《看云識(shí)天氣》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?看云識(shí)天氣?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：理解云和天氣的親密關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。 2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析才能，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪;培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說明。2、情感目的：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)人民的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：感受文章的語(yǔ)言之美教學(xué)難點(diǎn)：云的形狀、云彩種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分分析：本文是一篇事理說明文。看云識(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的時(shí)間觀察中的經(jīng)歷總結(jié)。為了把這一事理說清楚，本文緊扣課題逐層說明，因此在內(nèi)容上并不難理解，主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種

2、方法來識(shí)別天氣，在說明中從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)本文運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說明事理，讀來饒有興趣。全文比喻貼切，擬人自然，比照鮮明，語(yǔ)氣貫穿，既準(zhǔn)確，又形象，真可謂妙筆生輝。另外，文章還大量引用了民間諺語(yǔ)，增強(qiáng)了文章的說服力和興趣性，讀時(shí)應(yīng)加以細(xì)細(xì)品位。本堂課應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，重點(diǎn)進(jìn)展說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展興趣學(xué)習(xí)。三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析本文安排在第二單元，學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了閱讀說明文的根底，因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大;同時(shí)本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的識(shí)別天氣的方法，學(xué)生對(duì)此文的學(xué)習(xí)很感興趣，他們看了本文以后應(yīng)該有許多要說的話，所以應(yīng)

3、積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展說的訓(xùn)練。四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)教學(xué)媒體：多媒體課件(PowerPoint)課件1：課題，導(dǎo)入時(shí)演示;課件2：生字，檢查預(yù)習(xí)時(shí)演示;課 件 3：考慮，引入構(gòu)造層次分析前演示;課件411分別為卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云在演讀時(shí)演示;課件12：列表，明確云彩與天氣的關(guān)系時(shí)演示;課件13：?看云識(shí)天氣?全文的構(gòu)造層次，層次小結(jié)時(shí)演示;課件14：討論本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，在說讀、品味語(yǔ)言時(shí)演示;課件15：課外延伸，拓展練習(xí)后演示。設(shè)計(jì)原理：通過幻燈片，使學(xué)生更加形象、直觀地識(shí)別云的形狀，便于理解云和天氣之間的關(guān)系，同時(shí)對(duì)本文的構(gòu)造層次和語(yǔ)言特色有更明確的認(rèn)

4、識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程課堂活動(dòng)說明設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(出示幻燈片1、2)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。檢查詞語(yǔ)。學(xué)生答復(fù)教師問題：介紹今天的天氣由學(xué)生介紹今天的天氣導(dǎo)入課文，直接，針對(duì)性強(qiáng)，同時(shí)促進(jìn)師生之間的情感交流。朗讀，整體感知，(出示幻燈片3)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,明確要求。學(xué)生自讀，按照要求做批注。采用不同的方式齊讀、雜讀、自讀，讓學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容找出文中介紹云與天氣關(guān)系的語(yǔ)句演讀，理清層次(出示幻燈片(4、5、6、7、8、9、10、11)教師例如，根據(jù)例如介紹卷云。學(xué)生根據(jù)教師的例如，在觀看幻燈片的同時(shí)，根據(jù)畫面和課文的描繪，介紹自己喜歡的一種云。教師的例如更加符合說

5、話的情景，在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花之后，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維，將課文內(nèi)容與說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合?？偨Y(jié)課文層次(出示幻燈片12、13 )教師列表光暈與天氣的關(guān)系，最 后總結(jié)課文構(gòu)造層次完成圖表看圖與填寫表格后，從縱向理清思路。說讀，品味語(yǔ)言(出示幻燈片14)提問：用一個(gè)字答復(fù)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會(huì)語(yǔ)言的美。讀課文，從從不同的角度或是修辭、或是句式，或是引用諺語(yǔ)等，品位語(yǔ)言的美。激發(fā)學(xué)生探究激情，引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的獨(dú)特理解。課外延伸(出示幻燈片15)引導(dǎo)學(xué)生向課外學(xué)知識(shí)，求學(xué)問根據(jù)自己的生活知識(shí)或經(jīng)歷，用其他的語(yǔ)句介紹天氣。學(xué)生的課外世

6、界是豐富多彩的，教師促進(jìn)學(xué)生遷移知識(shí)，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察、用心積累的好習(xí)慣。課堂小結(jié)，布置作業(yè)總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求加以體會(huì)，對(duì)照。學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，充分體驗(yàn)自己參與課堂學(xué)習(xí)的成果。六、教學(xué)過程(一)、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家理解今天的天氣情況。那么，誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢?(學(xué)生答復(fù))你是怎么知道的?對(duì)，通過天氣預(yù)報(bào)我們可以準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，如今正值鳥語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假設(shè)你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了防止被雨水淋濕的為難，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方

7、法：看云識(shí)天氣(幻燈片1演示)，我們將會(huì)受益無(wú)窮。2、檢查詞語(yǔ)(幻燈片2演示)二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。2、自讀：框出依次介紹了哪些云?畫出對(duì)它們進(jìn)展描寫的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?(幻燈片3演示)三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)1、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料;讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。教師例如：Hai !大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很薄弱

8、，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻?幻燈片4演示)2、對(duì)照課文和幻燈片，學(xué)生各人自說自講。(幻燈片5-11演示)3、學(xué)生發(fā)言，課堂交流。4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格。(幻燈片12演示)6、總結(jié)：課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識(shí)別天氣的方法，相信大家看了以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十清楚了。(幻燈片13演示)四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說讀，品味語(yǔ)言(15分鐘

9、)1、讀第一段，(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。2、語(yǔ)言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ)，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用美在，因?yàn)榈木涫?，就文章的語(yǔ)言說一句評(píng)論式的話。怎么說呢?像這么說：如：本文的語(yǔ)言美在它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森。剛剛還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。因?yàn)樗\(yùn)用了比照的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。3、學(xué)生交流，教師總結(jié)(幻燈片14演示)五、第五個(gè)教學(xué)板塊：課外延伸(2分鐘)1、點(diǎn)示：課文講的是看