《爺爺?shù)奶J笛》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?爺爺?shù)奶J笛? 教案教學(xué)設(shè)計(jì)?爺爺?shù)奶J笛?教案教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：學(xué)生：借助字典預(yù)習(xí)生字詞，熟讀課文教師：課件教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：同學(xué)們預(yù)習(xí)第七課了嗎？今天教師要帶著大家來學(xué)習(xí)這篇課文?爺爺?shù)奶J笛?板書。課文的題目既然是爺爺?shù)奶J笛，那有誰(shuí)知道，爺爺?shù)奶J笛在文中一共出現(xiàn)了幾次？生自由答兩次，三次根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找一找到底有幾次，每次是在什么情況下寫到的？初讀課文，整體感知1、指2、名3、答復(fù)，4、要求答復(fù)以下問題要完好，5、說讀概括師相機(jī)指6、出第一次是強(qiáng)強(qiáng)的想象中的。第一次：在強(qiáng)強(qiáng)的想象里出現(xiàn)第二次：初到海邊第三次：海潮漲起，恐懼時(shí)7、師：三次蘆笛聲

2、在不同8、的時(shí)間，9、不同10、的情況下出現(xiàn)，11、它帶給強(qiáng)強(qiáng)的感受也是不同12、的，13、如今我們就一起走近強(qiáng)強(qiáng)，14、和他一起去欣賞去感受爺爺那神奇的蘆笛聲。精讀課文：第一次：強(qiáng)強(qiáng)的想象請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段，邊讀邊體會(huì)，在強(qiáng)強(qiáng)的想象中大海是什么樣的？笛聲又是什么樣的？讀一讀，說一說大海充滿詩(shī)情畫意，笛聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)出示課件，提問：強(qiáng)強(qiáng)不止聽出了笛聲的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還聽到了一股濃濃的海水味，笛聲里怎么會(huì)有海水味呢？學(xué)生談自己的看法。板書詩(shī)情畫意或風(fēng)平浪靜婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)難怪強(qiáng)強(qiáng)心中充滿了渴望和向往板書第二次：初到海邊帶著美麗的向往，轉(zhuǎn)眼到了葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)終于如愿了展如今強(qiáng)強(qiáng)眼前的是一幅怎樣的情景？請(qǐng)

3、同學(xué)們看大屏幕。說一說畫面的內(nèi)容海水海面海風(fēng)解釋溫潤(rùn)溫馨課件出示內(nèi)容一起來讀一讀吧，看屏幕齊讀師：大海與強(qiáng)強(qiáng)想象的一樣美麗，那笛聲也正如想象的那樣生說：婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，師引讀：清脆的笛音生讀，強(qiáng)強(qiáng)的心里多么快樂啊！板書平靜、溫馨清脆快樂第三次：夜里充滿恐懼時(shí)然而，美妙的光陰總是讓人覺得短暫，夜晚很快就到了。1、引讀爺爺說強(qiáng)強(qiáng)說你能想象一下強(qiáng)強(qiáng)說這話的時(shí)候會(huì)有什么動(dòng)作嗎？真聰明！此時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)在爺爺面前表現(xiàn)得非常英勇，英勇，膽大因?yàn)樵谒难壑校蠛Ｊ墙Y(jié)合板書說在他的想象中，夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍，這樣美麗的大海怎么會(huì)讓人害怕呢？2、我們可不能光聽他說的，要眼見為實(shí)，瞧瞧晚上發(fā)生什

4、么了？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。出示：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。1指名朗讀。此時(shí)的大海與白天時(shí)的大海一樣嗎？大海變得太兇猛了、太可怕了2還有哪些話也寫出了大海的兇猛與可怕呢？請(qǐng)同學(xué)們按照屏幕上的要求讀課文。師巡視交流：交流：又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。出示嘩-嘩海水一浪接著一浪，永不疲倦。呼的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。3再來看看那位在爺爺面前表現(xiàn)得很英勇的強(qiáng)強(qiáng)怎樣了？害怕了，緊張了，焦急了出示強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，聽不到任何答復(fù)。強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)強(qiáng)強(qiáng)焦急起來又鉆進(jìn)了被窩。4下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文810節(jié)，把大海的兇猛可怕和強(qiáng)強(qiáng)緊張

5、害怕的心情讀出來。自由讀、指名讀。四、學(xué)習(xí)第四段過渡強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)歷過這樣的漫漫長(zhǎng)夜，緊張、害怕、孤獨(dú)陪伴著他。不知過了多久，在朦朧中，他仿佛聽到了一種奇特的聲音。那是什么聲音？1、對(duì)，是爺爺?shù)奶J笛！出示：啊，爺爺?shù)奶J笛！齊讀。2、這時(shí)候，強(qiáng)強(qiáng)覺得自己變的怎樣了？是什么使他英勇起來了？為什么悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈？包含著爺爺對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的鼓勵(lì)和撫慰。3同學(xué)們，假設(shè)蘆笛是爺爺?shù)膫髟?，那么你想爺爺要通過蘆笛告訴強(qiáng)強(qiáng)什么才使強(qiáng)強(qiáng)不再恐懼呢？出示：爺爺會(huì)說：4、強(qiáng)強(qiáng)明白爺爺?shù)囊馑紗幔砍鍪荆汉＿叺暮⒆?，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。你明白嗎？把你的理解講給大家聽。聽了大家的理解，我不由得想到了這樣幾句話送給大家：出示：1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。2、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？3、平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。4、不