普羅米修斯教學(xué)設(shè)計

1、普羅米修斯教學(xué)設(shè)計鼓樓中心校附小 黃惠群教材簡析： 普羅米修斯是人教版四年級下冊第八單元中的一篇古希臘神話，講述了普羅米休斯為了幫助人類能夠過上幸福溫暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送給了人類，表達(dá)了人們對天神普羅米休斯英雄行為的贊頌、欽佩和感激。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)7個生字，理解“氣急敗壞”“風(fēng)吹雨淋”等詞意思，會寫生字“鎖”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。 4、體會普羅米修斯的不屈不撓的獻(xiàn)身精神。 教學(xué)重難點： 重點：抓住重點詞語，感受普羅米修斯的英雄行為，激發(fā)學(xué)習(xí)表達(dá)自己的獨特見解。(聯(lián)系課文的內(nèi)容展開合理

2、的想象) 難點：走進(jìn)人物的內(nèi)心，交流閱讀的感受，感情英雄形象。 課前準(zhǔn)備： 1、課前布置學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)希臘神話。 教學(xué)流程：第一課時 一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待 1、導(dǎo)入。在你讀過的神話故事里，你最喜歡哪個神話人物，用一兩句話說說喜歡的原因。 2、揭題。一同走進(jìn)希臘神話，去認(rèn)識一位正義之神。板書課題。二、初讀感知，理清文章脈絡(luò)1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想課文講了一件什么事? 2、檢查學(xué)習(xí)情況，認(rèn)讀詞語。 ·懲罰 饒恕 雙膝 肝臟 驅(qū)寒取暖 挽弓搭箭 風(fēng)吹雨淋 氣急敗壞 ·出示第三段。理解“氣急敗壞”。 3、挑戰(zhàn)讀好五個“神”的名字。 4、借助人物的名字說一說

3、課文主要內(nèi)容。想想故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，努力說得更簡潔一些。 三、理解“話語”，感受“堅定”、“善良” (一)初讀普羅米修斯的話。 1、課文中普羅米修斯說了一句話，誰來讀一讀! 出示：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“······更不會歸還火種!” 2、指導(dǎo)朗讀，感受人物的“堅定”、“善良”。 (二)理解“火種”的重要。 1、對人類而言，火種到底有多重要呢?快速瀏覽1、2段，劃下有關(guān)語句，說說你的理解。 2、出示無火、有火語句，男女生分句對比讀。 3、小結(jié)：“火種”與人類的幸福息息相關(guān)。 4、再讀普羅米修斯的話。 四、品讀“痛苦”，感受

4、堅強(qiáng)不屈 為了人類的幸福，普忍受了哪些痛苦?默讀課文68自然段，畫下最刺痛你心靈的句子，待會兒說說你的感受! 預(yù)設(shè)：(一)出示語段1：普羅米修斯的雙手······他既不能······遭受著風(fēng)吹雨林的痛苦。1、你感受到痛苦了嗎?從哪兒感受到的? (自由交流關(guān)鍵詞語) 出示：普羅米修斯的雙手和雙腳······他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著( )的痛苦。 2、指導(dǎo)寫字。 一切痛苦皆源自這個“鎖”!范寫“鎖”字；生仿寫。 (二)出示語段2：狠心的宙斯又派了一只兇惡的······永遠(yuǎn)沒有盡頭了。 1、借助畫面，感受鷲鷹嘴的“尖利”。 2、想象畫面，體會啄食“撕心裂肺”的痛苦，指導(dǎo)朗讀。 3、引讀，體會啄食沒有盡頭的痛苦。 4、是什么力量支撐著他，讓他能忍受這無盡的痛苦? 5、三讀普羅米修斯的話。 五、贊美英雄，升華神話主題 1、此時此刻，普羅米修斯在你心中還只是一位善良勇敢的天神嗎?你敬佩他的又