又是怎樣脫險的呢?這里面有個關(guān)鍵的人物起了重要的作用，他是誰？、 評價父親（發(fā)言必須有理有據(jù)，扣緊故事情節(jié)）師小結(jié)：方法果然多，而且還很先進?？墒?，如果用了這些方法，還有我們這篇文章嗎？沒有了，而且最可怕的后果是，以后兒子再遇到類似的困難，除了等緊急救援，他就一動不敢動了。所以我覺得這位父親是可敬的。在緊急關(guān)頭他讓自己的父愛以另外一種方式表現(xiàn)出來，他為兒子的一生贏得了經(jīng)驗，更贏得了勇氣。最后一段就是最好的證明。（掌聲）、主題探究請同學(xué)們朗讀課文最后一段，看看作者是怎樣說的?思考其中蘊含什么生活哲理?學(xué)生朗讀課文后，小組討論以上問題。 明確：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難

11、險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。3.我們在生活中，在學(xué)習上，也會碰到許許多多的困難。那么，我們該如何把今天學(xué)習到的解決困難的方法運用在我們的日常生活中呢？四、 課堂小結(jié)： 通過本文的學(xué)習，我們學(xué)會了解決困難的方法，無論怎樣的困難，只要把它分解開來，分解為一個個小困難，困難就變小了。 而我們也悟出了生活哲理，在我們的人生道路上，我們會遇到許許多多的困難，但是我們不用畏懼，因為只要吧困難分解開來，最終能贏得最后的勝利。正像歌中所唱“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”讓我們面對困難，鼓起勇氣，大聲地對自己說一遍“走一步，再走一步”。五、課堂小測六、板書設(shè)計要求：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果七、課后反思：基本完成了教學(xué)任務(wù)，但時間有點倉促，學(xué)生討論和互動環(huán)節(jié)做得不夠好，課堂氣氛不夠活躍