《爬山虎的腳》說(shuō)課設(shè)計(jì)1

1、?爬山虎的腳?說(shuō)課設(shè)計(jì)1下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是第冊(cè)的課文?爬山虎的腳?第二課時(shí)，學(xué)習(xí)課文自然段。?爬山虎的腳?這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用腳爬的，啟發(fā)人們留心細(xì)致地觀察周?chē)氖挛??！窘滩姆治觥渴紫任艺f(shuō)說(shuō)教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目的：、知識(shí)目的：理解重點(diǎn)詞句，理解爬山虎的腳的特點(diǎn)。、才能目的：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和才能。、情感目的：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)詞句的理解，理解爬山虎腳的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】爬山虎是怎樣向上爬的？【教具準(zhǔn)備】課件、彩色筆、

2、畫(huà)紙【教法和學(xué)法】結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開(kāi)發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、畫(huà)、議，來(lái)代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、開(kāi)展性、創(chuàng)造性，從而到達(dá)激發(fā)興趣、理解感悟的境界?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入巧妙的開(kāi)始白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氣氛，在閱讀教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生情感，然后教師就問(wèn)：你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。二、合作探究、深

3、化研讀小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。如：、畫(huà)一畫(huà)：讓學(xué)生拿起筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，這樣不僅可以活潑課堂氣氛，而且有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。、找一找，演一演，議一議，理解爬山虎是怎樣往上爬的：先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書(shū)，找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞觸、巴、拉、貼。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推薦代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，好在哪里，不好的地方應(yīng)該怎樣改。最后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件，議論把一腳一腳換成一步一步行不行？通過(guò)看課件、討論，學(xué)生不但理解了一腳一腳的意思，而且還

4、讓學(xué)生真正明白了爬山虎終究是怎樣一腳一腳往上爬的，進(jìn)一步體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致。、用假設(shè)就的句式說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。三、總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)法學(xué)生提出問(wèn)題，并且?guī)е鴨?wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目的。而帶著疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。因此，本節(jié)課采用問(wèn)題來(lái)總結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文，作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？四、拓展文本，延伸課堂一節(jié)好課的完畢應(yīng)該是課外閱讀的開(kāi)始。布置的作業(yè)是：以?我發(fā)現(xiàn)的機(jī)密?寫(xiě)片段?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】一、教法、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深化地理解課文內(nèi)容。、質(zhì)疑問(wèn)難法：課堂教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)手段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，能激發(fā)濃重的考慮興趣和創(chuàng)新思維。、自主、合作、探究法。二