提高師生對危險的預(yù)見性

1、提高師生對危險的預(yù)見性近年來，各級教育行政部門和中小學(xué)、幼兒園根據(jù)國務(wù)院和教育部對學(xué)校安全工作的要求，結(jié)合本地實際，在家長和社會各界的積極配合下，做了不少的工作，各種安全防范知識在師生中得到較好的普及，師生安全意識增強，防范能力提高，安全工作取得了一些成績。古人說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。要想杜絕安全事故的發(fā)生，我們就要做好防范工作，就要提高師生對危險的預(yù)見性，下大力氣抓好學(xué)校的安全工作。幼兒園的保教人員，要有一定的預(yù)見能力，這樣才能提前做好風(fēng)險防范，做到防患于未然。教師在日常管理教學(xué)中，要處處善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，對可預(yù)見的危險及時提醒幼兒，從而避免危險的發(fā)生并教給幼兒遇到危險時的解決辦法，減

2、少危險發(fā)生時所造成的傷害。幼兒年齡小，自我保護意識弱，對事物的認(rèn)知膚淺，在沒有成人幫助下根本無法預(yù)知危險性的存在，需要我們和家長不厭其煩地反復(fù)教育和引導(dǎo)，使幼兒遠(yuǎn)離危險。意外事故的發(fā)生將會嚴(yán)重影響幼兒的身心健康。那么如何杜絕意外事故發(fā)生，最有效的辦法是將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，以預(yù)防為主，保護幼兒的生命安全。根據(jù)這一原則，結(jié)合幼兒的年齡特點，針對可能遇到的安全問題、安全事故，對幼兒進行安全教育，提高幼兒對危險的預(yù)見性，提高自我保護意識，是非常重要的一項內(nèi)容。幼兒知識經(jīng)驗少，預(yù)見不到自身行為的后果。教師應(yīng)該抓住機會，引導(dǎo)幼兒分析潛在的危險因素會造成的傷害，提高幼兒對危險的預(yù)見性。在以往的教學(xué)中，

3、我們班的孩子喜歡玩開門關(guān)門的游戲，一群孩子從室外想進室內(nèi)，室內(nèi)的孩子就急急忙忙把門用力“砰”的一聲關(guān)上，看著來不及進教室的小朋友，會引來大伙兒的哄笑。我發(fā)現(xiàn)后，及時地請幼兒思考“門關(guān)上的時候，如果夾到手會怎么樣？”并且找來一些樹枝做實驗，幼兒通過觀察知道門夾到手指，會受傷甚至斷裂。通過觀察和討論，幼兒認(rèn)識到這一行為的危險性，做到“關(guān)門開門要看清，輕手輕腳慢慢擰”。參與能充分地調(diào)動起幼兒的主動性、積極性，促使他們結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，尋找各種答案。接著我因勢利導(dǎo)，請他們想想他們還有那些行為，那些地方容易出危險。有的幼兒說門沒鎖用力推門進去會撞到小朋友，電視柜的門容易夾手，有的說樓梯上容易滾下去，在

4、陽臺上攀爬椅子往外看容易墜落從室內(nèi)找到室外，幼兒親自參與了找危險”的活動，印象非常深刻，并且在危險的地方貼上標(biāo)記。此后他們在活動時，就會注意自己親手貼標(biāo)記的地方，很少需要老師提醒?？梢哉f，意外事故是很難避免的，關(guān)鍵是看教師怎樣預(yù)防事故的發(fā)生，以保證幼兒的身心健康。提高幼兒對危險的預(yù)見性，形成良好的行為習(xí)慣，幼兒就得到了一把終生受用的保護傘在幼兒園，提高師生對危險的預(yù)見性，就必須增強教師的敏銳性和洞察力，教師可以根據(jù)以往經(jīng)驗和現(xiàn)實情況判斷出什么事情容易出現(xiàn)危險，危險會導(dǎo)致什么后果，并把存在的危險告訴幼兒，然后采取有針對性的預(yù)防措施，把危險消除在萌芽狀態(tài)。但當(dāng)老師預(yù)見危險的時候沒有高度重視，不立刻

5、采取措施，危險就會隨時發(fā)生。如：一天下午，有位老師拉著一名小班的女孩到我跟前，著急的說“她把珠子放自己鼻孔里了，怎么辦？"。聽后我心里也很著急，可臉上保持鎮(zhèn)靜，看著一大一小被嚇壞的兩個人，我立刻查看女孩鼻孔里珠子的位置，隱約看到粉紅色的珠子。為了消除女孩因恐懼心理帶來的急促呼吸，避免珠子被吸進更深處，我笑著對女孩說，張開小嘴巴，跟老師一樣輕輕呼吸，別吵醒小珠子。這時的女孩臉上沒有了驚恐的神情，呼吸也平緩了。為了讓她學(xué)會正確揖鼻涕的要領(lǐng)，我一邊示范一邊講解，讓她跟著做，幾次努力后，小珠子終于落地。這個時候我抓住機會對女孩進行教育，使她知道這樣做的危險性以及沒大人在的時候應(yīng)該如何處理這類

6、事情。與此同時，我跟保育員了解了事情的經(jīng)過：保育員在給其他女孩子梳頭時，看到小圓圓拿著從發(fā)卡上掉落的小珠子在玩，就叫圓圓把珠子交上來，圓圓趁保育員不注意，把珠子藏到鼻孔里，等保育員幫最后一個女孩梳好頭，叫圓圓拿珠子時，發(fā)現(xiàn)圓圓表情怪怪的，手不停摳鼻子，這時保育員意識到珠子可能放進鼻孔了，追問圓圓，圓圓承認(rèn)了。從這件事情我們可以看到，保育員預(yù)見圓圓玩珠子存在危險性了，但沒有及時去收圓圓的珠子，而是繼續(xù)讓危險存在，導(dǎo)致危險的發(fā)生，這反映出我們的保教人員對危險的發(fā)生存在僥幸心理，措施不果斷，處理問題缺少方式方法。針對這件事，我讓老師們認(rèn)真反思，舉一反三，要求每個保教人員在工作中不僅要充分發(fā)揮自己對危

7、險的預(yù)見能力，還要懂得提前做好防范措施，同時學(xué)會遇到此類事情時要保持清醒的頭腦，在孩子面前不要責(zé)罵孩子，更不能驚慌失措，如在第一時間能處理的就先處理，不要拖延時間，短時間不能處理就立刻送醫(yī)院或叫救護車，爭取時間進行救治。如果老師只有對危險的預(yù)見性，沒有高度的責(zé)任心，危險一樣不可避免。以上事例中的保育員當(dāng)時已經(jīng)知道女孩玩珠子會有危險，但沒有及時教育幼兒不能把珠子放進耳朵、鼻孔，嘴巴，也沒有及時把珠子收回來，才導(dǎo)致了危險的發(fā)生。可見當(dāng)我們一旦預(yù)見危險的存在時，教師要不失時機地引導(dǎo)幼兒思考并找出還有哪些情況會發(fā)生事故，會對身體產(chǎn)生哪些傷害，我們應(yīng)該怎樣預(yù)防等等。通過教育幼兒并采取有效措施消除隱患和危險因素，才能確保幼兒的安全。幼兒好奇好動，愛探索，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力差，是社會成員中最脆弱、最容易受到傷害的弱勢群體。要切實保障幼兒的生命安全和身心健康，提高幼兒園安全教育的有效性，在幼兒園尤為重要。這就需要幼兒教師不斷增強