國培計劃培訓(xùn)總結(jié)

1、“國培計劃 2013”網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)相整合 的培訓(xùn)總結(jié) 這次培訓(xùn)我有幸聽到了知名教授的視頻講座， 他們不僅講得十分 精彩，而且通俗易懂，我聽了，感慨良多，受益匪淺。時間雖然比較 短，但是通過這次培訓(xùn)， 我深深地被專家教授們對教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自 斐斐課件園中的許多精辟見解所折服， 更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的 熱情所感染，我要說： “累，但快樂。 ” 提高了思想，凈化了心靈。通過這次培訓(xùn)，我看到了國家對教育 的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得 到凈化。受考評制度的影響，我平時的語文教學(xué)也存在功利性，一切 為了分?jǐn)?shù)，一切為了考學(xué)， 成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視 了

2、學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)， 教學(xué)效果不夠理想。 聽了各位教授的課后， 我開始重新思考語文教學(xué)的意義， 從長遠考慮， 老師面對的不僅僅是 學(xué)生的現(xiàn)在，更是學(xué)生的一生，所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生 此文轉(zhuǎn)于斐 斐課件園FFKJ.Net的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云， 不能為了外在的物質(zhì)，影響了學(xué)生的前途。首先： 聽專家講課，在收獲中提高。自從開始培訓(xùn)以來，我便積極 注冊并參加視屏學(xué)習(xí)。 很快就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了， 特 別是聽了專家們的講座，更是被專家們獨到的教育理論所折服。 “書 到用時方恨少 ”啊，認(rèn)真聽了專家們的講座以后，自己的思想真可謂 是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育

3、教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐 課件園問題也得到了迎刃而解。時代不同，人文思想也會有所變化， 對于文本不能只停留在思想教育的層面上， 這一點是要注意的。通過 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。 因此作為 一名教師必須在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中充分挖掘文本。我傾聽了初中語文口語交際教學(xué)策略、初中文言文教學(xué)設(shè)計、初中古代散文解讀與教學(xué)策略等專業(yè)課程，我學(xué)到了很多知識， 開闊了眼界，拓寬了視野?？晌抑溃瑑H僅學(xué)到知識還遠遠不夠，不 能當(dāng)兩只腳的書櫥，應(yīng)該將學(xué)到的知識內(nèi)化，吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東 西，學(xué)有所有，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)中進步， 取得更大的成就。以后的教學(xué)中，我

4、一定會努力將這次培訓(xùn)學(xué)到的知 識，運用到教學(xué)第一線，在實踐中創(chuàng)造出獨屬于自己的教學(xué)方法。這 樣經(jīng)過學(xué)習(xí)，自己的理論功底更扎實了。其次：學(xué)員們互動，在感悟中提升。本次培訓(xùn)，用這樣的一個詞來 描述再恰當(dāng)不過了，那就是 醍醐灌頂，”在培訓(xùn)中，有一點我覺得最 有意思，那就是開設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)論壇和集中答疑， 班級每個人在培訓(xùn)后 結(jié)合自身實際談體會，你問我答，非常熱鬧，受益匪淺。在一次討論 時我談到有關(guān)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時候， 教師總是鼓勵學(xué)生充分想象，盡 情發(fā)揮，可是這當(dāng)中難免會出一些學(xué)生思維的怪異與獨特， 甚至于不 符合常理的情況，這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起班級學(xué)員 們的激烈討論，有的說這是值得可喜

5、可賀的事情， 不要認(rèn)為學(xué)生的思 維不在正軌，事實上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分 體現(xiàn)了課程新理念。有的說學(xué)生合作學(xué)習(xí)不能只流于形式， 要注意效 果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再 慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有 的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想 象，發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我 也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此， 所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動， 就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的 專業(yè)技能。

6、因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步。相信 通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于教學(xué)實踐，到那時，自己的工作 將會更加得心應(yīng)手了。最后：個人網(wǎng)上研修，在反思中提升。通過網(wǎng)上研修，我認(rèn)真地完成 了各項學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅撰寫教學(xué)反思日志和教學(xué)故事，而且還不斷加 強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的 教師，而不再是 教書匠”教師要想從 教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首 先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我 們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子， 將他們教 育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一 桶水。其次要明確自己今后所要

7、研究追求的目標(biāo)： 在整理中思考一一 日常滲透的自覺研究；在案例中反思 一一基于教學(xué)事例的進行思索； 在行動中研究一一探索問題解決的方法。最后在實際教學(xué)過程 （本文 來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園）中進行實施：（1）加強教育理論 學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好理論依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平 時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。 同時教師要成為研究者， 還要不斷地學(xué)習(xí)， 不斷地總結(jié)， 不斷地反思， 及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。 既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中 的問題而進行的研究， 即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中 的探究?？傊@次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)， 帶給我最深 的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)， 需要我們不斷去研究， 不斷地去反思，不斷地去提高。 通過這次培訓(xùn)， 我認(rèn)識到了語文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到 作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今新的技術(shù)， 以書為