《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計6

1、?爬天都峰?教學(xué)設(shè)計6文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于?爬天都峰?教學(xué)設(shè)計6，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！【教學(xué)目的】、會認(rèn)個生字，會寫個生字，正確讀寫個詞語。、分角色朗讀課文，體會我和老爺爺如何互相鼓舞、堅決信心，戰(zhàn)勝困難。、抄寫課文第二自然段?！窘虒W(xué)重點】理解我爬天都峰的過程?！窘虒W(xué)難點】讀懂課文最后一段中爸爸的話：你們這一老一小真有意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、搜集有關(guān)黃山的文字、圖片資料。、想方法學(xué)會課后生字，會讀，會組詞會記。、會讀課文，會考慮課文后問題?！窘虒W(xué)過程】步驟過程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、介紹黃山 請說說你理解的黃山美景。 創(chuàng)設(shè)平臺讓學(xué)生匯報自己的課外所得。二、檢查識字 、出示生字卡片讓

2、學(xué)生認(rèn)讀生字。、考一考字形：魚即 口可 爪巴 尸古大田 口自、猜一猜：大手抓住雙木樹杈攀一點一回頭，一日一日一頁樹顫、比較組詞陡徒 蓮鏈 峰鋒 辮瓣釣鉤 耍要 裝妝 冒昌攏擾、注意區(qū)別多音字：似形式多樣對字詞進(jìn)展檢測。三、檢查初讀 初讀課文后，你知道了什么？、課文大意：課文描寫了在暑假里我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，我們互相鼓勵，抑制山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。板書：爬天都峰、課文表達(dá)順序：爬天都峰前爬天都峰爬天都峰之后理解大意理清順序四、理解最后一句話 你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量。說說：你們指的是誰？一老一小各指誰？汲取什么意思？從別人身上，從誰

3、的身上？學(xué)著爸爸笑著說說這句話。引發(fā)考慮：、天都峰是怎么樣的？他們一老一小為什么要爬上去？、他們一老一小怎么樣從對方的身上汲取力量的？先領(lǐng)悟結(jié)果，再回頭再探原因。五、學(xué)習(xí)第一段至最后一段 、探究為什么爬？ 假日游覽黃山。 無限風(fēng)光在險峰，為了能看到大自然更奇妙的美景，領(lǐng)略無限風(fēng)光。、探究天都峰的高陡。 高：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！ 陡：筆陡的石級，似乎是從天上掛下來。讀一讀想一想天都峰的險。、探究我與老爺爺?shù)男睦?。分角色朗讀體會描寫的句子、 想像老爺爺怎么樣攀登的，用一會兒一會兒使勁竭盡全力像似的說話。、想像一老一小怎么樣用語言互相鼓勵。 讀出險峻、峭拔，難以攀登，難以上青天的感覺。為什

4、么互相詢問？為什么做出這樣的決定？理解居然，爬天都峰對老人和小朋友是難以掌握的事情，但是他們做到了。六、引導(dǎo)考慮 對話朗讀。說說爬天都峰對在這一老一小是很難的事。他們?yōu)槭裁茨茏龅侥?？討論后明白：一是他們個人努力奮斗；二是能從別人身上汲取力量，擅長向別人學(xué)習(xí)。讀一讀他們互相道謝的話 讓學(xué)生明白他們能做到的原因和互相道謝的原因。七、總結(jié)收獲 、對話描寫精彩；從對話中可以看出我不自信到受到鼓舞再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化過程。、描寫天都峰險峻寫得好。寫出了天都峰的高，高得如上青天。陡得直上直下。掛字用得妙，形象地把天都峰的陡表達(dá)出來了。為下文爬天都峰準(zhǔn)備，突出作者表達(dá)的思想：在困難面前，擅長與人合作，從別人身上汲取力量。 學(xué)習(xí)學(xué)好對話，讓學(xué)生明白描寫的作用?！景鍟O(shè)計】爬天都峰我 老爺爺爬？發(fā)顫！ 下不了決心您也來爬？