驚弓之鳥教案

1、驚弓之鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種方法在閱讀中識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、能理解課文內(nèi)容，從而理解成語(yǔ)意思，會(huì)在語(yǔ)言中運(yùn)用，受到啟發(fā)。3、分角色朗讀課文，讀好問句和嘆句。4、懂得要善于觀察、善于分析、大膽推斷。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說的話。教學(xué)難點(diǎn)：把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。課前準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、課首三分鐘說話訓(xùn)練：講成語(yǔ)故事二、激趣導(dǎo)入1.揭示本單元主題“怎樣看問題，怎樣想問題？”2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：自讀、開火車3.回顧課文主要講了一件什么事？4.可就是這件事讓更羸惹下了麻煩。據(jù)說他成了魏國(guó)日?qǐng)?bào)

2、的頭條新聞人物了。請(qǐng)看：魏國(guó)日?qǐng)?bào)本報(bào)訊昨日一只大雁從我國(guó)領(lǐng)土飛過，途中被人用弓箭射下，在場(chǎng)者舉報(bào)是射箭能手更羸活活射死大雁，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)準(zhǔn)備向更羸討回公道。（本報(bào)將繼續(xù)跟蹤報(bào)道）（課件）三、精心品讀理解課文1.師：同學(xué)們，你們看了這則報(bào)道后，想不想幫幫更羸？（學(xué)生：想）?，F(xiàn)在你們都是更羸的辯護(hù)律師，請(qǐng)大家從課文中找出有力的證據(jù)，來幫更羸打贏這場(chǎng)官司。（出示課件：前置性作業(yè)）：我要用自己喜歡的方式讀課文，從文中用“”劃出有關(guān)句子讀一讀，來證實(shí)更羸不是殺雁兇手。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視3.小組合作交流、全班交流。預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報(bào)第5自然段，點(diǎn)擊出示第五自然段。課件：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦

3、，只聽得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。（1）證據(jù)在哪兒？（修飾：并不取箭 ）師：更羸沒有用箭，那大雁是怎么掉下來？（修飾：嘣）（板書：嘣）（“嘣”是什么聲音）（2）師：聽到這個(gè)“嘣”的一聲，大雁是什么反應(yīng)？（理解兩個(gè)“直”的意思。）（修飾：直）（板書：直往上飛，直掉下來）（3）這段話該怎么讀才能讀好。指導(dǎo)讀第5自然段。4.繼續(xù)匯報(bào)還有哪些證據(jù)證明更羸的清白？（課件出示）預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報(bào)第9自然段，更羸看到了什么？聽到了什么？他是怎樣進(jìn)行推斷分析的？（學(xué)生自由讀第九自然段）5.點(diǎn)擊出示第九自然段（1）學(xué)生匯報(bào)：更羸看到什么，聽到什么？（點(diǎn)擊出示修飾部分）（

4、2）學(xué)生匯報(bào)：他是怎樣進(jìn)行推斷分析的？（點(diǎn)擊出示修飾部分）結(jié)合理解：愈合（傷口長(zhǎng)好） 孤單失群（本課指受傷的大雁沒有同伴，自鳴自飛。預(yù)設(shè)三：學(xué)生匯報(bào)：為什么拼命往高處飛？（生：因?yàn)槁牭较翼懀ò鍟盒睦锖ε拢?#160;（3）寫話訓(xùn)練：說說這只大雁第一次受傷情景，  用“因?yàn)樗浴睂懸粚憽０ⅲ?）指名學(xué)生匯報(bào)，點(diǎn)擊出示課件答案（5）師：更羸說的有沒有道理？現(xiàn)在讓我們學(xué)著更羸自信的語(yǔ)氣把這段話讀一讀。（學(xué)生齊讀）6.預(yù)設(shè)四：學(xué)生匯報(bào)：還有對(duì)更羸有利的證據(jù)，在魏王身上，因?yàn)槲和跤H眼目睹了整件事情的經(jīng)過，而且剛開始他還不相信更羸的話，請(qǐng)大家趕緊找出來，為更羸辯護(hù)吧。（學(xué)生匯報(bào)后，

5、出示魏王說話的課件）師：律師的眼睛果然是雪亮的，找得真準(zhǔn)。當(dāng)時(shí)魏王是怎么說的這些話，誰(shuí)來學(xué)學(xué)？（學(xué)生讀，師指導(dǎo)）7.師：老師想讓同學(xué)們分別當(dāng)當(dāng)魏王、更羸，請(qǐng)大家找出他們的對(duì)話，小組內(nèi)試著讀一讀，演一演。（練習(xí)分角色朗讀）8.派代表分角色演讀。9.師：看到更羸的表現(xiàn)，你想對(duì)更羸說什么嗎？10.如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你有本事也只拉弦就能讓這只大雁掉下來嗎？（根據(jù)生回答，從以下兩方面小結(jié)。生：有。師：你很自信，自信是成功的開始。那你知道當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的其他人為什么沒能做到嗎？生：沒有。師：當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的其他人也沒有辦法，知道是為什么嗎？）因?yàn)槟亩胃嬖V我們更羸的本事本來就很大？（學(xué)生匯報(bào)，點(diǎn)擊出示第一段課件）（1）引

6、讀第一句話：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。（課件）（修飾文字：能手有名）理解：能手。（本文指更羸是魏國(guó)最擅長(zhǎng)射箭的人）（2）師：更羸除了箭法好外，還善于什么？（板書善于觀察、分析）11.師：如果在場(chǎng)的人也知道這只大雁受過箭傷，有沒有辦法不用箭把大雁射下來？可是他們畢竟不善于對(duì)大雁進(jìn)行觀察和分析，所以他們做不到。四、推理探究 理解意義1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)知道了更羸和大雁之間發(fā)生的事了情，誰(shuí)能用自己的話說說“驚弓之鳥”的意思。指名說、積累有關(guān)驚弓之鳥的成語(yǔ)，指名說，課件出示：“一朝被蛇咬十年怕井繩”“杯弓蛇影、風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵、談虎色變”學(xué)生積累。2.師小結(jié)：這節(jié)課我們不僅知

7、道了“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思，還能幫更羸洗脫罪名，從更羸身上學(xué)到了只有善于觀察、動(dòng)腦分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們都能做生活的有心人。那生活中有沒有像驚弓之鳥這樣的人呢?(出示課件練習(xí))3. “驚弓之鳥”辯護(hù)報(bào)告（課件）一只大雁被更羸不用箭，只拉弓射了下來。據(jù)調(diào)查，案件當(dāng)事人更羸是，當(dāng)他看到這只大雁，他就分析：飛得慢，是因?yàn)?；叫得悲慘，是因?yàn)?。他就推測(cè)：這只大雁只要一聽到弦響，心里就會(huì)很害怕，就會(huì)，它一就會(huì)，就會(huì)。他試了一下，結(jié)果真的不用箭，只拉弓就使大雁掉了下來。我們認(rèn)為，大雁不是被更羸射下來的，其實(shí)是。      &#

8、160;                                   報(bào)告人:             

9、0;                                 年   月   日五、主題閱讀叢書邯鄲學(xué)步門庭若市1.默讀故事：想：課文主要講了一件什么事？2.故事給你的啟發(fā)是什么？六、布置作業(yè)：1把這個(gè)

10、故事講給家里人聽。2看一些成語(yǔ)故事。七、板書設(shè)計(jì)：                                            傷口裂開             直往上飛        “嘣”