材料成型及控制工程專業(yè)課程改革初探

1、材料成型及控制工程專業(yè)課程改革初探    【摘要】根據(jù)教育部“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重能力”的指導思想，結(jié)合本專業(yè)的具體條件和師資水平，加強材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)和方向調(diào)整，將企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中的品牌管理引入專業(yè)改革中，打造專業(yè)品牌，辦出專業(yè)特色。【關(guān)鍵詞】材料成型及控制工程專業(yè)；特色；品牌我們所處的時代是科學技術(shù)高度發(fā)展,國際國內(nèi)競爭日益增強的時代。高等教育已面臨空前的歷史性的挑戰(zhàn)。我國高等教育的教學內(nèi)容和課程體系必須與時俱進，根據(jù)社會發(fā)展對人才的要求，努力進行教學內(nèi)容和課程體系的改造和改革。創(chuàng)造新的適應時代要求的高等教育體系是歷史賦予我們的重任，也是我們義

2、不容辭的責任。一、課程改革要明確思想,準確定位材料成型及控制工程專業(yè)主要是培養(yǎng)應用型高級工程技術(shù)人才。因此，經(jīng)濟發(fā)展的要求、市場對人才的需求是本專業(yè)教學改革和建設(shè)的依據(jù)。在專業(yè)教學改革中，應根據(jù)市場對人才素質(zhì)的需求，對課程體系和教學內(nèi)容進行改革。材料成型包含的內(nèi)容相當廣泛，過去我們主要以軋制為主，培養(yǎng)的畢業(yè)生主要面向冶金企業(yè)。近幾年來，我們已經(jīng)向有色金屬加工等方向進行了拓寬。不僅有傳統(tǒng)的冶金企業(yè)，有色金屬加工,甚至汽車廠和其它材料成型加工企業(yè)也來我校招聘人才。因此，必須從材料成型大專業(yè)的構(gòu)建思路，按照“寬專業(yè)”指導思想，確定本專業(yè)的培養(yǎng)計劃。專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)“質(zhì)量為本、特色取勝”的辦學思路。提高

3、教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量是專業(yè)生存和發(fā)展的生命線。高質(zhì)量人才的培養(yǎng)要體現(xiàn)在特色上。專業(yè)方向的擴大只是為學生打下寬廣的基礎(chǔ)知識，提高學生的適應性。但沒有特色就不會有高質(zhì)量,特色是專業(yè)品牌的保證。按照“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重能力”的指導思想確定專業(yè)培養(yǎng)計劃。為適應學科建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，根據(jù)上述指導思想，我們對課程體系進行了重新規(guī)劃和調(diào)整，形成兩大模塊。其一為軋制模塊，使得軋制特色得到進一步優(yōu)化和加強。其二為模具設(shè)計模塊。增加擠壓模具、沖壓模具、塑料模具設(shè)計、模具CAD/CAM及模具制造與修模等課程。這兩個模塊中實際上包含了三個方向，即軋制方向、有色金屬加工和模具設(shè)計方向。從而形成了以軋制為主要特色，涵

4、蓋軋制、擠壓、拉拔、沖壓等成型方法及相關(guān)的控制理論和模具設(shè)計理論及方法的較為齊全的課程體系。確定專業(yè)教學計劃時,應把握本專業(yè)的材料、成型和控制的基本內(nèi)容和要求。本專業(yè)是以工藝為主的專業(yè),涉及的知識面多，技術(shù)基礎(chǔ)要求比較寬廣。對材料學、機械學、力學、電力及控制都有一定的要求。如何把握好技術(shù)基礎(chǔ)的深度和廣度是確定培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵問題。二、課程改革應滿足社會的需求隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展,社會需求的人才已從原來較單一的技術(shù)人才轉(zhuǎn)變?yōu)楦惹行枰m應不同生產(chǎn)力水平、不同產(chǎn)業(yè)部門的多層次、多規(guī)格的綜合型人才。機械、冶金、汽車、電器、電子等國家的重點支柱產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代企業(yè)已經(jīng)從原來需要焊接、鑄造、鍛壓等單一專

5、業(yè)的技術(shù)人才轉(zhuǎn)變?yōu)楦惹械男枰獜氖虏牧铣尚喂に嚒⒊尚卧O(shè)備、自動控制及具備與此相關(guān)的其他知識和能力的應用型綜合人才。材料成型及控制工程專業(yè)正是在這種大環(huán)境背景下應運而生的。教育部一九九八年頒布的普通高等學枝本科專業(yè)目錄中新增的材料成型及控制工程專業(yè),實際上含蓋了原來的焊接、鍛壓、鑄造等專業(yè),但新專業(yè)不應是原來老專業(yè)的簡單重復、合并、疊加，而應有寬口徑、大專業(yè)、多方向的新內(nèi)涵。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)院校一般都以老專業(yè)為基礎(chǔ)，通過調(diào)整、改建、重組之后，設(shè)立材料成型及控制工程專業(yè)。在這種寬口徑、大專業(yè)、多方面的背景下，根據(jù)行業(yè)要求及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和學校實際因地制宜、因校制宜辦出自身特色顯得尤為重要。新的材料

6、成型及控制工程專業(yè)的出現(xiàn)符合現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的要求并以現(xiàn)代企業(yè)人才的需求為依托，所以該專業(yè)人才將具有良好的就業(yè)前景。其中大企業(yè)中的汽車制造業(yè)；沿海開放地區(qū)的電器制造業(yè)、模具制造業(yè)等各類相關(guān)企業(yè)中，對該專業(yè)人才的需求更集中、更大；學校、科研院所甚至有關(guān)經(jīng)營、管理部門也是該專業(yè)人才需求市場不可忽視的部分。材料成型及控制工程專業(yè)培養(yǎng)的人才將比原來單一專業(yè)的人才所具備的知識結(jié)構(gòu)應更合理、知識面應更寬，所具備的綜合素質(zhì)應更好，適應性應更強，并能充分體現(xiàn)面向我國經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場培養(yǎng)的應用型綜合技術(shù)人才的特點。三、課程改革應加強基礎(chǔ)課程和計算機網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置重視基礎(chǔ)理論教學，增大基礎(chǔ)課比重，是針對傳統(tǒng)的教育模式下

7、的課程體系中專業(yè)課過多，基礎(chǔ)課相對較少的現(xiàn)實所進行的改革。對于材料成型及控制工程專業(yè)主要體現(xiàn)對數(shù)學基礎(chǔ)、電子技術(shù)知識的加強。在傳統(tǒng)的高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率及數(shù)理統(tǒng)計的基礎(chǔ)上,增設(shè)復變函數(shù)；另外將原來的工業(yè)電子學分解為數(shù)字電路和模擬電路兩門課，并增加學時。目的在于加寬基礎(chǔ)課知識面，同時也為開設(shè)控制類課程打下良好的基礎(chǔ)。隨著成型新技術(shù)的不斷出現(xiàn)及為了實現(xiàn)近凈化成型，采用現(xiàn)代控制理論和計算機技術(shù)對成型工藝和設(shè)備進行控制是材料成型的發(fā)展趨勢。因此“材料成型”和“控制”是平等而缺一不可的?！安牧铣尚汀钡幕A(chǔ)主要為材料科學基礎(chǔ)和材料成型原理，不管是傳統(tǒng)的成型工藝,還是新成型技術(shù)均離不開這兩個基礎(chǔ)，所以此

8、兩門課程均應增加學時。同時加強了數(shù)學和電子技術(shù)后，可以增加計算機原理及應用的學時，增設(shè)自動控制理論、材料檢測與控制工程基礎(chǔ)、數(shù)控技術(shù)等課程，這些課程是“控制”的理論基礎(chǔ)，是傳統(tǒng)課程體系中所沒有的。隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,在材料成型領(lǐng)域的應用愈來愈廣。如模具CAD/CAM、快速成形技術(shù)、焊接機器人以及計算機遠程控制、現(xiàn)代管理技術(shù)的應用等都離不開計算機和網(wǎng)絡(luò)知識。因此對材料成型及控制工程專業(yè)的學生應開設(shè)計算機軟件、硬件工程、計算機網(wǎng)絡(luò)、管理信息系統(tǒng)等課程,這對于他們適應21世紀新成型技術(shù)的發(fā)展是不可缺少的。四、課程改革應優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，注意綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識培養(yǎng)隨著科技的進步及相關(guān)專業(yè)學科的

9、發(fā)展，當今的材料成型加工涉及到多學科的交叉，其專業(yè)知識的范圍也在不斷擴大，在四年教學總學時的框架內(nèi),不可能面面俱到。因此，要站在當代材料成型加工技術(shù)發(fā)展的高度，充分認識到科技與社會發(fā)展對該專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)的要求，以培養(yǎng)學生的自學能力和綜合運用知識的能力為主，并兼顧到本學科及相關(guān)學科最新知識的傳授，通過精選教學課程來優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)。尤其應注意到，當今社會對學生外語水平及計算機應用水平的要求，以及學生自身對計算機知識和外語水平的追求。對這兩類課程，除了在公共必修課中有所加強外，在后續(xù)的專業(yè)必修課及選修課程中還應重視，如開設(shè)CAD/CAM基礎(chǔ)、成形模具CAD/CAM、快速成形技術(shù)等計算機應用課程

10、，開設(shè)專業(yè)科技外語聽力、寫作等課程。同時，在有關(guān)專業(yè)課程的教學中，貫穿計算機及外語知識教學，以切實做到計算機及外語教學四年不斷線。此外，在課程設(shè)置上，還應留有適當?shù)目臻g讓學生自主選修一些跨學科的課程，尤其要引導他們選修一些人文科學及管理科學方面的課程，以有助于綜合素質(zhì)，特別是文化素質(zhì)的培養(yǎng)。當今社會是一個科技知識快速增長的時代，即使在本學科內(nèi)，不斷更新和擴大的知識也令人目不暇接，難以應對。在大學階段學到的知識有的尚未走出校門就顯得過時，更不用說能滿足工程應用需要的知識了。因此，當今的大學教育除了加強基礎(chǔ)理論教學、鍛煉學生的思維能力和分析問題的能力外，對于工科大學生還應強化實踐能力訓練及創(chuàng)新意識

11、培養(yǎng)，以增強他們解決工程問題的能力?！安牧铣尚图翱刂乒こ獭笔且粋€實踐性很強的專業(yè)，學生的動手能力、獨立完成某一項工程任務的能力、創(chuàng)新能力等是他們適應社會、謀求發(fā)展的關(guān)鍵,在教學方面應格外注意。除了在專業(yè)課的課堂教學中注意引入一些工程實例進行分析講解、啟發(fā)學生創(chuàng)新思維及運用知識外，在每門專業(yè)課的教學中應盡量多開一些綜合性的教學實驗。最重要的是,在實踐性教學環(huán)節(jié)中要安排寬裕的時間，設(shè)計一些動手參與性強的小項目，讓學生能夠理論聯(lián)系實際，靈活運用已學到的知識去解決問題,使他們解決實際問題的能力得到鍛煉。具體做法是，在生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習中，應有針對性地選擇一些工程問題，讓學生進行實地考察和參與實踐；在課

12、程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中，優(yōu)選一些綜合運用知識性較強的典型產(chǎn)品成形模具或成形工藝設(shè)計項目或?qū)W科前沿帶有探索性的試驗課題，讓學生自己動手進行實踐。此外，還應安排一些學科前沿知識講座，設(shè)置綜合性開放實驗等，以鍛煉學生的自由想象能力，擴展他們的思維空間,鍛煉動手能力。在綜合性開放試驗中，應設(shè)計一些集材料、機電控制、計算機應用等知識于一體的綜合性實驗小課題,要求學生獨立或在老師的指導下開展研究并達到一定的目標?？傊?，在競爭日趨激烈的社會,“辦出特色”是一個專業(yè)拓寬自己的生存空間，并贏得競爭優(yōu)勢的唯一法寶。因為特色就是質(zhì)量，特色就是水平，同時特色也是建設(shè)品牌專業(yè)的基礎(chǔ)。因此，特色將使我們區(qū)別于其他學校所辦專業(yè)。同樣，有特色的專業(yè)才有更大的市場空間，才會有更大的社會影響。因此在專業(yè)調(diào)整的過程中，我們結(jié)合自身的條件、資源和能力，揚長避短，加強軋制特色建設(shè)，打造金屬成型品牌。我們從人才培養(yǎng)方案的制訂、培養(yǎng)途徑、課程體系、教學方法、教學手段，人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會服務、師資隊伍建設(shè)和學術(shù)研究等方面，突出我們的核心專長，在創(chuàng)特色上下工夫,逐步形成了鮮明的專業(yè)特色,使我們的學生源源不斷的流向各個企業(yè),并且普