一年級學(xué)生書寫規(guī)范漢字的訓(xùn)練

1、淺談一年級學(xué)生書寫規(guī)范漢字的訓(xùn)練盛元小學(xué) 馬曉琴小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要科學(xué)之一，而寫字則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。一年級是小學(xué)生寫字的起步階段，從入學(xué)開始就要下功夫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。如果在起步時要求不嚴(yán)格，以后糾正起來要花費更大的力氣。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段的學(xué)生提出了這樣的要求：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！?同時， 寫字教學(xué)也是一年級上冊教材教學(xué)的重點之一。因此，一年級教師肩上的擔(dān)子尤為重大。通過幾年來的實踐，我對于一年級的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會：一、正確的寫字姿勢是保障一年級語文上冊S版入學(xué)教育第1課中和看圖說話學(xué)拼音復(fù)習(xí)三中就有關(guān)于寫字姿

2、勢的教學(xué)。在此，我把兩個內(nèi)容和到了一起，除了讓學(xué)生練習(xí)看圖說話外，還把后面的兒歌提到了前面。著重要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)實踐，從拿鉛筆的手形到“肩平、臂開、身正、足安”的體位，每一個細(xì)節(jié)都要求學(xué)生到位。首先，我準(zhǔn)備了掛圖。指導(dǎo)看圖，通過看圖說話，使學(xué)生知道：正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友一樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點） 接著，教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學(xué)生看清楚。 人坐正，身體坐直。 把書本放平。 拿起筆（握筆）手離筆尖一寸?！耙淮纭笔嵌嗌倌?？“一寸”相當(dāng)于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學(xué)們來說，差不多三個指頭并

3、攏那么寬。（試量一下） 握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次） 眼離書本一尺。 把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。 胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。師生一起邊說邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學(xué)生上講臺示范。 最后，出示兒歌，教師領(lǐng)讀：“  眼睛離書本一尺，胸脯離桌邊一拳，手指離筆尖一寸?！?#160;經(jīng)過這次強化訓(xùn)練，教師在此后長期的教學(xué)活動中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈

4、。同時，爭取家長與教師的配合。正確的寫字姿勢形成不是一朝一夕的事，要嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒。因此，學(xué)生除了在校接受教師的強化與訓(xùn)練外，家長也必須注意隨時糾正孩子的寫字姿勢，充分發(fā)揮多方面的教育因素，共同促進(jìn)孩子們正確執(zhí)筆、端正姿勢，促進(jìn)孩子快樂、健康地成長。 二、基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)教學(xué)是基礎(chǔ)1、要寫好漢字，首先要從基本筆畫抓起，每一筆都要認(rèn)真指導(dǎo)，練好漢字的基本筆畫，這是寫好字的基礎(chǔ)。對小學(xué)一年級初學(xué)寫漢字的小學(xué)生來講，教師要嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)認(rèn)識漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個筆畫，每一個漢字。漢字的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等八種。每個漢字都是由基本筆畫

5、組成的?；竟P畫的教學(xué)，要進(jìn)行直觀教學(xué)，加強示范，一絲不茍地訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆、和收筆以及運筆的輕重、緩急和提按的要領(lǐng)，從而使每個基本筆畫寫得規(guī)范。如:點(、)的寫法是從左上向右下行筆，收筆時作頓，形狀應(yīng)為頭略尖、背圓、腹平、整體豐滿，像片大蒜的蒜瓣。橫（）的寫法：起筆時先重后輕，行筆略向上斜（約5。）右邊比左邊略高一些，頓筆藏鋒與左基本平衡。我讓學(xué)生觀察老師正確的運筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。運用這種方法可以收到事半功倍的效果。2、掌

6、握漢字的筆順規(guī)則：筆順，就是寫字的筆畫的先后順序。一個漢字，不論是獨體，還是合體，總是由基本筆畫(點、橫、豎，撇、折)構(gòu)成的，先寫什么，后寫什么，是有一定的規(guī)律的。我們知道每個漢字都有它的書寫順序：先橫后豎、先撇后捺、從左到右、從外到里，先中間后兩邊、先里頭后封口。這學(xué)期，所寫的字都是獨體字，我告訴他們，寫好這類字關(guān)鍵是要找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫，定準(zhǔn)主筆，這個主筆多是壓線筆，找準(zhǔn)主筆后，再讓他們仔細(xì)觀察其他筆畫的占格占位。同時，想筆順規(guī)則。我邊講解邊示范后，再讓他們先描后臨，其間我不停的巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。但要注意：在特殊的字中，就必須指出，提醒學(xué)生注意。如“長”字的第一筆不是橫，而是撇。 3、要掌

7、握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。一年級教材中有：上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和品字結(jié)構(gòu)等。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。例如：我在教學(xué)“前”時，在觀察“前”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“前”字，五花八門。有的寫成了左右結(jié)構(gòu)的字；有的上面寫成了草字頭這時我將他們這些字在黑板上一一展示出來，和書上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來。比較之后的書寫，效果令人滿意。三、學(xué)生寫字的積極性是關(guān)鍵。興趣是最好的老師。小

8、學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢？一年級的學(xué)生生性活潑好動，要讓他們喜歡上寫字，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就必須重視寫字興趣的培養(yǎng)。該如何激趣呢？1、表揚獎勵。一年級的學(xué)生好勝心，榮譽感極強，他們總渴望自己能得到老師的表揚。針對這一心理，對寫字好的學(xué)生或?qū)懽钟忻黠@進(jìn)步的學(xué)生我及時地給予表揚和獎勵，這樣既能調(diào)動本人寫字的積極性，也會給全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。2、展示交流。我專門在墻報上設(shè)計了“童心稚手”這個專欄，貼學(xué)生的寫字作業(yè)，能被貼上去的一定是班上同學(xué)一致推選出來的最優(yōu)秀的寫字作業(yè)。如果自己的

9、作業(yè)能被貼上去，該是一件多么光榮的事啊，孩子們你追我趕，不甘落后，整個班級形成了良好的寫字氛圍。增強學(xué)生的榮譽感和競爭意識，提高學(xué)生寫字的信心和興趣。3、小組比賽。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，針對教材中的“描描寫寫”，我讓小組長帶領(lǐng)大家比一比誰寫得既規(guī)范又美觀，并用小花朵圈出來，每一課有5個小花朵的同學(xué)，老師就獎給這位同學(xué)一面小紅旗。攢夠10面小紅旗就可以得一張獎狀。這種方法小而實，可以使每個學(xué)生都有長足的進(jìn)步。4、多媒體利用。對一年級的學(xué)生來說，寫字是一項單調(diào)枯燥的機械運動，漢字畢竟是一種抽象化了的字體，不會給孩子具象的感性化的框架，而要寫好字也非一日之功，在教師不停地說與學(xué)生不停地練中，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以，我們可以運用好多媒體，來提高學(xué)生的興趣。一年級的學(xué)生模仿能力很強，教師往往會成為他們經(jīng)常模仿的對象，我們可以抓住這個時機，利用自己的范寫對學(xué)生進(jìn)行寫字的滲透。范寫時，應(yīng)該嚴(yán)格按照書寫要求進(jìn)行，對一筆一畫展開詳細(xì)的講解，如何起筆，如何落筆，如何抬筆，如何收筆，每一筆在田字格中的位置，都要落到實處。這一切用多媒體展示出來，可以使學(xué)生清晰地看到一個字是如何寫成的，加深了學(xué)生的記憶，而且給學(xué)生提供了美的范本。一年級是起步