單強(qiáng)：學(xué)校管理創(chuàng)新的實(shí)踐與探索

1、國際職教理念國際職教理念 本土創(chuàng)新實(shí)踐本土創(chuàng)新實(shí)踐國際職教理念國際職教理念 本土創(chuàng)新實(shí)踐本土創(chuàng)新實(shí)踐 國際職教理念國際職教理念 本土創(chuàng)新實(shí)踐本土創(chuàng)新實(shí)踐職業(yè)院校職業(yè)院校學(xué)校管理創(chuàng)新的實(shí)踐與探索學(xué)校管理創(chuàng)新的實(shí)踐與探索單單 強(qiáng)強(qiáng) 博士博士 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 院院 長長用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT學(xué)生學(xué)生辦學(xué)理念辦學(xué)理念辦學(xué)條件辦學(xué)條件社會(huì)社會(huì)師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍管理制度管理制度學(xué)校管理創(chuàng)新的鉆石模型學(xué)校管理創(chuàng)新的鉆石模型用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)S

2、IPIVTSIPIVT一、辦學(xué)理念與學(xué)校文化一、辦學(xué)理念與學(xué)校文化用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT學(xué)校與工廠學(xué)校與工廠學(xué)校與政府學(xué)校與政府學(xué)校與學(xué)校與NGO1.學(xué)校的本質(zhì)屬性是什么？學(xué)校的本質(zhì)屬性是什么？用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVTSCHOOL學(xué)校，學(xué)院學(xué)校，學(xué)院;學(xué)業(yè)學(xué)業(yè); 學(xué)派學(xué)派;學(xué)科學(xué)科用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT 公平公平工廠工廠NGO政府政府利潤利潤 公益公益用明天的科技用

3、明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT現(xiàn)代管理學(xué)的基礎(chǔ)：四種人性假設(shè)現(xiàn)代管理學(xué)的基礎(chǔ)：四種人性假設(shè)“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)“社會(huì)人”假設(shè)“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)“復(fù)雜人“假設(shè)用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT代表人物：泰羅的科學(xué)管理主要觀點(diǎn)：人是經(jīng)濟(jì)動(dòng)物，以個(gè)人利益最大化為目標(biāo)。人生來就是懶惰的，一般人都沒有什么雄心大志，一般人都是為了滿足自己的生理需要和安全需要工作的。管理理論：X理論（一）（一）“經(jīng)濟(jì)人經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)理論假設(shè)理論用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為

4、未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT適應(yīng)“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)的管理主張與措施是：第一，管理工作的重點(diǎn)是完成生產(chǎn)任務(wù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，對(duì)人的感情和愿望漠不關(guān)心。第二，組織應(yīng)以金錢刺激員工的勞動(dòng)積極性。第三，以權(quán)力和控制體系來保護(hù)組織本身及引導(dǎo)員工。第四，訂立各種嚴(yán)格的工作規(guī)范，加強(qiáng)各種法規(guī)管制。第五，管理是少數(shù)人的事，與廣大員工無關(guān)。工人的責(zé)任就是干活，聽從管理者的指揮。用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT代表人物：梅奧的行為科學(xué)主要觀點(diǎn)：人們工作的動(dòng)機(jī)不完全在經(jīng)濟(jì)利益，而是工作中的社會(huì)關(guān)系；物質(zhì)刺激對(duì)調(diào)動(dòng)人的積極性只有次要意義，只有社會(huì)需要

5、和尊重需要才是激發(fā)工作的動(dòng)力。管理理論：Y理論（二）（二）“社會(huì)人社會(huì)人”假設(shè)理論假設(shè)理論用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT第一，人是“社會(huì)人”，影響人的生活積極性的因素，除物質(zhì)因素外，還有社會(huì)的、心理的因素。第二，生產(chǎn)效率的高低，主要取決于職工的士氣。第三，在正式組織中存在著非正式群體。這種非正式組織有著特殊的行為規(guī)范。第四，由于技術(shù)進(jìn)步和工作合理化，使人對(duì)工作本身失去了樂趣和意義。第五，領(lǐng)導(dǎo)者要了解人，善于傾聽和溝通職工的意見，使正式組織的經(jīng)濟(jì)需要同非正式組織的社會(huì)需要取得平衡。用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今

6、天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT霍桑實(shí)驗(yàn)（1927-1932年），在芝加哥西方電氣公司的實(shí)驗(yàn)。在最為著名的工業(yè)文明中人的問題一書中，他概括得出的基本結(jié)論有：第一，企業(yè)職工是社會(huì)人，有各種社會(huì)和心理需要并影響人的積極性。這與亞當(dāng)斯密和泰勒都不同。第二，改善生產(chǎn)率關(guān)鍵是提高職工士氣。而士氣與個(gè)人、家庭和社會(huì)生活及企業(yè)中人際關(guān)系密切相關(guān)。第三，要注重非正式組織的作用，特別是其中的領(lǐng)導(dǎo)人。第四，新型領(lǐng)導(dǎo)者的能力在于改善組織人際關(guān)系。用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT從從“社會(huì)人社會(huì)人”的假設(shè)出發(fā)，相應(yīng)的管理措施：的

7、假設(shè)出發(fā)，相應(yīng)的管理措施：1.管理者不能只注意完成生產(chǎn)任務(wù)，而應(yīng)把注意的重點(diǎn)管理者不能只注意完成生產(chǎn)任務(wù)，而應(yīng)把注意的重點(diǎn)放在關(guān)心人和滿足人的需要上。放在關(guān)心人和滿足人的需要上。2.管理者不能只注意指揮、監(jiān)督、管理者不能只注意指揮、監(jiān)督、計(jì)劃計(jì)劃、控制和組織等，、控制和組織等，而更應(yīng)重視職工之間的關(guān)系，培養(yǎng)和形成職工的歸屬感而更應(yīng)重視職工之間的關(guān)系，培養(yǎng)和形成職工的歸屬感和整體感。和整體感。3.在實(shí)際獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，提倡集體的獎(jiǎng)勵(lì)制度，而不主張個(gè)人在實(shí)際獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，提倡集體的獎(jiǎng)勵(lì)制度，而不主張個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)制度。獎(jiǎng)勵(lì)制度。4.管理者不應(yīng)只限于制定計(jì)劃、組織工序、檢驗(yàn)產(chǎn)品，管理者不應(yīng)只限于制定計(jì)劃、組織工序、檢驗(yàn)

8、產(chǎn)品，而應(yīng)在職工與上級(jí)之間起聯(lián)絡(luò)人的作用。一方面，要傾而應(yīng)在職工與上級(jí)之間起聯(lián)絡(luò)人的作用。一方面，要傾聽職工的意見和了解職工的思想感情，另一方面，要向聽職工的意見和了解職工的思想感情，另一方面，要向上級(jí)呼吁、反映。上級(jí)呼吁、反映。5.提出提出參與管理參與管理的新型管理方式，即讓職工和下級(jí)不的新型管理方式，即讓職工和下級(jí)不同程度地參加企業(yè)決策的研究和討論。同程度地參加企業(yè)決策的研究和討論。用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT代表人物：馬斯洛需要層次理論主要觀點(diǎn)：人都需要發(fā)揮自己的潛力，表現(xiàn)自己的才能，只有人的潛能充分發(fā)揮出來，人的才

9、能充分表現(xiàn)出來，人才會(huì)逐步感到最大滿足。管理理論：Y理論（三）（三）“自我實(shí)現(xiàn)人自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)理論假設(shè)理論用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT與“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)相適應(yīng)的管理主張和措施是：第一，“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)理論把管理工作的重點(diǎn)放在工作環(huán)境上，就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適宜的工作環(huán)境和工作條件，使人們?cè)诖藯l件下充分發(fā)揮自己的潛力和能力，實(shí)現(xiàn)自我。第二，管理者的主要任務(wù)是尋找什么工作對(duì)什么人最具有挑戰(zhàn)性，最能滿足人自我實(shí)現(xiàn)的需求，以充分發(fā)揮

10、每個(gè)人的潛力。第三，“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)理論則主張用內(nèi)在的獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)人的積極性，即讓人們?cè)诠ぷ髦蝎@得知識(shí)、增長才干，通過自己從事的工作，感到“生活的意義”，感到有用武之地，從而極大地調(diào)動(dòng)人的積極性，努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。第四，人有自動(dòng)的、自治的工作特性，因而主張下放管理權(quán)力，建立決策參與制度、提案制度、勞資會(huì)議制度等，把個(gè)人的需要同組織的目標(biāo)結(jié)合在一起。用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT代表人物：摩爾斯“權(quán)變理論”。主要觀點(diǎn)：人是因時(shí)、因地、因各種情況而采取適當(dāng)反應(yīng)的復(fù)雜人。管理理論：Z理論（四）（四）“復(fù)雜人復(fù)雜人“假設(shè)理論假設(shè)理論用

11、明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT權(quán)變理論主要觀點(diǎn)：第一，人的需要是多種多樣的。第二，人在同一時(shí)間內(nèi)有各種需要的動(dòng)機(jī)。第三，人在組織中的工作和生活條件是不斷變化的。第三，人在組織中的工作和生活條件是不斷變化的。第四，一個(gè)人在不同單位或者在同一單位的不同部門，會(huì)產(chǎn)生不同的需要。第五，由于人的需要不同，能力各異，同一管理方式會(huì)有不同的反應(yīng)。用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT與“復(fù)雜人“假設(shè)理論相適應(yīng)的管理具體要求是：第一，在組織形式上，要根據(jù)工作性質(zhì)的不同，分別采取固定

12、的組織形式或采取靈活、變化的形式。第二，在領(lǐng)導(dǎo)方式上，因組織情況不同，領(lǐng)導(dǎo)方式亦應(yīng)不同。第三，要善于發(fā)現(xiàn)職工的個(gè)別差異，因人而異地采取靈活多樣的管理方式。用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVTZ理論理論(Theory Z)是由威廉大內(nèi)在1981年提出代表日本式管理的理論。Z理論認(rèn)為，一切企業(yè)的成功都離不開信任、敏感與親密，因此主張以坦白、開放、溝通作為基本原則來實(shí)行“民主管理”。他把這種管理方式歸結(jié)為Z型管理方式。并對(duì)這種方式進(jìn)行了理論上的概括，稱為“Z理論”。該書在出版后立即得到了廣泛重視，成為80年代初研究管理問題的名著之一。用

13、明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT1暢通的管理體制2基層管理者享有充分的權(quán)利3中層管理者起到承上啟下的作用4長期雇傭職工，及時(shí)整理和改進(jìn)來自基層的意見5關(guān)心員工的福利6創(chuàng)造生動(dòng)的工作環(huán)境7重視員工的培訓(xùn)8全面評(píng)定職工各方面的表現(xiàn)用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT1.你傾向于哪一種人性假設(shè)？2.你對(duì)學(xué)校的管理符合哪種理論？ 討論：討論：用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天

14、的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT管理與經(jīng)營管理與經(jīng)營管理與管制管理與管制管理與治理管理與治理2.管理的根本目標(biāo)是什么？管理的根本目標(biāo)是什么？用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT3.你希望學(xué)校的管理像什么？你希望學(xué)校的管理像什么？模具（汽車面罩）模具（汽車面罩）熔爐熔爐橡木桶橡木桶用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT二、辦學(xué)體制與學(xué)校治理二、辦學(xué)體制與學(xué)校治理用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)S

15、IPIVTSIPIVT（一）（一） 董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制董事會(huì)股東會(huì)監(jiān)事會(huì)院長會(huì)院長會(huì)院務(wù)會(huì)院務(wù)會(huì)教代會(huì)教代會(huì)用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)=董事長領(lǐng)導(dǎo)？董事長領(lǐng)導(dǎo)？用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT組織架構(gòu)圖組織架構(gòu)圖院長會(huì)院長會(huì)院務(wù)會(huì)院務(wù)會(huì)院辦院辦教學(xué)部教學(xué)部學(xué)工部學(xué)工部行政部行政部繼續(xù)教育部繼續(xù)教育部電電子子系系信信息息系系建建筑筑系系機(jī)機(jī)電電系系精精密密系系藝藝術(shù)術(shù)系系工工商商系系外外語語系系公公共共部部

16、黨委黨委用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT2022-2-530（二）學(xué)校管理改革的八大趨勢(shì)（二）學(xué)校管理改革的八大趨勢(shì)1 1. .人文化趨勢(shì)人文化趨勢(shì)2 2. .柔性化趨勢(shì)柔性化趨勢(shì) 3 3. .橫向化趨勢(shì)橫向化趨勢(shì)4 4. .能本化趨勢(shì)能本化趨勢(shì) 5 5. .民主化趨勢(shì)民主化趨勢(shì) 6 6. .信息化趨勢(shì)信息化趨勢(shì) 7 7. .市場(chǎng)化趨勢(shì)市場(chǎng)化趨勢(shì) 8 8. .特色化趨勢(shì)特色化趨勢(shì) 用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT 1 1. .人文化趨勢(shì)人文化趨勢(shì) （1 1）理

17、念形態(tài)的人文化。）理念形態(tài)的人文化。許多學(xué)校根據(jù)校長的教育哲許多學(xué)校根據(jù)校長的教育哲學(xué)和學(xué)校的文化積淀，把辦學(xué)理念提煉為一句話，賦予豐學(xué)和學(xué)校的文化積淀，把辦學(xué)理念提煉為一句話，賦予豐富的文化內(nèi)涵，并以此作為學(xué)校文化的內(nèi)核。富的文化內(nèi)涵，并以此作為學(xué)校文化的內(nèi)核。 （2 2）方式形態(tài)的人文化。）方式形態(tài)的人文化。在管理時(shí)少些說教，而以在管理時(shí)少些說教，而以文化的形態(tài)表述，可以顯示更多的親和力，產(chǎn)生潤物無聲文化的形態(tài)表述，可以顯示更多的親和力，產(chǎn)生潤物無聲的效果。的效果。 （3 3）關(guān)系形態(tài)的人文化。）關(guān)系形態(tài)的人文化。在關(guān)系形態(tài)方面，重要處在關(guān)系形態(tài)方面，重要處理的是：理的是：A A、個(gè)人和集

18、體的矛盾；個(gè)人和集體的矛盾；B B、利益與奉獻(xiàn)的關(guān)系；利益與奉獻(xiàn)的關(guān)系；C C、培養(yǎng)與使用的關(guān)系。培養(yǎng)與使用的關(guān)系。 （4 4）實(shí)體形態(tài)的人文化。）實(shí)體形態(tài)的人文化。走進(jìn)一些學(xué)校的校園，流走進(jìn)一些學(xué)校的校園，流連其間總感到一草一木總關(guān)情，每一堵墻壁都在連其間總感到一草一木總關(guān)情，每一堵墻壁都在“說話說話”。 用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT2022-2-5322 2. .柔性化趨勢(shì)柔性化趨勢(shì)（1）組織體系的柔性化。管理已經(jīng)不是簡單的上級(jí)支配下級(jí)，而是以思想價(jià)值觀的趨同性強(qiáng)化管理的力量。（2）管理模型的柔性化。在管理中更多地具有

19、激勵(lì)性的情感色彩，更多地體現(xiàn)柔性，而不是強(qiáng)調(diào)“管”，甚至還有“卡”和“壓”。（3）質(zhì)量評(píng)估的柔性化。評(píng)估教育質(zhì)量不能過多地著眼于教師、學(xué)生勞動(dòng)的精確性、物化性、規(guī)范化，評(píng)價(jià)要求應(yīng)具有一定的彈性，評(píng)價(jià)方法應(yīng)具有多樣性，在操作層面要改變過分注重分?jǐn)?shù)、過分注重量化、過分注重結(jié)果、過分注重“近利”的狀況，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的建設(shè)性、激勵(lì)性、發(fā)展性。 用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT3 3. .“橫向橫向”化趨勢(shì)化趨勢(shì) 從現(xiàn)代學(xué)校管理看，一些超大型的學(xué)校成立類似于企業(yè)事業(yè)部的年級(jí)部，與原有的直線型組織體系相結(jié)合，淡化教務(wù)處等條狀組織體系的指揮功能

20、，強(qiáng)化年級(jí)部等塊的功能，條塊結(jié)合，以塊為主。同時(shí)借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，縮短學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教學(xué)一線的垂直距離，加強(qiáng)與教師、學(xué)生的直接溝通和交流。 形成“教育集團(tuán)”的學(xué)校，還借助網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解、調(diào)控其他教育機(jī)構(gòu)的情況。對(duì)于一般學(xué)校，“橫向化”的發(fā)展趨勢(shì)將集中在最大限度地縮短管理層與教師、學(xué)生以及家長的距離方面。 用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT4 4. .能本化趨勢(shì)能本化趨勢(shì) 現(xiàn)代學(xué)校管理應(yīng)以能力為本位，激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的積極性，充分發(fā)揮人的創(chuàng)造力量。 ( (l)l)努力消除權(quán)力型組織的消極影響，積極營造“能力型組織”及其運(yùn)行機(jī)制。 (2)(2)

21、努力消除維持型組織，建立“創(chuàng)造型”組織，逐步實(shí)現(xiàn)教育組織的文化創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和組織創(chuàng)新。 (3) (3)努力消除經(jīng)驗(yàn)型組織，將教育組織改造成“學(xué)習(xí)型組織”，使組織成員通過不斷學(xué)習(xí)，提高其駕馭組織的目標(biāo)和任務(wù)并能適應(yīng)外部社會(huì)環(huán)境變化的意識(shí)和能力。 (4) (4)努力消除形式型組織，建立“實(shí)效型”組織，使組織注重實(shí)效，增強(qiáng)活力。 用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT5 5. .民主化趨勢(shì)民主化趨勢(shì) （1）變計(jì)劃管理為目標(biāo)管理。在目標(biāo)管理中，目標(biāo)的制定者就是執(zhí)行者，目標(biāo)的制定往往是“由上而下”與“由下而上”的結(jié)合；在分解目標(biāo)時(shí)，縱向到底

22、，橫向到邊，人人有份，處處落實(shí)，并實(shí)行與目標(biāo)分解的分權(quán)，使目標(biāo)成為每個(gè)成員的主動(dòng)追求，“要我干”變成了“我要干”，具有很強(qiáng)的民主色彩。 （2）變單一主體為三位一體。著重健全行政領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三位一體參與管理的制度。 （3）變側(cè)重于權(quán)力管理為側(cè)重于權(quán)威管理。強(qiáng)化權(quán)威作用，要求管理者作為普通教師的一員通過非凡努力建立一定的優(yōu)勢(shì)。 用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT2022-2-5366 6. .信息化趨勢(shì)信息化趨勢(shì) 管理的信息化趨勢(shì)，不僅是指設(shè)備和技術(shù)，它包括：（1）角色定位的信息化。作為管理者，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)必須明確信息角色的定位

23、。一是信息的監(jiān)督者，二是信息的傳播者。（2）職能要求的信息化。“信息獲取”是管理的第一職能，這種職能需要建立有效的信息系統(tǒng)。（3）技術(shù)手段的信息化。隨著信息技術(shù)的普及，管理手段的信息化越來越明顯，“橫向革命”必須以信息化為平臺(tái)才能實(shí)現(xiàn)。 用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT7 7. .市場(chǎng)化趨勢(shì)市場(chǎng)化趨勢(shì)（1）從穩(wěn)定性走向流動(dòng)性。人事制度改革的特點(diǎn)就是從國家用工向單位用工轉(zhuǎn)變，從身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。 （2）從均衡化走向非協(xié)調(diào)化。從以“以和為貴” 到“效率優(yōu)先，兼顧公平”。（3）從以降低成本為重心走向以增加價(jià)值為重心。傳統(tǒng)的管理

24、觀念是盡可能降低生產(chǎn)成本，現(xiàn)代管理則“開源”重于“節(jié)流”，從追求把管理成本降低轉(zhuǎn)向更多地考慮怎樣盡可能增加價(jià)值。 （4）從以“上司”的意志為中心逐步走向以“顧客”的利益為中心。學(xué)校管理層的市場(chǎng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，越來越關(guān)心學(xué)生和家長的反應(yīng)，這種走向必然給學(xué)校帶來巨大的壓力和危機(jī)感，有助于促進(jìn)學(xué)校深化改革、提高質(zhì)量。 用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT8 8. .特色化趨勢(shì)特色化趨勢(shì)（1）管理理念的特色化。一是校長的教育哲學(xué)；二是在培養(yǎng)目標(biāo)中校長深刻的理性思考；三是直接突出治校方略。（2）管理制度的特色化。管理制度的特色主要體現(xiàn)在側(cè)重了

25、于剛與柔、集權(quán)與分權(quán)、“計(jì)劃”與“市場(chǎng)”等方面，這往往是校長辦學(xué)理念的“物化”。 （3）管理方法的特色化。采用榜樣激勵(lì)法，使之產(chǎn)生“群體互動(dòng)”的效應(yīng)；采用情感激勵(lì)法，形成一種“感情的光環(huán)效應(yīng)” ，等。（4）管理風(fēng)格的特色化。管理風(fēng)格是由各具特色的地域文化，學(xué)校綿延數(shù)十年以至上百年的校園文化，特別是一代代執(zhí)掌校柄的校長的管理文化逐步積淀并融躊而成的。 用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT討論討論:你認(rèn)為學(xué)校管理最難的問題是什么你認(rèn)為學(xué)校管理最難的問題是什么?用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)

26、SIPIVTSIPIVT以過硬的質(zhì)量建立良好的信譽(yù)；以良好的信譽(yù)吸引充足的生源；以充足的生源保障豐富的財(cái)源；以豐富的財(cái)源支撐更優(yōu)的發(fā)展。民辦學(xué)校生存方式民辦學(xué)校生存方式用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT 品牌的90%是文化； 經(jīng)營的90%是人心； 資源的90%是整合； 管理的90%是激勵(lì)； 成功的90%是堅(jiān)持； 榮譽(yù)的90%是口碑； 教育的90%是內(nèi)省； 矛盾的90%是誤會(huì)。翔宇的九法則翔宇的九法則用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT管理三字經(jīng)管理三字經(jīng)三三“家家”

27、法家法家儒家儒家道家道家三三“識(shí)識(shí)” 學(xué)識(shí)學(xué)識(shí) 見識(shí)見識(shí) 膽識(shí)膽識(shí)三三“劍劍”用劍用劍舞劍舞劍懸劍懸劍三三“享享” 功者享祿功者享祿 能者享位能者享位 勤者享薪勤者享薪用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT三、教師隊(duì)伍與團(tuán)隊(duì)建設(shè)三、教師隊(duì)伍與團(tuán)隊(duì)建設(shè)用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT人員（人員（People）目標(biāo)目標(biāo)（PurposePurpose）定位（定位（Position）計(jì)劃（計(jì)劃（Plan）權(quán)限（權(quán)限（Power）（一）團(tuán)隊(duì)五要素（一）團(tuán)隊(duì)五要素由不同經(jīng)驗(yàn)背景

28、、由不同經(jīng)驗(yàn)背景、知識(shí)和技知識(shí)和技能的個(gè)體組成，有著共同的使能的個(gè)體組成，有著共同的使命，相互協(xié)同工作以實(shí)現(xiàn)共同命，相互協(xié)同工作以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。目標(biāo)。用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVTTtogetherEeveryoneAachieveMmore團(tuán)隊(duì)的根本屬性是團(tuán)隊(duì)的根本屬性是“112”團(tuán)：通過溝通形成共同愿景團(tuán)：通過溝通形成共同愿景隊(duì)：通過傾聽形成集體合力隊(duì)：通過傾聽形成集體合力用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT（二）如何打造卓越團(tuán)隊(duì)？（二）如何打造卓越團(tuán)隊(duì)？及

29、時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)與改進(jìn)鼓勵(lì)與改進(jìn)開展開展培訓(xùn)與研討培訓(xùn)與研討創(chuàng)造創(chuàng)造協(xié)作氛圍協(xié)作氛圍選拔選拔合適人員合適人員用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT47 1. Intellectual Horsepower 2. Functional Skills 3. Integrity/Trust 4. Ethics/Values 5. Action Oriented 6. Perseverance （三）跨國公司經(jīng)理人的（三）跨國公司經(jīng)理人的Top 137. Customer Focus 8. Standing Alone 9. Drive for

30、Results10. Technical Learning11. Managing Diversity12. Boss Relationship13. Comfort around Top用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVTJames Kouzes: The Leadership Challenge用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT P，performance 成就成就S，skill 技術(shù)技術(shù)K，knowledge 知識(shí)知識(shí)a ，attitude 態(tài)度態(tài)度a1,樂觀

31、開朗樂觀開朗a2,積極進(jìn)取積極進(jìn)取a3,堅(jiān)持不懈堅(jiān)持不懈P=（S+K）a用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT（四）領(lǐng)導(dǎo)力層次（四）領(lǐng)導(dǎo)力層次（Colins）第五級(jí)經(jīng)理人第五級(jí)經(jīng)理人將個(gè)人的謙遜品質(zhì)和職業(yè)化將個(gè)人的謙遜品質(zhì)和職業(yè)化的堅(jiān)定意志相結(jié)合，建立持的堅(jiān)定意志相結(jié)合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績。續(xù)的卓越業(yè)績。堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者全身心投入、執(zhí)著追求清晰可見、催全身心投入、執(zhí)著追求清晰可見、催人奮發(fā)的遠(yuǎn)景、向更高業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)努力人奮發(fā)的遠(yuǎn)景、向更高業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)努力。富有實(shí)力的管理者富有實(shí)力的管理者組織人力和資源，高效地向既定目標(biāo)前進(jìn)。

32、組織人力和資源，高效地向既定目標(biāo)前進(jìn)。樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)骨干樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)骨干為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)貢獻(xiàn)個(gè)人才智，與團(tuán)隊(duì)成員通力合作。為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)貢獻(xiàn)個(gè)人才智，與團(tuán)隊(duì)成員通力合作。能力突出的個(gè)人能力突出的個(gè)人 用自己的知識(shí)、技能和良好的個(gè)人作風(fēng)做出巨大貢獻(xiàn)。用自己的知識(shí)、技能和良好的個(gè)人作風(fēng)做出巨大貢獻(xiàn)。用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVTIBM的領(lǐng)導(dǎo)力層次的領(lǐng)導(dǎo)力層次（1）職位和權(quán)力（2）資源和個(gè)人關(guān)系 （3）成績和貢獻(xiàn)（4）助他人成功（5）高貴品質(zhì) 他們被迫服從你，因?yàn)槟闶穷I(lǐng)導(dǎo)。他們?cè)敢飧S你，因?yàn)槟阌懈鄼C(jī)會(huì)。 他們內(nèi)心佩服你，因?yàn)槟?/p>

33、有威信。 他們主動(dòng)追隨你，因?yàn)槟闶菍?dǎo)師。他們?nèi)泶髂?，因?yàn)槟闶蔷耦I(lǐng)袖。用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT教職工所希望的校長：教職工所希望的校長： 1對(duì)祖國的前途、人民的教育事業(yè)矢志不移的追隨者。 2多謀善斷的決策者；言行一致、勇于開拓的創(chuàng)業(yè)者。 3廉潔勤政的人民公仆的實(shí)踐者。 4知識(shí)豐富、思想活躍的社會(huì)活動(dòng)家。 5平等待人、體察民情的知心朋友。 6有主見、有遠(yuǎn)見、有真知灼見的良師。 7心胸開闊、豁達(dá)大度、謙虛隨和、禮賢下士的益友 中小學(xué)管理新視野張玉堂著，甘肅文化出版社，1999年3月第一版用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天

34、的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT序號(hào)序號(hào)期望中的校長期望中的校長現(xiàn)實(shí)中的校長現(xiàn)實(shí)中的校長1一位經(jīng)理多半是一個(gè)行政管理者2一個(gè)幫助者一個(gè)評(píng)價(jià)者和判斷者3與人共享信息自我保守信息4一位民主式的領(lǐng)導(dǎo)一位權(quán)威者5能關(guān)照組織中的個(gè)人一般只關(guān)照組織6有遠(yuǎn)見以自發(fā)的、局限于特定情景的方式行事7一位改革者、創(chuàng)新者更喜歡維持現(xiàn)狀8一位具有創(chuàng)新思維的人習(xí)慣于處理具體事務(wù)（ Milber Milber Lieberman 1982 Lieberman 1982）用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT1.增加教師教學(xué)內(nèi)容和

35、知識(shí)背景；2.(為教師)提供充裕的時(shí)間與資金；3.加強(qiáng)合作與協(xié)作；4.具有前瞻性及改革性；5.樹立高質(zhì)量教學(xué)典范；6.具有強(qiáng)大而有威信的領(lǐng)導(dǎo)能力；7.始終以學(xué)生良好的學(xué)習(xí)成績及表現(xiàn)的實(shí)際結(jié)果作為工作目標(biāo)；8.關(guān)注個(gè)體及團(tuán)隊(duì)發(fā)展；美國人看校長素質(zhì)與學(xué)校發(fā)展美國人看校長素質(zhì)與學(xué)校發(fā)展用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT9.深入基層，抓住具體環(huán)節(jié)；10.注重多元性和平等性；11.實(shí)事求是，以科學(xué)的研究結(jié)果為施政依據(jù)；12.注重理論創(chuàng)新；13.追求高效能教學(xué)與學(xué)習(xí)；14.注重多層次調(diào)查分析及研究；15.注重對(duì)事件的連續(xù)跟蹤；16.注重和家長及社會(huì)力量的溝通。 用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT交流：自己的領(lǐng)導(dǎo)力處于哪個(gè)層級(jí)？交流：自己的領(lǐng)導(dǎo)力處于哪個(gè)層級(jí)？用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT四、工作環(huán)境與職業(yè)幸福四、工作環(huán)境與職業(yè)幸福用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT用明天的科技用明天的科技 培養(yǎng)今天的學(xué)員培養(yǎng)今天的學(xué)員 為未來服務(wù)為未來服務(wù)SIPIVTSIPIVT