企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)的協(xié)同發(fā)展機(jī)理分析_圖文

1、<<競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中知識(shí)創(chuàng)新與*人才成長(zhǎng)的協(xié)同發(fā)展機(jī)理分析王玉梅青島科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 青島266061摘要! 將技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、人才成長(zhǎng)作為一個(gè)并行、互嵌的過程, 以技術(shù)創(chuàng)新為載體, 分析技術(shù)創(chuàng)新不同階段的知識(shí)創(chuàng)新以及人才成長(zhǎng)協(xié)同發(fā)展的機(jī)理。在此基礎(chǔ)上, 給出企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)協(xié)同發(fā)展的模型, 揭示出企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、人才成長(zhǎng)三者相互作用、相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約的規(guī)律。不僅為技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新的理論研究提供新的思路, 而且為制定有效的提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策和措施提供理論依據(jù)。 關(guān)鍵詞! 技術(shù)創(chuàng)新 知識(shí)創(chuàng)新 人才成長(zhǎng) 協(xié)同發(fā)展 機(jī)理 分類

2、號(hào)! F270. 7Analysis on The M echanis m of Collaborative Develop m ent of Know ledge Innovation and Talent Develop m ent During Technology Innovation W ang Yu m eiCo llege o f E conom i cs andM anagem ent , Q i ngdao U n i versity o f Sc ience and T echno l ogy , Q i ngdao 266061Ab stract ! T he paper

3、 v i ew s technolog i ca l i nnovation , kno w ledge i nnova tion , talent develop m ent as a parall e l pro cess during en terprise develop m ent , ana l y zes t he co llaborati v e deve lop m entm echanis m and estab lishes the m od l e o f know ledge i nnovati on and talent dev elop m ent abou t

4、the d iffe rent stages of technolog i ca l i nnovation , and revea l es t he law of m utua l prom oti on , m utua l penetra ti on and mu t ua l li m it of techno l og ical i nnovation , know ledge i nnova tion and ta lent deve lop m ent . It prov i ds no t on l y ne w i deas , but a lso practical i

5、nfo r m ati on f o r techno l og ical i nnovation and kno w ledge i nnovati on . K ey word s ! techno l ogy innova ti on know ledge i nnovationtalent deve l op m en t coll aborati ve deve l op m ent mechan i s m才是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新成功的重要保證, 人才1 引 言技術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用, 是國家創(chuàng)新體系的核心功能。它們共同構(gòu)成了創(chuàng)新行為演進(jìn)的主要

6、形式, 是同一創(chuàng)新過程中不可分割的兩個(gè)方面:一方面, 知識(shí)創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ), 是新技術(shù)和新發(fā)明的源泉; 另一方面, 技術(shù)創(chuàng)新作為知識(shí)創(chuàng)新的載體, 它的實(shí)踐反過來又能不斷拓展知識(shí)創(chuàng)新的問題域, 并為加速知識(shí)創(chuàng)新提供技術(shù)手段的支撐1的能力及主觀能動(dòng)性決定著技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新的效果; 另一方面, 技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新提供了新的技術(shù)知識(shí), 為人才成長(zhǎng)提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 從而有利于人才的素質(zhì)和技能的提高?？梢? 技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、人才成長(zhǎng)是一個(gè)并行的、互嵌的過程。該過程是以人才成長(zhǎng)為主體、以知識(shí)創(chuàng)新為源泉、以技術(shù)創(chuàng)新為載體形成的相互作用、相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約的一個(gè)有機(jī)整體。這個(gè)整體可以充

7、分發(fā)揮三者相得益彰的作用, 從而更好地為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。僅僅注重技術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新會(huì)遇到來自人才的阻力, 忽視知識(shí)創(chuàng)新則會(huì)使技術(shù)創(chuàng)新失去方向, 而不立足于技術(shù)創(chuàng)新的前沿則會(huì)使企業(yè)失去創(chuàng)新性產(chǎn)品所帶來的市場(chǎng)機(jī)遇。促進(jìn)三方面的耦。作為創(chuàng)新力形成的關(guān)鍵主體人才, 在技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新過程中起著主導(dǎo)作用:一方面, 企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)都需要人才參與, 高素質(zhì)的人*本文系國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的知識(shí)管理與人才管理耦合演化機(jī)理與推進(jìn)機(jī)制研究#(項(xiàng)目編號(hào):09TQC016 研究成果之一。收稿日期:2010-05-18 修回日期:2010-07-02 本文起止頁碼:56-60 本文責(zé)任編

8、輯:王善軍L I AND I I I 第54卷第18期 2010年9月合、重疊的重要性可以由圖1所示 :為可分為三個(gè)基本階段:一是新構(gòu)思的概念化階段; 二是技術(shù)開發(fā)階段; 三是經(jīng)濟(jì)開發(fā)(試生產(chǎn)并首次實(shí)現(xiàn)其商業(yè)價(jià)值 階段。哈爾濱工業(yè)大學(xué)關(guān)士續(xù)教授按時(shí)間順序?qū)⑵浞譃榧夹g(shù)創(chuàng)新決策、技術(shù)創(chuàng)新研究開發(fā)(R &D 、生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新四個(gè)階段3-4>>。綜合以上各種觀點(diǎn), 可以看出技術(shù)創(chuàng)新過程是由技術(shù)創(chuàng)新的構(gòu)想, 經(jīng)過研究開發(fā)或技術(shù)組合, 到獲得實(shí)圖1 技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、人才成長(zhǎng)協(xié)同發(fā)展觀際應(yīng)用, 并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益的商業(yè)化全過程活動(dòng)。它是一個(gè)連續(xù)的、循環(huán)的過程, 組成技術(shù)創(chuàng)新

9、過程的各個(gè)階段不僅是按線性序列遞進(jìn)的, 而且存在著過程的多重循環(huán)與反饋, 各個(gè)階段相互區(qū)別, 又相互聯(lián)系和促進(jìn)。本文將技術(shù)創(chuàng)新過程劃分為五個(gè)階段:技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)思、技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)思評(píng)價(jià)、技術(shù)創(chuàng)新成果的研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新成果的商業(yè)化、技術(shù)創(chuàng)新的反思。各階段由不同的職能部門來完成, 是多職能部門并行推進(jìn)而形成的一個(gè)互動(dòng)的過程, 如圖2所示 :從圖1可以看出, 知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、人才成長(zhǎng)作為企業(yè)的重要資本, 在企業(yè)發(fā)展過程中缺一不可。近年來, 隨著技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新實(shí)踐的不斷深入, 理論研究也有了新發(fā)展。國內(nèi)外眾多學(xué)者對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的模型、方法已經(jīng)進(jìn)行了比較深入的研究; 知識(shí)創(chuàng)新、人才管理理論方法體系也已經(jīng)形成完

10、善的體系。最近幾年來, 國內(nèi)外學(xué)者開始將知識(shí)創(chuàng)新與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新結(jié)合起來進(jìn)行研究, 但僅僅局限于技術(shù)創(chuàng)新的過程與知識(shí)創(chuàng)新的作用方面, 而對(duì)知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新的具體關(guān)系、如何在知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上形成企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力等問題沒有專門的論述2。從總體上說, 對(duì)技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新相關(guān)關(guān)系的研究仍屬起步階段, 還沒有形成系統(tǒng)的理論體系, 更沒有將技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新及人才成長(zhǎng)三者結(jié)合起來。本文將技術(shù)創(chuàng)新過程、知識(shí)創(chuàng)新過程、人才成長(zhǎng)過程作為一個(gè)并行的、互嵌的過程; 認(rèn)為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程是知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)的匯聚與運(yùn)動(dòng); 以技術(shù)創(chuàng)新為載體, 分析在技術(shù)創(chuàng)新不同階段上的知識(shí)創(chuàng)新以及人才成長(zhǎng)協(xié)同發(fā)展的機(jī)理; 在此基礎(chǔ)

11、上, 給出了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)協(xié)同發(fā)展的模型, 揭示出企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、人才成長(zhǎng)三者相互作用、相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約的規(guī)律。圖2 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程模型2. 1 技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)思階段企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程始于技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)思的產(chǎn)生, 它是技術(shù)發(fā)展與市場(chǎng)需求共同作用的結(jié)果。市場(chǎng)變化、技術(shù)進(jìn)展和機(jī)會(huì)、對(duì)某種需要的認(rèn)識(shí)都可能激發(fā)技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)思的產(chǎn)生。2. 2 技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)思評(píng)價(jià)階段各職能部門根據(jù)各自的業(yè)務(wù)職責(zé)對(duì)上階段技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)思進(jìn)行初步評(píng)價(jià)、篩選、完善及組合, 權(quán)衡各項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)思的費(fèi)用、潛在效益與風(fēng)險(xiǎn)。評(píng)價(jià)活動(dòng)貫穿技術(shù)創(chuàng)新的全過程。2 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程分析技術(shù)創(chuàng)新過程作為知識(shí)創(chuàng)新和人才成長(zhǎng)

12、的載體, 是一個(gè)復(fù)雜的過程, 國內(nèi)許多學(xué)者對(duì)該過程進(jìn)行了研究, 作出了不同的表述, 并設(shè)計(jì)了許多不同的階段模式。清華大學(xué)傅家驥教授認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新過程在邏輯上可以分為這樣幾個(gè)階段:產(chǎn)生技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)思、技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)思的評(píng)價(jià)、開發(fā)試驗(yàn)?zāi)Ｐ?、工業(yè)原形的開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新成果的初步實(shí)際應(yīng)用或技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品的初次商業(yè)化生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)新成果的廣泛采用和技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品的大規(guī)模生產(chǎn)以及技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散。中南大學(xué)陳文化教授認(rèn)2. 3 技術(shù)創(chuàng)新研究與開發(fā)階段這一階段需要投入大量的人力、物力, 涉及眾多部門和人員的密切配合以期解決技術(shù)創(chuàng)新后續(xù)生產(chǎn)過程中存在的問題, 并在技術(shù)創(chuàng)新成果的研發(fā)過程中對(duì)技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)思不斷進(jìn)行調(diào)整、修正。2. 4

13、技術(shù)創(chuàng)新商業(yè)化階段技術(shù)創(chuàng)新的技術(shù)開發(fā)部門與生產(chǎn)部門解決技術(shù)創(chuàng)新生產(chǎn)技術(shù)方面的具體問題后, 著手準(zhǔn)備新的生產(chǎn)線,57<<競(jìng)爭(zhēng)情報(bào) 從而進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn), 然后通過營(yíng)銷部門實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新成果的商業(yè)化。能更準(zhǔn)確地把握其知識(shí)創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程各個(gè)階段互動(dòng)并循環(huán)的知識(shí)創(chuàng)新過程, 是信息流動(dòng)與企業(yè)內(nèi)外部創(chuàng)新知識(shí)的融合過程。能否及時(shí)得到與充分有效地利用知識(shí)創(chuàng)新成果, 并將內(nèi)外知識(shí)、信息最大限度地融合在一起綜合開發(fā)利用, 成為推進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵。2. 5 技術(shù)創(chuàng)新的反思階段對(duì)組成技術(shù)創(chuàng)新過程的其他階段的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)與歸納, 以此作為進(jìn)行下一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的前期資料, 便于組織進(jìn)

14、行新一輪的技術(shù)創(chuàng)新。3 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程知識(shí)創(chuàng)新機(jī)理分析知識(shí)創(chuàng)新是指通過科學(xué)研究獲得新的自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)知識(shí)的過程。知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新在著眼于新產(chǎn)品、新工藝和新服務(wù)方面是一致的, 而且兩者均將創(chuàng)新視為從思想創(chuàng)造到實(shí)際應(yīng)用的全過程。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程的實(shí)質(zhì)就是一種知識(shí)創(chuàng)新流, 包括知識(shí)創(chuàng)新構(gòu)思的產(chǎn)生、開發(fā)、轉(zhuǎn)移和商業(yè)化應(yīng)用5-64 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程人才成長(zhǎng)機(jī)理分析企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才是指在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中, 能以其創(chuàng)新性活動(dòng)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的人。在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中, 表現(xiàn)出各種創(chuàng)造能力、溝通能力和解決問題的能力, 得到組織及其成員的肯定, 自身價(jià)值在企業(yè)中得到充分體現(xiàn)者, 都應(yīng)該被稱為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)

15、新人才。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才包括市場(chǎng)營(yíng)銷人才、研發(fā)人才、已有的技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)先用戶以及第三方(包括供應(yīng)商、發(fā)明者和商業(yè)伙伴等8。知識(shí)創(chuàng)新構(gòu)思的產(chǎn)生是創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的過程。進(jìn)行科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn), 深入基層調(diào)查研究、總結(jié)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)都是產(chǎn)生知識(shí)創(chuàng)新構(gòu)思的途徑。在這個(gè)階段, 知識(shí)好像物質(zhì)生產(chǎn)過程中的原材料一樣, 還沒有形成一個(gè)可用的產(chǎn)品, 可以稱為原知識(shí)#。知識(shí)創(chuàng)新成果的開發(fā)是在對(duì)原知識(shí)#篩選后, 對(duì)其中市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Υ?、技術(shù)可行性高、經(jīng)濟(jì)效益好的原知識(shí)#進(jìn)行深加工的過程, 使其成為可識(shí)別、可轉(zhuǎn)移和可傳播的知識(shí)創(chuàng)新成果。經(jīng)過開發(fā)后的知識(shí)創(chuàng)新成果可以看作是一種知識(shí)創(chuàng)新產(chǎn)品#。知識(shí)創(chuàng)新成果的商業(yè)化應(yīng)用是通過知

16、識(shí)創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)移, 將知識(shí)創(chuàng)新成果用于滿足客觀需要的過程, 實(shí)質(zhì)是知識(shí)創(chuàng)新成果的商業(yè)化過程。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程的階段劃分與知識(shí)創(chuàng)新過程劃分是統(tǒng)一的, 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程的各個(gè)階段分別與特定的知識(shí)創(chuàng)新過程相對(duì)應(yīng)如圖3所示:7。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程的人才成長(zhǎng)是指以知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才能力的成長(zhǎng), 包括人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理化, 學(xué)習(xí)能力提高, 知識(shí)交流、共享與合作意識(shí)的增強(qiáng), 創(chuàng)新意識(shí)的提高等方面。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程的人才成長(zhǎng)過程如圖4所示:圖4 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程的人才成長(zhǎng)機(jī)理模型企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是一個(gè)由企業(yè)技術(shù)專家、研發(fā)人才、圖3 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程的知識(shí)創(chuàng)新機(jī)理模型生產(chǎn)人才、營(yíng)銷人才等構(gòu)成的一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新知

17、識(shí)體, 他們是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)部知識(shí)源。企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)通過識(shí)別領(lǐng)先用戶后, 對(duì)領(lǐng)先用戶的知識(shí)采取拜訪、調(diào)查、交流等方式進(jìn)行吸收并轉(zhuǎn)化到技術(shù)創(chuàng)新過程, 提高技術(shù)創(chuàng)新成果與市場(chǎng)的結(jié)合度。企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)同時(shí)通過企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程的知識(shí)創(chuàng)新機(jī)理的分析, 拋開了具體的創(chuàng)新產(chǎn)品形式, 使企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新的過程中 L I AND I I I 第54卷第18期 2010年9月對(duì)供應(yīng)商知識(shí)進(jìn)行整合、分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品、與大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)合作、查閱公開出版物等方式吸納企業(yè)外部知識(shí)源。以企業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為核心的知識(shí)源輸入企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程后, 提高了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力, 從而加快技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)9>>一個(gè)由各部門人才共同參與

18、完成的循環(huán)過程, 有利于人才對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的認(rèn)識(shí)度的提高, 有利于技術(shù)創(chuàng)新人才個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的協(xié)同程度的增加。5 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)協(xié)同發(fā)展機(jī)理分析企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)的協(xié)同發(fā)展, 是指企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中的知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)系統(tǒng)之間的相互適應(yīng)、相互協(xié)作、相互配合和相互促進(jìn), 耦合而成的同步發(fā)展的良性循環(huán)態(tài)勢(shì)的過程。該過程具有動(dòng)態(tài)行為的高階次非線性復(fù)雜性, 并且其邊界模糊, 具有多重反饋環(huán), 技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)、知識(shí)創(chuàng)新系統(tǒng)、人才成長(zhǎng)系統(tǒng)以及各系統(tǒng)的各元素之間具有難以揣度的相互依賴關(guān)系。由于時(shí)滯的作用, 原因和結(jié)果、原因和現(xiàn)象在時(shí)空上往往是分離的, 所以單憑直觀認(rèn)

19、識(shí)、經(jīng)驗(yàn)判斷和人腦推理來分析企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)的協(xié)同發(fā)展機(jī)理是很困難的, 有時(shí)甚至是不可能的。鑒于上述特征, 為了能對(duì)其協(xié)同發(fā)展機(jī)理進(jìn)行深層剖析, 本文引入系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論來討論企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)的協(xié)同發(fā)展機(jī)理, 以有效地揭示出該過程中錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)由美國麻省理工學(xué)院的福瑞斯特(JayW. Forrester 教授于1956年提出, 是一門分析研究復(fù)雜系統(tǒng)問題的學(xué)科, 可以處理具有時(shí)滯和非線性的系統(tǒng)問題, 并能對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的、戰(zhàn)略性的分析與研究。從企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)的協(xié)同發(fā)展過程看, 其具備了應(yīng)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法研究的基本條

20、件, 主要表現(xiàn)在:%企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)的協(xié)同發(fā)展過程; &以反饋環(huán)為基礎(chǔ), 系統(tǒng)內(nèi)存在多重反饋環(huán), 并且其結(jié)構(gòu)復(fù)雜, 行為具有抽象性, 反饋環(huán)是系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)反饋控制理論的基礎(chǔ); 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)的協(xié)同發(fā)展的原因和結(jié)果在時(shí)間上往往存在較大的延遲, 而且在空間上是分離的; (企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)的協(xié)同發(fā)展過程各要素之間具有復(fù)雜的相互依賴關(guān)系, 具有明顯的非線性特征。本文依據(jù)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論, 應(yīng)用V ensm i 軟件構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新過程中知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)的協(xié)同發(fā)展模型, 以揭示企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)協(xié)同發(fā)展的規(guī)律10-11技術(shù)

21、創(chuàng)新提供了新的知識(shí), 為人才成長(zhǎng)提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 從而有利于人才的素質(zhì)和技能的提高。 隨著技術(shù)創(chuàng)新過程的發(fā)展, 人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步的完善。技術(shù)創(chuàng)新要求人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須完善, 技術(shù)創(chuàng)新人才的知識(shí)是技術(shù)創(chuàng)新成功與否的關(guān)鍵因素, 在技術(shù)創(chuàng)新過程中人才不僅要擁有精深的專業(yè)知識(shí), 還要涉獵相關(guān)的領(lǐng)域知識(shí); 不僅要懂得制造、工藝知識(shí), 還要了解市場(chǎng)需求和消費(fèi)者的偏好。人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善包括人才的知識(shí)廣度、人才的知識(shí)深度以及人才的知識(shí)特質(zhì)3個(gè)方面的共同完善。 技術(shù)創(chuàng)新過程促進(jìn)人才學(xué)習(xí)能力的提高。技術(shù)創(chuàng)新人才從事的是創(chuàng)新性的勞動(dòng), 因此, 必須不斷完成對(duì)自己知識(shí)庫#的更新。一方面, 技術(shù)創(chuàng)新本身

22、是創(chuàng)造性勞動(dòng)形成的創(chuàng)新產(chǎn)品, 技術(shù)創(chuàng)新人才在技術(shù)創(chuàng)新還未開始之前必須學(xué)習(xí)和掌握該過程所使用的科學(xué)原理和工作原理; 另一方面, 在技術(shù)創(chuàng)新過程中, 技術(shù)創(chuàng)新人才需要不斷地改進(jìn)制造工藝、產(chǎn)品功能和產(chǎn)品外觀等, 需要不斷地去熟悉市場(chǎng)需求和市場(chǎng)環(huán)境。人才學(xué)習(xí)能力的提高可從學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)時(shí)間和知識(shí)遺忘率3個(gè)方面來衡量。技術(shù)創(chuàng)新過程促進(jìn)人才合作意識(shí)的增強(qiáng)。技術(shù)創(chuàng)新要求人才必須具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí):一方面, 整個(gè)技術(shù)創(chuàng)新過程需要各個(gè)方面和領(lǐng)域的知識(shí); 另一方面, 任何一個(gè)從事技術(shù)創(chuàng)新的人才都不可能擁有實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新所需的所有知識(shí)。為了技術(shù)創(chuàng)新過程的順利進(jìn)行, 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)人才必須具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。人才團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增

23、強(qiáng)可從交流能力、共享知識(shí)的意愿、人品依賴度3個(gè)方面來衡量。技術(shù)創(chuàng)新過程促進(jìn)人才創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)。好的技術(shù)創(chuàng)新方案有賴于好的技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)思, 技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)思則來源于創(chuàng)造性思維。通過技術(shù)創(chuàng)新過程各階段的評(píng)價(jià)與反思, 人才創(chuàng)造性思維得到完善, 創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)。人才創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)可從分析問題能力、工作背景的豐富程度、創(chuàng)造性思維能力3個(gè)方面來衡量。 技術(shù)創(chuàng)新過程促進(jìn)人才共同愿景的形成。每個(gè)技術(shù)創(chuàng)新人才都會(huì)對(duì)企業(yè)的未來有一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃, 這些規(guī)劃就是企業(yè)愿景; 同時(shí)每個(gè)技術(shù)創(chuàng)新人才也會(huì)有自己的規(guī)劃, 這就是個(gè)人愿景。技術(shù)創(chuàng)新過程是, 見圖5。從圖5可以看出, 技術(shù)創(chuàng)新過程中的知識(shí)創(chuàng)新與59<<競(jìng)爭(zhēng)

24、情報(bào) 新過程, 是信息流動(dòng)與企業(yè)內(nèi)外部創(chuàng)新知識(shí)的融合過程。能否及時(shí)得到和充分有效地利用知識(shí)創(chuàng)新成果, 并將內(nèi)外知識(shí)、信息最大限度地融合在一起綜合開發(fā)利用, 成為推進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程的人才成長(zhǎng)是指以知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才能力的成長(zhǎng), 包括人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理化, 學(xué)習(xí)能力提高, 知識(shí)交流、共享與合作意識(shí)的增強(qiáng), 創(chuàng)新意識(shí)的提高等方面。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程中的知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)系統(tǒng)之間的相互適應(yīng)、相互協(xié)作、相互配合和相互促進(jìn), 耦合而成了同步發(fā)展的良性循環(huán)態(tài)勢(shì)的過程。圖5 技術(shù)創(chuàng)新過程中的知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)協(xié)同發(fā)展模型依據(jù)本文給出的結(jié)論, 可以從知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)協(xié)同發(fā)展的角度

25、分析企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過程的影響因素, 建立指標(biāo)體系對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的能力進(jìn)行評(píng)價(jià); 依據(jù)本文給出的技術(shù)創(chuàng)新過程中的知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)協(xié)同發(fā)展模型, 運(yùn)用V ensm i 軟件可以進(jìn)行模擬與仿真, 根據(jù)模擬與仿真結(jié)果可以給出提高技術(shù)創(chuàng)新能力的對(duì)策措施等。這些都是進(jìn)一步研究技術(shù)創(chuàng)新過程中知識(shí)創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)協(xié)同發(fā)展的方向。參考文獻(xiàn):1王東武. 知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新的協(xié)同互動(dòng)模式研究.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版, 2007(3:65-68.2Cru z I F , X i aoH. Th e rol e of ontologies i n d ata In t egrati on. Journ alo

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