《牛郎織女》第一課時教學(xué)實錄（竇桂梅）

1、?牛郎織女?第一課時教學(xué)實錄竇桂梅8、課件：?鵲橋仙?：纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情假設(shè)是久長時，又豈在、朝朝暮暮！2老師把第二段歌詞和同學(xué)念出來寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜。你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。1、課件：織女見牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。a 課件：明天黃昏的時候，你翻過右邊那座山，山邊有一個湖，湖邊有一片樹林。在樹林里，你會遇到一位美麗的姑娘?？蓜e錯過了這個時機呀！聊故事后面的故事牛郎織女的教學(xué)預(yù)案主題：美滿思路：寫了什么故事；如何寫這個故事的；為什么寫這個故事；在什么情況下

2、寫這個故事的。步驟：第一課時聊?牛郎織女?的故事一、寫了什么？1、一般情況下，讀一篇文章，我們會怎么做？無外乎像葉圣陶老爺爺說的那樣，要看寫了什么，怎么寫的，為什么寫，在什么情況下寫的。2、先聊故事本身。那么就要研究第一個問題：寫了一個什么故事。也可以換句話說，寫了一個 的故事。課件要說故事就是圍繞一連串的人，所發(fā)生的事串在一起的。這個故事，寫了哪些人物？牛郎、兄嫂、織女、王母、老牛、喜鵲。3、中心人物是誰？牛郎4、讓我們聊聊牛郎與其別人的關(guān)系。此處讓學(xué)生隨意說1與兄嫂的關(guān)系不好。朗讀課文該處。然后反襯，與老牛的關(guān)系好。2與老牛的關(guān)系好。也找到相應(yīng)段落，讀讀。a對牛好： 照顧牛的吃喝；b牛報恩

3、：給婚姻、給牛皮。c為什么是牛而不是馬？中國是農(nóng)耕文化，牛是半動物半神的。3與織女的關(guān)系：甜蜜、美滿由于兩個人是主角，一會兒我們再細(xì)細(xì)聊。4與王母的關(guān)系：王母是個破壞者。找到相關(guān)段落讀。5、對人物歸類。邊板書邊補充上面的板書1牛郎與兄嫂一類是人，王母與織女一類就是神。板書2牛郎與兄嫂一類是人間，王母與織女一類就是天上。板書3人與天要建立聯(lián)絡(luò)要有個橋，就是老牛、喜鵲。4找到喜鵲搭橋的段落，一起讀一讀。5文章外表是喜鵲搭橋，其實，還有一座隱性的橋，就是老牛。有了老牛，才結(jié)成了牛郎和織女的婚姻；有了老牛，才有了牛郎上天追織女的可能，也才有了那鵲橋。6、經(jīng)過人物的梳理，從內(nèi)容上，詳細(xì)說說寫了一個什么故

4、事？完成填空二、怎么寫的？怎么寫這個故事的？一、你怎么理解這個怎么寫。葉圣陶用哪些方法寫這個故事的。下面的環(huán)節(jié)也是根據(jù)學(xué)生發(fā)言提煉。并作副板書。1、懸念。1 一天晚上，突然聽到一聲牛郎！是誰叫他呢？課件：是誰叫他2聯(lián)絡(luò)朗讀。老師用不同語氣讀突然聽到一聲牛郎引頭，學(xué)生接讀聯(lián)絡(luò)。3課文還有些地方也鋪設(shè)了懸念呢，找出來讀讀。板書：懸念a這個姑娘是誰呢？舉例用人物出場2、細(xì)節(jié)。重點抓一處討論b 老牛的話中說了好幾處地點，之間關(guān)系嚴(yán)密山湖樹林姑娘假設(shè)丟掉一處會怎樣？不細(xì)致，古人叫不及。板書細(xì)節(jié)c 就像化裝，要有分寸，太細(xì)，比方說個沒完沒了，說樹上有三個鳥窩的那棵樹下等，就叫過猶不及。3、線索。全篇幾個自

5、然段，大多用什么開頭的？為什么要這樣做？時間的詞語。課件：從此一天；一天從此以后。小結(jié)：這些時間線索這個美麗的故事，就像一條漂亮的珍珠項鏈，每個情節(jié)就像每一顆珍珠。4、構(gòu)造。鏈接1課件：很久很久以前，有個孤兒跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，每天天不亮，就趕他上山放牛。他沒有名字，大家都叫他牛郎。2課件：還有人說，那一天夜里，要是在葡萄架下邊靜靜地聽，我們還可以聽見牛郎織女在橋上親親密密地說話呢。小結(jié)：就像中國盒，文章從外圍寫起，一步步引人入勝。開頭寫人，中間寫神，結(jié)尾回到人，前后照應(yīng)，成為一個整體。板書說明。人神人。二、體會故事中的情感。重點看看牛郎織女的感情。作

6、為天上人，織女決心的后果是什么？板書決心2、讓我們聽聽與織女一同下凡的其他仙女會說些什么？小結(jié)：仙女們說得句句是實，織女難道不知道這些道理嗎？3、織女的決心換來的結(jié)果是讀課文。1他們結(jié)婚后的生活，用文章中的一個詞形容，叫做？(板書美滿) 注意，文中說挺美滿。你耕田我織布，雖苦也甜，讓我們分享他們挺美滿的愛情！課件：播放歌曲，背景是織布圖樹上的鳥兒成雙對夫妻雙雙把家還。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。兩個人都是勤勞仁慈的人，不愿意再受壓迫，愿意追求幸福。3轉(zhuǎn)眼間三個年頭過去了，也算相濡以沫，他們有了一子一女，好課件美滿！板書嘆號，齊讀這一段，祝福著一家人。4、然而，天有不測風(fēng)云，老子說，相濡以沫

7、，不假設(shè)相忘于江湖，意思是既然我們彼此救不了對方，不如自己各自安排好自己，尋找出路。當(dāng)王母娘娘給他倆隔開的時候，牛郎選擇的是放棄還是有決心追回來1看看牛郎的決心心急如焚。心急表如今哪？老師試著講，體會急。如焚，為什么如焚？2天河波濤洶涌。師朗讀天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過去了 課件：音樂。心急如焚，不如說心如刀絞。3從此，引讀課文最后兩個自然段。5、想象兩個人的決心，任選一個角色，說說隔岸相望的他倆會怎么訴說。課件：1牛郎對織女說：小結(jié)：聽聽織女的決心，正如黃梅戲?牛郎織女?唱的：縱然把我化成泥，心與人間不別離；縱然把我化成灰，織女仍是牛郎妻。2織女對牛郎說：小結(jié)：正如話劇里的歌詞：誰知道天長地久何時了？誰知道離恨年年有多少？度盡了長歲，好難得這七夕良宵；卻又是無限悲愁相逢在鵲橋。6、 為什么牛郎和織女這么有決心？7、兩人盡管有這么大的決心，畢竟一年見一次面，你怎么理解這個美滿？小結(jié)：難怪有人說，神話是文