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文檔簡介
1、完善教研組制度,促進教師專業(yè)發(fā)展正衡歷史教研組介紹正衡中學(xué) 陳蘭芳 首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機會來向各位同行匯報我們正衡歷史教研組的工作。教研組是落實教學(xué)工作計劃、開展教學(xué)研究、進行學(xué)科管理、提高教師業(yè)務(wù)水平的主要陣地。教研組建設(shè)的好壞,在很大程度上決定了學(xué)校教學(xué)工作的成敗。回顧過去的幾年,特別是課改之后,我們正衡歷史教研組取得了一些成績,2004年被評為常州市先進教研組,先后幾年被學(xué)校評為校先進教研組,全組共九位老師,其中3位是高級教師,2位中級教師,還有2位初級教師,2位09年剛參加工作的新教師。是一個中青年教師相結(jié)合積極上進的團隊。現(xiàn)有1位特級教師后備人,1位骨干教師,1位教學(xué)能手,1
2、位教壇新秀。在各種比賽中,我們歷史組的成員都取得了比較好的成績。成績的取得固然離不開個人的努力,但也離不開教研組這塊成長的沃土。現(xiàn)在我就圍繞教研組文化建設(shè)從教研組制度化、團結(jié)合作、主動發(fā)展、展望未來、理想的教研組長等四個方面與各位同仁交流。一、教研組建設(shè)制度化1、 健全完善教研組制度。對教研組而言,制度就是教研組成員日常活動的規(guī)則這些制度是以教研組為單位的,具體包括:教研組常規(guī)活動制度、讀書交流制度、備課主講制度、聽課評課制度、專題論壇制度、師徒帶教制度、案例、課例研究制度、公開課制度等等教研組活動做到“三定”,即定時間(學(xué)校規(guī)定教研組活動每二周一次、而我們由于人少,每周一次備課組也是全組出動
3、的教研組活動。)定地點、定任務(wù)(任務(wù)有時是學(xué)校安排的,有時我們是根據(jù)教研組的需要自己定任務(wù)。如有時我們就請我們學(xué)校的論文高手來指導(dǎo)我們寫作論文)。針對普遍存在教學(xué)理論欠缺的特點,教研組每個學(xué)期規(guī)定要組織至少二次的教學(xué)理論學(xué)習(xí)。規(guī)定每學(xué)年每位老師要上二節(jié)的公開課,年輕教師要上到3-4節(jié),公開課有不同類型,如市級的、校級的、組內(nèi)或者是青年教師評憂課。并將此制度化,以此提高教研活動的質(zhì)量和水平。下面我重點講集體備課。2、 關(guān)于集體備課制度化集體備課是一項能凝聚教師集體智慧、完善教學(xué)過程、提高教師業(yè)務(wù)水平的重要教研活動。為了更規(guī)范化管理,我們制訂以下幾條制度:(1).固定時間、地點、人員。以備課組為單
4、位,我們一般都是教研組全體出動,固定每周一次在辦公室進行集體備課,備課組長做好考勤記錄。(2.)固定各次備課內(nèi)容。為了減少盲目性,開學(xué)初,各年級備課組長就組織一次集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題,再根據(jù)教材編排體系,制定好集體備課計劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時,由中心發(fā)言人先分發(fā)教案,講上課思路、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,然后大家一齊參與,而大家也都有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個體納入到群體中
5、去,集思廣益,個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。(3.)整理資料。中心發(fā)言人根據(jù)集體備課的內(nèi)容修改教案或課件。整理好后提前分發(fā)給教師,以便老師們參考、(4.)結(jié)合本班實際修改。各教師領(lǐng)到資料后,必須根據(jù)本班具體情況,對教案或課件進行修改補充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。(5.)及時反饋改進。人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時首先討論交流上周教后感,必要時請有關(guān)專家解難釋疑。(如閔老師)集體備課應(yīng)注意的幾個問題(1)、量體裁衣,不搞一刀切。每個班級有每個班級的特點,每個教師有每個教師的長處,每個課堂還有每個課堂
6、的特殊,因此,不能把集體備課中的所有準(zhǔn)備都搬到自己的課堂上來,教師最終還要根據(jù)需要進行自己的教學(xué)設(shè)計,集體備課內(nèi)容最終還是依靠單個的教師完成的,教師還應(yīng)注意保持自己的特點,形成風(fēng)格,自成一家。(2)、重視交流,不搞一言堂。集體備課的目的是要通過交流探討來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,而不是聽一個人或兩個人的中心發(fā)言,而應(yīng)該在主講人發(fā)言后有針對性地進行討論,有思想的碰撞才能產(chǎn)生智慧的火花,才會有真理的誕生。(3)、抓住重點,不面面俱到。短短的2個小時或3個小時要討論4節(jié)課的內(nèi)容挺緊張的,通常我們備課組一個單元抓住其中的1-2課進行深入研討就可以了,其它內(nèi)容通常備一下重點難點。教師的工作任務(wù)本身就很重,如果每一節(jié)
7、內(nèi)容都“細嚼慢咽”,無疑會激起教師的逆反心理,支差應(yīng)付。況且“教無定法”,一個艄公一條河,因教師的知識儲備、個性特長不同,學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣不同,我們也沒必要讓教師每一課都按照統(tǒng)一設(shè)定的“圈套”去上課。3、 “反思”習(xí)慣化教研組建設(shè)必須高度關(guān)注“反思”。一個成功教研組、備課組、個人,肯定擁有共同的經(jīng)驗,那就是及時進行有意義的反思,教研組、備課組建設(shè)的好壞,從某種意義上說,只要看看組內(nèi)教師的反思能力、反思習(xí)慣如何。我們提倡老師每節(jié)課后寫反思,把那些靈感捕捉住,有感而發(fā),讓反思成為一種習(xí)慣,一學(xué)期交1-2篇有質(zhì)量的反思日記。二、教研組共同價值觀:團結(jié)協(xié)作團隊協(xié)作精神是教研組建設(shè)成
8、功的保證,是我們教研組成員的共同價值觀。團隊協(xié)作精神是教研組建設(shè)與成長的一個和諧的人際環(huán)境,我們努力創(chuàng)造一個良好的組內(nèi)人際關(guān)系。在新課程背景下,更具其現(xiàn)實的價值。新課程背景下的課堂教學(xué),從備課到上課準(zhǔn)備,從資源整合到多媒體課件制作,從試題選擇到綜合實踐活動,從教學(xué)反思到研討共享,都是群體性活動,都必須在全組人員共同參與、能力協(xié)作下才能順利進行并取得較好效果。同時,教研組具有較強的團隊協(xié)作精神,還是促進教師專業(yè)成長的催化劑和構(gòu)建和諧校園文化的良好氛圍。我們歷史組的團隊合作精神在我們正衡中學(xué)是非常突出,有目共睹的,這要感謝一中教研組長和正衡的第一任組長張萍老師作了非常好的協(xié)調(diào)工作,創(chuàng)下了一種基調(diào)。
9、這就是在工作中我們互相關(guān)心、互相支持。生活中我們也替對方分憂,互相照顧,相處得非常融洽,大家在一起都很開心,大家都真正地融入了歷史組這樣一個大家庭,我們9人平時分散在四五個辦公室,除了教研組備課組活動,我們還會創(chuàng)造機會在一起聚聚,如中飯我們9個人經(jīng)常會聚在一起,輪流做東,喊些外賣,我們在一起分享一些快樂,分擔(dān)一些憂愁,傾訴一些煩惱,解決一些問題,真是感到其樂融融。再如外出聽課,王張大家相處融洽,自然團隊合作精神就好。在團結(jié)協(xié)作的共同的價值觀下,我們效率更高,進步更大,收獲更多。(1) 團結(jié)協(xié)作首先體現(xiàn)在公開課以及聽課評課上。對于教研組工作模塊之一的公開課教學(xué)活動,我組按兩種方式對待,對市級的公
10、開課,組內(nèi)老師總是群策群力,共同參與備課和試講,探索和改進歷史教學(xué)的方法和技能,盡量使公開課獲得成功。這種大型公開課一方面是教研組實力的體現(xiàn),更重要的對青年教師的成長非常重要。而對校內(nèi)公開課,一開始我們也參與備課和試講,但現(xiàn)在我們改變了策略,要求開課教師自主備課,以促使其深入思考,努力提高教師自身素質(zhì)。有時我們也會組織兩位或三位備課組的老師執(zhí)教同一個內(nèi)容,大家互相聽課觀摩。我們很課后重視評課,評價工作,要求每一位老師實事求是,有啥說啥,我們每次把它作為一次教研組的活動認真對待,因為從某種程度上說評課比上課更重要,我們教研組對聽課教師提出如下規(guī)范性要求:要為執(zhí)教老師發(fā)現(xiàn)一個亮點找出一個缺點,提供
11、一條建議,具體過程往往分三步驟:第一、由上課教師對公開課的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、設(shè)計思想和實踐情況等,作詳細說明;第二、由組內(nèi)其他教師各抒己見,發(fā)現(xiàn)一個亮點找出一個缺點,提供一條建議每個人發(fā)表諸如“我上這堂課我會怎么處理”的觀點,對課堂進行剖析;第三、在人人參與、互研互學(xué)的交流、探討過程中,教師的認識層層深入,形成共識,給出最優(yōu)化建議,促使教師的專業(yè)水平在取長補短中不斷提高。(2) 團結(jié)協(xié)作體現(xiàn)在課件的制作上。我們每位老師的電腦里都有七年級到九年級每一課的課件。大家分工合作分頭制作,大大提高了效率,節(jié)約了收集資料制作課件的時間。(3) 團結(jié)協(xié)作體現(xiàn)在學(xué)案試卷的編制中。歷史進入中考,意味著考試的要求高
12、了。我們老師要編制練習(xí)和提高試題的研究能力,07年暑期開始我們老師就統(tǒng)一備課,分頭編制了各個年級的學(xué)案,平時我們學(xué)生手中拿的練習(xí)冊將是我們自己編寫的,可以想象如果沒有團結(jié)協(xié)作的精神編制這樣的學(xué)案是不可能。我們的學(xué)案嚴(yán)格意義上說應(yīng)該是課課練,每一課有該課的知識框架,還有10-15分鐘的針對性的練習(xí),不是真正意義上的學(xué)案,我們本著“輕負擔(dān)高效益”的理念,對學(xué)生不做任何預(yù)習(xí)的要求,所以導(dǎo)學(xué)案就不存在。試卷的編制是教師教學(xué)水平和能力的一個體現(xiàn),每學(xué)期每位老師都要進行試卷的命題,我們也會對試卷的命題進行一些研討評價,希望能促進教師對命題的把握。(4).團結(jié)協(xié)作體現(xiàn)在悉心的指導(dǎo)青年教師剛參加工作尤其是第一
13、年工作的青年教師在教育教學(xué)方面一片茫然,需要我們細心的指導(dǎo),是第一年工作的青年教師至少有三節(jié)公開課“亮相課”、“成長課” 、“展示課”,過程中師傅會悉心的指導(dǎo),其他也會積極參與磨課。比如我們初一有兩位年青教師,師傅張萍和徐菁老師手把手的指導(dǎo),除了備課上的指導(dǎo),還有課堂的應(yīng)變,遇到問題的處理,都給予悉心的指導(dǎo),給青年老師的促進很大。吳昊老師在工作的第一年就成功地開了一節(jié)市級公開課。我們教研組長要求每周聽2節(jié)課,通過聽課評課有利于青年教師的發(fā)展。三 教研組的核心價值觀:主動發(fā)展1、三年主動發(fā)展規(guī)劃。三年主動發(fā)展規(guī)劃是新課程的需要,是學(xué)校發(fā)展的需要,也是教師專業(yè)成長的需要。暑期我們教研組在制定三年主
14、動發(fā)展的規(guī)劃,規(guī)劃包括指導(dǎo)思想、現(xiàn)狀分析、發(fā)展目標(biāo)、具體策略與措施、階段性工作計劃、保障措施等六大塊。在制定的過程中,我們每一位老師肩上都感到沉甸甸的壓力,以前我們常叫學(xué)生定目標(biāo),現(xiàn)在輪到我們自己了,如果安于現(xiàn)狀,混混日子肯定過不了關(guān)的,我們都清楚,人都有惰性,必要的逼一逼是會有促進的,我們每一位老師也都制定了三年主動發(fā)展規(guī)劃。從理論的學(xué)習(xí)、論文的撰寫、公開課的數(shù)量及質(zhì)量、學(xué)生滿意度的測評等等,還根據(jù)教師的教齡和職稱,把教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特后作為個人發(fā)展的平臺和努力的方向。今年暑假我們將進行教研組三年主動發(fā)展規(guī)劃的終期評估。2.請進來,走出去我們歷史組積極開展“走出去,
15、請進來”活動。首先是實施"走出去"戰(zhàn)略,開闊教師們的視野。我組有兩位老師是北師大版初中歷史聘請的培訓(xùn)專家,每年暑假她們都奔赴全國各地,進行課改經(jīng)驗的交流,及時的了解課改的最新動態(tài),與北師大的專家教授一起探討先進的教學(xué)理念和方法。開學(xué)后,她們把所了解的最新的信息動態(tài)及時在組內(nèi)交流。另外,我們歷史組積極地參加教研室安排的教研活動,本市兄弟學(xué)校的觀摩課甚至是外市的觀摩課,或者是新課程的培訓(xùn),只要有條件,大家都能積極參加,學(xué)他人之長,補自己之短。這是我們歷史組老師去參觀市博物館。另外我們采取"請進來"方法,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。如我們積極邀請市區(qū)的評優(yōu)課放在我們學(xué)
16、校,各具風(fēng)格的參賽選手的課是給我們學(xué)習(xí)的好機會。為了更好地研究初三的中考,我們請高三老師為我們解讀考試說明。這是我們邀請單老師閔老師指導(dǎo)我們工作。3、成長記錄冊為了更好的記錄成長的足跡,使年輕教師能不斷的積累成長中的經(jīng)驗,搭建自我發(fā)展的平臺。我們教研組建立學(xué)科檔案。具體的操作程序就是:在一個學(xué)年結(jié)束以后,教師將自己一年的教學(xué)實績(如公開課教案評價表、論文、教學(xué)反思、獲獎證書等等)的資料整理好,讓青年教師看到自己成長的足跡,另外將來的各項評定也都需要。4、豐富多彩的活動。學(xué)生的發(fā)展離不開活動,許多知識隨著時間的流逝我們會忘掉,但許多豐富多彩的活動會讓我們記憶猶新,所以我們歷史組積極地提供一些活動的平臺。這些是部分活動的照片。四、展望未來1、課程建設(shè) 從09年教研室推出編制課程綱要以來,我們對編制課程綱要的精神領(lǐng)會還不夠,沒有達到預(yù)期引領(lǐng)的目的,綜合實踐校本課程雖然開了一些課,但總體上投入的經(jīng)歷還不夠。2、課題研究,對我們許多一線教師來說,課題研究是個瓶頸。課題初中歷史教師提問中的預(yù)設(shè)
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