數(shù)字編碼身份證教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、課題： 數(shù)字與編碼身份證教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)教材114頁(yè)、115頁(yè) 數(shù)字與編碼身份證教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】：讓學(xué)生了解身份證號(hào)碼的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼?！具^(guò)程與方法】：1.通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2.通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的方法。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：通過(guò)讓學(xué)生參與、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，在交流與小結(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，感悟數(shù)學(xué)的思想與方法，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生積極樂(lè)觀的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)過(guò)程：課前游戲：我們先來(lái)做一個(gè)游戲。注意：老師說(shuō)1，男生起立，說(shuō)2女生起立。（1、2、2、1、1、

2、2、換個(gè)規(guī)則：老師說(shuō)單數(shù)，男生起立；說(shuō)雙數(shù)，女生起立。(1、2、3、4、5、8、9、7、0-)小結(jié)：大家做的都不錯(cuò)，在剛才的游戲中，單數(shù)數(shù)字需要男生來(lái)配合，雙數(shù)數(shù)字則需要女生來(lái)配合。一、情景導(dǎo)入，揭示課題1、創(chuàng)設(shè)情景：背景是中國(guó)地圖師：同學(xué)們，這是（中國(guó)、中國(guó)地圖都可以），如果要找一個(gè)出生在瓜瀝的人，該到哪里找？依次出示課件（14）：1、浙江省 2、杭州市3、蕭山區(qū)4、瓜瀝鎮(zhèn)65年出生 男在當(dāng)數(shù)學(xué)教師百年老校，名人學(xué)校的老師師：怎么猜到我的頭上來(lái)了？最好能用什么證明？（板書(shū)：身份證）2、揭示課題：師：每個(gè)人都有自己的身份證，請(qǐng)大家拿出自己收集到的身份證號(hào)碼，讀一讀，看誰(shuí)能在10秒倒計(jì)時(shí)內(nèi)把自己

3、的身份證號(hào)碼背出來(lái)。） 生甲： 生乙： 師： 我就能背，信不信？ 多媒體出示教師的身份證：學(xué)生看投影上的身份證，教師背自己的身份證對(duì)不對(duì)？我的身份證一共有幾位？18位師：原來(lái)我知道自己身份證號(hào)碼的秘密！所以很快就背出了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)陳老師的身份證號(hào)碼中可能還隱藏著什么秘密。二、展示身份證號(hào)碼，探究身份證編碼的知識(shí)1、對(duì)比探究身份證編碼常識(shí)師：既然大部分同學(xué)無(wú)法解答，那么請(qǐng)大家把數(shù)學(xué)課本翻到第114頁(yè)，自學(xué)例2，開(kāi)展小組討論：（1）現(xiàn)在以4人為一小組，把你們收集到的身份證號(hào)碼放到一起，通過(guò)（書(shū)上說(shuō)的、家長(zhǎng)說(shuō)的、電腦查到的）搜集得到的信息，比一比、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)了什么不同點(diǎn)？討論一

4、下陳老師身份證號(hào)碼中的這些數(shù)字都代表著什么含義。聽(tīng)清楚要求了嗎？那開(kāi)始吧?。ń處煱鍟?shū)師：好了同學(xué)們，我們不能光顧著自己研究，把你的發(fā)現(xiàn)與大家一起交流分享一下。請(qǐng)各組同學(xué)匯報(bào)了解到的有關(guān)身份證號(hào)碼的知識(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)比較和猜測(cè)，你發(fā)現(xiàn)老師身份證號(hào)碼中這些數(shù)字的含義了嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上標(biāo)注）【預(yù)設(shè)】：（1）老師的生日為1965年10月6日，在編碼中的體現(xiàn)為196510065813。（引導(dǎo)指出編碼中的06前面的0起“占位”的作用）（2）老師的性別為男，在編碼總為倒數(shù)第二位的1。（引導(dǎo)指出男性用單數(shù)1、3、5、7、9表示，女性用雙數(shù)表示，然后對(duì)照自

5、己所抄來(lái)的身份證信息進(jìn)行驗(yàn)證）（3）老師是浙江人，因?yàn)殚_(kāi)頭是33。（在是浙江的身份證號(hào)碼號(hào)碼中進(jìn)行驗(yàn)證）4、教師穿插提問(wèn)，并適時(shí)出示課件，課件輔助進(jìn)一步探究身份證的編碼知識(shí)教師點(diǎn)擊課件， 3 3 0 1 2 1 1 9 6 5 1 0 0 6 5 8 1 3地址碼 出生日期碼 順序碼 校驗(yàn)碼讓學(xué)生逐步了解：（1）地址碼（省地縣三級(jí)），表示編碼對(duì)象第一次申領(lǐng)居民身份證時(shí)的常住戶口所在地的行政地區(qū)常住戶口所在縣(市、區(qū))的行政區(qū)劃代碼。（2）出生日期碼，表示編碼對(duì)象出生的年、月、日，分別用4位、2位、2位數(shù)字表示，之間不用分隔符。（3）順序碼，表示在同一地址碼所標(biāo)識(shí)的區(qū)域范圍內(nèi)，對(duì)同年、同月、同日

6、出生的人編定的順序號(hào)，順序碼的奇數(shù)分配給男性，偶數(shù)分配給女性。（4）校驗(yàn)碼：是按一定的公式計(jì)算出來(lái)的，如果尾號(hào)是10，那么就得用X來(lái)代替。【意圖】此處課件比較費(fèi)時(shí)與詳盡，不在于學(xué)生對(duì)一些具體數(shù)據(jù)的掌握，關(guān)注的是對(duì)學(xué)生在身份證編碼方面的數(shù)學(xué)文化的滲透。5、解決校驗(yàn)碼X的問(wèn)題請(qǐng)看看你手上的身份號(hào)碼，你還有疑問(wèn)嗎？X這個(gè)符號(hào)，你知道嗎？（預(yù)設(shè)：表示10，讀X）糾正：是一個(gè)羅馬數(shù)字，表示10。為什么不直接寫(xiě)上10呢？（課件輔助：科學(xué)疑問(wèn)2）（那樣總共是19位啦?。?、小結(jié)：看來(lái)大家課前的調(diào)查很仔細(xì)，對(duì)身份證編排有了很詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，我真的很佩服大家。請(qǐng)你們歸納一下，18位身份證號(hào)碼的編排從左向右主要包含哪

7、幾種信息？每種信息有幾個(gè)數(shù)字？（學(xué)生說(shuō)，教師2位2位逐一點(diǎn)擊多媒體）師：身份證號(hào)碼要表達(dá)的意思既然可以用文字表達(dá)，那為什么還要用數(shù)碼來(lái)表示？師：這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多信息，說(shuō)明它非常簡(jiǎn)明科學(xué)。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展運(yùn)用師：我們已經(jīng)了解了身份證號(hào)碼的含義，下面看看誰(shuí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助別人解決問(wèn)題。1、尋找“主人”：小華把5個(gè)身份證號(hào)碼的第15、16位數(shù)字遮住了，你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)找到它們的主人嗎？請(qǐng)用線連一連2、我也來(lái)“破案”：有一個(gè)被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機(jī)逃走，他找一個(gè)專門(mén)制作假身份證的騙子為他做了一個(gè)號(hào)碼為的身份證。正當(dāng)罪犯

8、拿著這身份證去坐飛機(jī)，卻在出關(guān)檢查時(shí)被扣住了。原來(lái)專門(mén)制作假身份證的騙子業(yè)務(wù)不精，反而給警方留下了線索，“協(xié)助”警方抓住了罪犯。你知道為什么嗎？師：我們說(shuō)了這么多關(guān)于身份證的知識(shí)，那么身份證到底有什么用處呢？出示課件：身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，將來(lái)要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。同時(shí)今天提到的身份證號(hào)碼也要注意保密。四、聯(lián)系生活，勇于創(chuàng)造對(duì)于身份證號(hào)碼的組成，我們已經(jīng)了解了，像身份證號(hào)碼這樣把數(shù)字、字母或其他符號(hào)按照預(yù)先規(guī)定的方法排列起來(lái)，用來(lái)表示一定含義的，在數(shù)學(xué)上我們叫編碼，身份證號(hào)碼由數(shù)字組成，就是數(shù)字編碼。（補(bǔ)寫(xiě)課題：數(shù)字編碼身份證）如今，我們的生活已

9、步入到數(shù)字時(shí)代，除了黑板上的，同學(xué)們?cè)谏钪羞€看到過(guò)哪些有關(guān)數(shù)字編碼的例子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？咱們一起來(lái)看一看，編碼很常見(jiàn)（課件演示）師：數(shù)字編碼與我們生活息息相關(guān)，給我們的生活帶來(lái)了方便。其實(shí)，在我們班上每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)自己的編號(hào)，這是我們身邊的編碼，是什么呢？（學(xué)號(hào)）這樣的學(xué)號(hào)在我們班能夠使用，如果放在整個(gè)學(xué)校中使用呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，幫我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。以小組位單位，先想一想怎樣才能保證學(xué)號(hào)從一年級(jí)到六年級(jí)都不變呢？（以學(xué)生為單位匯報(bào)）師：大家真能干，在短短的時(shí)間內(nèi)就能幫全校同學(xué)編學(xué)號(hào)，而且反映出這么多信息，老師一定把你們的這些好建議轉(zhuǎn)告給教導(dǎo)處，在這也帶他們謝謝大家！五、教師贈(zèng)言，課堂總結(jié)。談話贈(zèng)言：今天大家表現(xiàn)都很出色，老師贈(zèng)送你們幾句話。不過(guò)是給你們一組數(shù)碼，你們要通過(guò)譯碼表翻譯出來(lái)。我11們12上13要14去15用16處17大18小19愛(ài)21好22數(shù)23字24學(xué)25習(xí)26顯27料28中29生31活32編33碼34調(diào)35查36神37通38在39第一句贈(zèng)言：19192324161718 第