教育隨筆_感悟班主任

1、1句； 我是在變化中成長，在成長中變化，隨著時(shí)間一天天過去，我也慢慢的克服了許多困難，因?yàn)槲乙恢毕嘈牛晃沂亲畎舻?，我一定做到更好?句； 一年四季，光陰似箭，日月如梭，時(shí)間不斷流動(dòng)著，大自然有它千姿百態(tài)的變化，而我也有自己的變化。小樹長大了，小草又綠了，花開了又謝了，這里起高樓了，那里修路了等，我周圍的事物，無時(shí)不在變化著。當(dāng)然，我也不例外，從依呀學(xué)語，蹣跚學(xué)路的我到現(xiàn)在已經(jīng)是十三歲的大男孩。在這十三年里，我每時(shí)每刻都在變化著。一到四歲的年齡，我還無法記事，聽媽媽說，我出世時(shí)，僅僅只有一尺長，三千克重量，皮膚皺巴巴的，像個(gè)“小老頭”。在母親的哺育下，我漸漸的長大了，變成一個(gè)胖乎乎的漂亮的小男孩

2、，而且會(huì)走路，會(huì)說話，醒得觀察事物，辨認(rèn)物體，這是我的變化。五、六歲的時(shí)候，我開始學(xué)著自己穿衣服了，記得媽媽為了讓我自己穿衣服，經(jīng)常給我買點(diǎn)小食品來鼓勵(lì)我，也許是那些小食品的誘惑，我很快學(xué)會(huì)了自己穿衣服，自己穿鞋，還主動(dòng)幫媽媽干一些，力所能及的事。經(jīng)常得到媽媽的夸獎(jiǎng)，我很高興。七歲，我開始上學(xué)前班，記得那里一群小朋友一起歡快的玩耍，真是快樂??！在老師的教導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)了許多大字，和媽媽走在街上，能找到飯館、商店、土產(chǎn)、五金等店面，媽媽夸我變化真大。八歲時(shí)，正式進(jìn)入學(xué)校上學(xué)，不知不覺，一直到現(xiàn)在。在這階段我的變化更大，我每天認(rèn)認(rèn)真真勤勤懇懇的學(xué)習(xí)，從認(rèn)識(shí)一個(gè)字到詞到句，最后到能寫成文章，寫出自己的

3、喜、怒、哀、樂，寫出自己的想法與目標(biāo)。從簡單的加減運(yùn)算到解方程，應(yīng)用題等，我都能運(yùn)算自如，媽媽經(jīng)?？洹皟鹤拥淖兓娲蟆薄Ｅc此同時(shí)，我的性格也在變化著。我不在是以前大人說什么就是什么的“乖孩子”了，我有我自己的想法了，也正是媽媽常說的一句話“這孩子變的越來越不聽話了”。 這就是十三年的我，一個(gè)“變化”的我，我相信今后的我變化會(huì)更大！更大！眾人拾材火焰高，在磨課中化繭成蝶磨課是團(tuán)隊(duì)集體備課的過程，是眾人拾材的過程，是我們每個(gè)人成長發(fā)展轉(zhuǎn)化的過程。你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下每人還是只有一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換一下每人就有了兩種思想。我們的思想火花發(fā)生了碰撞可能就不只是兩種

4、思想了。通過磨課，使我圓滿完成了各項(xiàng)研修任務(wù)。通過研修，使自己教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新，教學(xué)理念也得到不斷的提升。一、學(xué)習(xí)新的教育理念，提升自己的職業(yè)能力走向校本的雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修之前，提前學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)遠(yuǎn)程研修精神，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)理念，從研究教師的備課到研究課堂的生成。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我堅(jiān)持做到了：堅(jiān)持集中到學(xué)校學(xué)習(xí)，集中研修與反思自己的教學(xué)相結(jié)合、注重研修過程和研修結(jié)果相結(jié)合、注重研修的數(shù)量和質(zhì)量相結(jié)合。特別是一點(diǎn)一點(diǎn)的看視頻，討論，發(fā)貼子，寫作業(yè)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際。積極主動(dòng)參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看視頻，自覺反思自己的課堂教學(xué)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；積極發(fā)表評(píng)論、撰寫研修感

5、悟等。二、 排除一切干擾，用心，專心學(xué)習(xí)。為了讓研修得到實(shí)效，光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 從登陸平臺(tái)、觀看視頻到提交作業(yè)、發(fā)表評(píng)論，一點(diǎn)一點(diǎn)都認(rèn)認(rèn)真真，一點(diǎn)不馬虎，在完成自己的學(xué)習(xí)的同時(shí)，幫助其他老師上傳圖片等，手把手的教，一次不行兩次，兩次不行三次直到每一個(gè)老教師都能熟練操作為止。三利用QQ群，及時(shí)溝通相互交流為使大家研修和溝通方便利用 QQ群，隨時(shí)交流，遇到問題在群里及時(shí)發(fā)貼，隨時(shí)解答，大家一起調(diào)侃，邊研修邊交流，大家一起排疑解惑，一起分享喜悅，研修也因?yàn)橛辛薗Q群的存在，把大家的心拉得更近。四、三人行，必有我?guī)熋總€(gè)專題的推薦作業(yè)我們都及時(shí)查看，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在線研討時(shí)，我們及時(shí)了解專家和指導(dǎo)老師

6、的發(fā)言。老師們層層深入，從一次次學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的力量。更值得我們高興的是借助這樣的遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì)，讓我們一線教師和專家進(jìn)行更深入更全面的接觸交流，引領(lǐng)我們走上了一條新的教科研道路。五. 研修提升自己，養(yǎng)成習(xí)慣，把研修習(xí)慣帶到線下撰寫作業(yè)，修改作業(yè)，討論話題，瀏覽簡報(bào)，觀看視頻，學(xué)習(xí)磨課經(jīng)驗(yàn)等全身心的投入也換來了回報(bào)：我的兩篇作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦；二篇隨筆感言被推薦；三個(gè)討論話題被推薦。并在研修過程中幫助老教師和同事進(jìn)行研修。查看精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我有意想不到的收獲。我不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。教育隨筆

7、感悟班主任-小學(xué)教師教育隨筆常聽老師們說：當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累?；厥装嘀魅喂ぷ鳎拇_感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家共同分享：感悟一：把贊美還給學(xué)生。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不

8、到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的肖豪同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，他擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表揚(yáng)了他，并贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以

9、激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。工作實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因

10、為他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。感悟二：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師，有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的徐洋洋吧，因?yàn)樘焐磻?yīng)慢，動(dòng)作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就

11、會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋”，我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”，當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說：“沒想到徐洋洋這么會(huì)講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一

12、種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。還有張超同學(xué)，母親在他兩歲病逝，父親又娶了個(gè)后媽，倆人外出打工，把孩子舍給年逾八十的老父親。爺爺只疼愛跟不上管理，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他，課下，我找他談話，發(fā)現(xiàn)他并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我對(duì)他思想教育，當(dāng)時(shí)他很感動(dòng)，不一會(huì)兒病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他了，但是我又想如果我放棄了他，他也許就會(huì)越來越放松自己，所以我不能不管。接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他叫到辦公室一邊陪他做作業(yè)，一邊對(duì)他進(jìn)行思想教育，有

13、一次，他按時(shí)完成作業(yè)，我及時(shí)對(duì)他表揚(yáng)，當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但真的擔(dān)心他們堅(jiān)持不了幾次又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是，他不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！我心里有一種說不出的喜悅！一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。因?yàn)椋覜]有放棄他們。工作實(shí)踐又一次使我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，我想這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)為我

14、以后的班主任工作起到良好的作用!感悟三：請(qǐng)耐心等待一會(huì)，花兒就要開了。教師要學(xué)會(huì)傾聽。 蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A訴不失為一種最好的方法，我們應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可我總認(rèn)為孩子太小，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的陳平還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時(shí)，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有